|
question |
réponse |
przyswajanie informacji przy pomocy już istniejących struktur umysłowych; procesumysłowy, dzięki któremu jednostka włącza nowe doświadczenie do już istniejącego schematu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
modyfikacja struktur umysłowych w celu przyswojenia nowych informacji; proces umysłowy, dzięki któremu jednostka modyfikuje istniejące schematy tak, by pasowały do nowych doświadczeń commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stadium Sensoryczno-motoryczne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stadium Operacji konkretnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stadium Operacji formalnych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Płacz, krzyk, gurzenie, gaworzenie, Gaworzenie samonaśladowcze, pierwsze słowa, intensywna gestykulacja, holofraza, eksplozja nazywania, eksplozja gramatyki
|
|
|
Zabawy w Stadium sensoryczno-motorycznym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zabawy w Stadium przedoperacyjnym commencer à apprendre
|
|
Zabawy konstrukcyjne, Zabawy na serio
|
|
|
Dalsze zabawy te przedoperacyjne ale w wieku przedszkolnym commencer à apprendre
|
|
Na niby, zabawy tematyczne, gry z regułami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Moralność Przedkonwencjonalna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Moralność post konwencjonalna
|
|
|
kontrola nad dziećmi ale dawanie mu samodzielności swobody i ciepła commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pozwalanie na wszystko, całkowita swoboda, brak kontroli, brak jasnych granic W KONSEKWENCJI egoistyczne i niedojrzałe dziecko z niezdrowym poziomem inicjatywy autonomii i poczucia kompetencji commencer à apprendre
|
|
Styl Premisyjny/pobłażliwy
|
|
|
Wysokie wymaganie ogólnie nadopiekuńczość bycie Chińską Matką w rezultacie bardzo duży wstyd i poczucie niższości u dziecka commencer à apprendre
|
|
Styl Autorytarny/rygorystyczny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
skupianie się tylko na jednej właściwości sytuacji z pominięciem wszystkich innych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Przypisywanie cech ludzkich zabawkom commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wszystko jest po coś nic nie jest z przypadku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wszystko dzieje się ze względu na nas commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Można sobie wyobrazić że czynność da się cofnąć i powrócić do stanu początkowego commencer à apprendre
|
|
Odwracalność myślenia (niedostępna w Stadium Myślenia Przedoperacyjnego)
|
|
|
Schemat dnia - Coś się dzieje to potem na pewno stanie się coś co ostatnio commencer à apprendre
|
|
|
|
|
