question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
informuje nas o ilości sygnałów nerwowych docierających do danego obszaru; wady: poruszające się magnesy wytwarzają dużo hałasu, uczestnik musi leżeć bez ruchu w ciasnym urządzeniu
|
|
|
Co rozpoczyna się w polu V1 zwanego plamkami commencer à apprendre
|
|
szlak komórek o wysokiej wrażliwości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skupiska neuronów przypominające kształtem plamki można wyodrębnić za pomocą oksydazy cytochromowej która je wybarwia w plakat są też komórki ścieżki wielokomórkowej i ich rola to percepsy jasności
|
|
|
gdzie komórki w plamkach wysyłają aksony commencer à apprendre
|
|
komórki w plamkach wysyłają aksony do V2 i V4 a potem do tylnej części kory skroniowej
|
|
|
do czego kluczowe jest pole V4 commencer à apprendre
|
|
jest kluczowe dla stałości kolorów, jest też ważna dla uwagi wzrokowej. Zwierzęta z uszkodzonym V4 mają problemem z przenoszeniem uwagi z większego i jaśniejszego bodźca na inne mniej wyróżniające się
|
|
|
co się staje kiedy małpy mają uszkodzone V4 commencer à apprendre
|
|
mogą one chwycić żółty przedmiot ale nie mogą go znaleźć gdy Lampo oświetlająca zmienia kolor z Barwy Białej na niebieską zachowują percepcję barw ale trasą stałość barw ulugdy dochodzi do uszkodzenia po leżącego na styku płata skroniowego i ciemieniowego
|
|
|
w co wyspecjalizowane są komórki szlaków wielokomórkowego commencer à apprendre
|
|
w steroskopowej percepcji głębi czyli zdolności do postrzegania głębi na podstawie oceny różnic między obrazami w obu siatkówkach
|
|
|
jakie dwa obszary w korze liniowej są niezmienne i silnie aktywowane przez wszelkie typu ruchy commencer à apprendre
|
|
pole MT (środkowe okolice skroniowa lub pole V5), pole MST (przyśrodkowa górna okolica skroniowa)
|
|
|
co otrzymuja pola MT i MST commencer à apprendre
|
|
impulsy nerwowe ze szlaku wieloko który wykrywa ogólne wzorce w tym ruch obejmujący duże fragmenty pola widzenia, do pól docierają też impulsy ze szl dro wykrywającego rozbieżności pomiędzy obrazami z lew i praw oka co jest istotne dla oceny odległości
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odpowiadają wybiórczo na bodziec poruszający się w określonym kierunku niezależnie od jego wielkości, kształtu czy barwy. Są aktywne gdy nieruchomy obraz sugeruje ruch np. foto biegnący ludzi lub wyścig aut
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są wrażliwe na rozszerzenia kurczenie lub rotacje dużego obrazu wzrokowego, takie spostrzegania są podczas ruchów ciała lub przechylania głowy. Są 2 typy komórek: rejestrujące ruch pojedynczych przedmiotów i komórki rejestrujące ruch całego tła
|
|
|
na co pozwalają neurony MST commencer à apprendre
|
|
na odróżnienie efektów ruchu oczów od efektów ruchu przedmiotów
|
|
|
bodźce które poruszają brzuszną część pola MSP commencer à apprendre
|
|
komórki z tej części reagują wtedy gdy jakiś obiekt porusza się względem tła. Reagują zatem zarówno wtedy gdy obiekt porusza się jak i wtedy gdy pozostaje nieruchomy a porusza się tło
|
|
|
bodźce które pobudzają grzbietową część pola MSP commencer à apprendre
|
|
komórki z tego pola u oktawiają się wtedy gdy cała widok powiększa się zmniejsza się lub obraca to znaczy że komórki te reagują jeśli obserwator przesuwa się do przodu lub do tyłu lub przechyla głowę
|
|
|
Dlaczego nie widzimy Jak poruszają się nasze oczy commencer à apprendre
|
|
nie widzimy tego dlatego że w trakcie ruchu gałek ocznych mózg zmniejsza aktywność neuronów i przepływu krwi w korze wzrokowej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Niektórzy ludzie przez uszkodzenia mózgu są ślepi na ruch widzą przedmioty ale nie potrafią określić czy się poruszają lub w jakim kierunku się poruszają albo z jaką prędkością
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdolność lokalizacji bodźców wzrokowych w obrębie ślepiej części pola widzenia
|
|
|
Pierwszą strukturą w mózgu, do której docierają informacje z siatkówek oczu jest commencer à apprendre
|
|
znajdujące się we wzgórzu, ciało kolankowate boczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odbierają impulsy z aksonów komórek parasolowych (typu M), wielokomorkowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odbierają impulsy z aksonów komórek karłowatych (typu P) są drobnokomórkowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odbiera impulsy z aksonów komórek pyłkowych (typu K) znajduje się między warstwami wielko- i drobnokomórkowymi, czyli drugą i trzecią., traktuje się jako część szlaku drobnokomórkowego.
