question                    | 
                
                    réponse                    | 
            
        
        | 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      w okresie prawa przedklasycznego i klasycznego ustanowienie dziedzica    commencer à apprendre
 | 
 | 
      musiało nastąpić w ściśle określony przez prawo sposób, w słowach uroczystych   
 | 
 | 
 | 
      ustanowienie dziedzica musiało    commencer à apprendre
 | 
 | 
      znajdować się na początku testamentu (to co było przed było nieważne)   
 | 
 | 
 | 
      w prawie klasycznym można było    commencer à apprendre
 | 
 | 
      ustanowić dziedzica w dowolnych słowach, odpadł wymóg zachowania odpowiedniej kolejności   
 | 
 | 
 | 
      dziedzic powinien był ustanowiony do    commencer à apprendre
 | 
 | 
      całości spadku lub jego ułamkowej części   
 | 
 | 
 | 
      wyznaczenie dziedzica do poszczególnych przedmiotów    commencer à apprendre
 | 
 | 
      było sprzeczne z pojęciem sukcesji uniwersalnej i powodowało początkowo nieważność testamentu   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      wyznaczony do jakiegoś przedmiotu dziedzic otrzymywał cały spadek   
 | 
 | 
 | 
      testator mógł ustanowić dziedzica lub kilku w częściach    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      do spadku mógł być powołany również    commencer à apprendre
 | 
 | 
      nie narodzony lecz już poczęty zstępny spadkodawcy (nasciturus)   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      przyniosło ograniczenia w skuteczności nabywania spadków z testamentów dla nieżonatych i bezdzietnych   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      kto raz zostaje dziedzicem, pozostaje nim na zawsze   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      ustanowienie dziedzica pod warunkiem zawieszającym   
 | 
 | 
 | 
      w testamencie można było ustanowić    commencer à apprendre
 | 
 | 
      kilka "stopni" spadkobierców   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      ustanowienie spadkobierców substytutów na wypadek gdyby powołany w pierwszej kolejności nie objął spadku   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      wyznaczano substytuta dla niedojrzałego dziecka ustanowionego dziedzicem. Gasła z chwilą osiągnięcia dojrzałości przez dziecko, które samo mogło już sporządzić testament   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      to co okazało się że baba jednak nie jest w ciąży, substytut wygrał   
 | 
 | 
 | 
      substytucja quasi pupilarna    commencer à apprendre
 | 
 | 
      ojciec powoływał na spadkobiercę umysłowo chorego zstępnego, czyniąc go instytutem i ustanawiając mu substytuta na wypadek, gdyby zmarł, nie wróciwszy do zdrowia.   
 | 
 | 
 | 
      substytucja pupilarna (i quasi pupilarna) to jedyny wypadek gdy    commencer à apprendre
 | 
 | 
      ktoś ustanawia spadkobiercę nie dla sobie ale dla drugiej osoby   
 | 
 | 
 | 
      warunek zawieszający potestatywny ujemny    commencer à apprendre
 | 
 | 
      zależny od woli dziedzica i polegający na powstrzymaniu się od działania (dziedzic powinien otrzymać spadek dopiero w chwili śmieci bo wtedy wiadomo że potestatywny ujemny warunek się nie spełni   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      cząstkowe rozporządzenia majątkowe   
 | 
 | 
 | 
      gdy testujący nie chciał by jego dziecko otrzymało po nim spadek musiał je    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      gdy testujący chciał ustanowić dziedzicem tylko jedno dziecko resztę    commencer à apprendre
 | 
 | 
      musiał wydziedziczyć, nie mógł ich pominąć   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      określenie osoby po imieniu lub w inny wyraźny sposób   
 | 
 | 
 | 
      synów będących in potentatem musiał ojciec wydziedziczyć    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      córki i innych krewnych zstępnych a także uxor in manu (żona pod władzą) wystarczyło wydziedziczyć    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      osoby które weszłyby pod patria potestas spadkodawcy, gdyby się wcześniej urodziły   
 | 
 | 
 | 
      pominięcie possumus suus powodowało    commencer à apprendre
 | 
 | 
      nieważność całego testamentu   
 | 
 | 
 | 
      gdy testator pominął zstępnych lub dokonał wydziedziczenia w niewłaściwy sposób następowało    commencer à apprendre
 | 
 | 
      dziedziczenie przeciwtestamentowe formalne   
 | 
 | 
 | 
      gdy testator pominął milczeniem inne osoby niż syna z kręgu zstępnych    commencer à apprendre
 | 
 | 
      testament był ważny ale nie w całości, pominięte osoby dochodziły do udziału w spadku kosztem spadkobierców wymienionych w testamencie   
 | 
 | 
 | 
      Nemo pro parte testatus, pro parte intestatus decedere potest    commencer à apprendre
 | 
 | 
      Nikt nie może umrzeć pozostawiając dziedzica do części spadku, część zaś beztestamentowo   
 | 
 | 
 | 
      jeśli spadkobiercami były sui heredes pominięta osoba dziedziczyła swą część ustawową (np. spadkobiercami 3 synów to    commencer à apprendre
 | 
 | 
      pominięta córka dziedziczyła 1/4)   
 | 
 | 
 | 
      jeśli spadkobiercami były ustanowione osoby postronne to pominięta osoba    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      pretorskie dziedziczenie przeciwtestamentowe    commencer à apprendre
 | 
 | 
      ojciec powinien powołać lub wydziedziczyć wszystkie dzieci (i ich potomstwo w linii męskiej), a więc i te które wyszły spod władzy ojcowskiej   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      zarówno synowie, jak i córki a nawet wnuki (tylko dzieci syna) powinny być wydziedziczone imiennie, a niedokonanie tego powodowało nieważność testamentu i dojście do skutku dziedziczenia beztestamentowego   
 | 
 | 
 | 
      wydziedziczenie nie wymagało    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      testatorzy który wydziedziczali najbliższych krewnych, zwłaszcza sui heredes na rzecz osób postronnych byli traktowani jako    commencer à apprendre
 | 
 | 
      osoby działające w zamroczeniu umysłowym   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      można go było obalić, testament testatora który wydziedziczał swoich najbliższych krewnych na rzecz osób postronnych   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      skarga o wydanie spadku, którą mógł wnieść dziedzic prawa cywilnego przeciw dziedzicom testamentowym   
 | 
 | 
 | 
      querela inofficiosi testamenti    commencer à apprendre
 | 
 | 
      skarga utworzona u schyłku republiki, z którą mogła wystąpić (w ciągu 5 lat) osoba uprawniona do bonorum possessio ab intestato, wytoczenie tej skargi prowadziło do obalenia testamentu   
 | 
 | 
 | 
      querela inofficiosi testamenti mogli wnieść    commencer à apprendre
 | 
 | 
      liberii (dzieci i dalsi zstępni w lini męskiej), parentes (rodzice), oraz brat i siostra spadkodawcy (jeśli na spadkobiercę była wyznaczona osoba niegodziwa)   
 | 
 | 
 | 
      z querela inofficiosi testamenti w/w osoby mogły wystąpić tylko gdyby    commencer à apprendre
 | 
 | 
      dziedziczyły po testatorze w dziedziczeniu beztestamentowym, a ze spadku nie otrzymały co najmniej minimalnego udziały, zwanego zachowkiem   
 | 
 | 
 | 
      pars legitima/portio debita    commencer à apprendre
 | 
 | 
      zachowek, minimalny udział w spadku   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      zachowek za czasów Justyniana    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      zachowek w okresie klasycznym, jeśli ojciec miał 3 synów to w testamencie powinien każdemu z nich pozostawić (np. w formie legatów))    commencer à apprendre
 | 
 | 
      1/12 masy spadkowej (1/4 z 1/3 jaką otrzymałby każdy syn   
 | 
 | 
 | 
      dziedziczenie przeciwtestamentowe materialne    commencer à apprendre
 | 
 | 
      możliwość obalenia testamentu z powodu nieotrzymania zachowku, osoba poszkodowana obalała testament i otrzymywała nie tylko tę minimalną część ale cały swój udział w dziedziczeniu beztestamentowym   
 | 
 | 
 | 
      actio ad supplendam legitimam    commencer à apprendre
 | 
 | 
      skarga, którą dziedzice dochodzili uzupełnienia zachowku (jeśli otrzymali jakieś korzyści, mniejsze jednak od zachowku   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      zdolność do sporządzania testamentu, posiadała ją dojrzała osoba sui iuris   
 | 
 | 
 | 
      testamenti factio passiva    commencer à apprendre
 | 
 | 
      zdolność do zostania ustanowionym dziedzicem, posiadał ją każdy obywatel rzymski   
 | 
 | 
 | 
      przysporzenia na rzecz osób spieni iuris przypadały    commencer à apprendre
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      nieformalny list, w którym w formie prośby zawierało się pewne rozporządzenia na wypadek śmierci, był skierowany do spadkobierców bądź testamentowych bądź beztestamentowych   
 | 
 | 
 | 
| 
     commencer à apprendre
 | 
 | 
      umieszczna w testamencie, pozwalała w wypadku nieważności testamentu z powodu nieodpowiedniej formy lub treści utrzymać go w mocy jako kodycyl, wyznaczeni w nim spadkobiercy byli wówczas traktowani jako fideikomisariusze uniwersalni   
 | 
 | 
 |