|
|
|
Warstwy LGN dzielą się też na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czy LGN jest ciałem parzystym? commencer à apprendre
|
|
Tak, występuje po obu stronach mózgu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
miejsce podziału wiązek aksonów komórek zwojowych na 2 części. Dzieki niemu utrata jednego oka nie pociąga za sobą całkowitego wyłączenia części mózgu z przetwarzania danych wzrokowych
|
|
|
Warstwy LGN 1,4,6 odbierają sygnały z commencer à apprendre
|
|
oka leżącego po przeciwnej stronie
|
|
|
Warstwy LGN 2,3,5 odbierają sygnały z commencer à apprendre
|
|
z oka po tej samej str głowy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skrzyżowanie nerwów wzrokowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
LGN pełni też funkcje organizującą dane commencer à apprendre
|
|
sensoryczne dotyczące cech sceny wizualnej
|
|
|
Ostatni etap wczesnego szlaku przetwarzania danych kończy się na commencer à apprendre
|
|
promienistości wzrokowej. Dzieki niej, dane o rozkładzie światła są dostarczane do kory wzrokowej w płacie potylicznym – a ściślej – do bruzdy ostrogowej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Koncepcja utworzona przez Franza Josefa Galla, według której istnieje ścisły związek między budową anatomiczną i lokalizacją różnych struktur kory mózgowej, a realizowanymi przez nie funkcjami psychicznymi, czyli umysłem.
|
|
|
W odniesieniu do widzenia Frenulogowie sądzili, że commencer à apprendre
|
|
jest realizowane przez korę czołową, nad i okołoczołową, którą określano jako percepcyjną i przypisywano funkcję widzenia: kształtu, wielkości, barwy i odczuwania ciężaru
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przebojowość, siła, powściągliwość
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płodność, miłość rodzicielska, przywiązanie, umiłowanie domu i ojczyzny, zdolność do koncentracji
|
|
|
W okolicach skroniowych – commencer à apprendre
|
|
funkcja z percepcją liczb i zdolności obliczeniowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Przetwarzaniem danych sensorycznych na wyższych piętrach szlaku wzrokowego, zajmuje się commencer à apprendre
|
|
ok. 4-6 miliardów komórek nerwowych w płacie potylicznym, ciemieniowym, czołowych i skroniowym
|
|
|
Płaty potyliczne są też nazywane commencer à apprendre
|
|
korą wzrokową, ze względu na pełnienie ważnych funkcji w widzeniu
|
|
|
Dane zarejestrowane przez fotoreceptory będące w siatkówkach oczu, angażują ok. commencer à apprendre
|
|
20% całej pow. kory mózgu
|
|
|
Korę wzrokową można podzielić na 2 części: commencer à apprendre
|
|
• Korę prążkową – znajduje się w bruździe ostrogowej, na samym końcu płata potylicznego, jest to obszar V1 (pole 17) • Korę pozaprążkową – obejmuje pozostałe części kory, V2 V3 V3A V4 V5 (pola 18,19)
|
|
|
W analizie danych biorą też udział struktury czołowe znajdujące się w we wszystkich płatach mózgu: commencer à apprendre
|
|
w ciemieniowym – bruzda śródcemieniowa (V7), w skroniowym – dolna kora skroniowa lub górna bruzda skroniowa, w czołowym – korowy ośrodek skojarzonego spojrzenia w bok
|
|
|
W obszarze V1 znajduję się ok. commencer à apprendre
|
|
300 milionów neuronów – 40x więcej niż w LGN
|
|
|
Ciemniejsze prążki na pow. kory prążkowej, powstały w wyniku commencer à apprendre
|
|
wybarwienia komórek techniką oksydazy cytochromowej. Odbierają one sygnały z oka leżącego po przeciwnej stronie głowy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Komórki w korze V1 są ułożone w 6 poziomych warstw oznaczane I-VI commencer à apprendre
|
|
Najszersza jest warstwa IV, pełni funkcję bramy wejściowej do kory wzrokowej mózgu, to przez nią docierają do V1 impulsy z LGN, a wcześniej z siatkówek obu oczu Dopiero z IV dane rozsyłane są dalej do komórek w innych warstwach kory V1
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Komórki tworzące warstwy kory łączą się ze sobą w kolumny. Jeżeli wybarwimy kolumny komórek, które odbierają impulsy nerwowe tylko z 1 oka to commencer à apprendre
|
|
wszystkie głowice tych kolumn przyjmą tę barwę, a na pow. kory zobaczymy ciemne prążki, które wskazują na miejsca, gdzie w korze znajdują się rzędy komórek odbierających i przetwarzających sygnały z lewego lub prawego oka.
|
|
|
Obok jednej kolumny biegnie commencer à apprendre
|
|
następny rząd neuroalnych kolumn, odbierających sygnały z drugiego oka itp.
|
|
|
David Hubel i Tornstel Wiesel dostali Nagrode Nobla w 1981 commencer à apprendre
|
|
stojące obok sb kolumny kom reagujące na dane płynące z jednego oka są wyspecjalizowane w zakresie orientacji przestrzennej fragentów konturów rzeczy, które to oko rejestruje. Oznacza to, że wewnątrz kory VI kolumny kom są uporządkowane w 2 płaszczyznach
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyznaczają komórki reagujące niezależnie od siebie, na dane płynące z prawego i lewego oka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poprzek tamtej, obejmuje komórki reagujące na różne kąty pod jakimi jest spostrzegany fragment konturu widzianej rzeczy, niezależnie od oka które go rejestruje
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
model uporządkowania kolumn komórek w VI – Model kostek lodu
|
|
|
Na wstępnym etapie szlaku wzrokowego, obraz rzutowany na siatkówke jest dzielony przestrzennie na 1000 kawałków zawierających info o położeniu na siat i orientacji krawędzi commencer à apprendre
|
|
W VI analizowana jest zawartość tych kawałków i aktywizowana określona gr kolumn. Tak kodowana jest info o kształtach rzeczy. Na dalszych etapach jest wykorzystywana do rekonstrukcji tworzących całą scene wizualną
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
reagują wybiórczo na konkretne rzeczy lub ludzi. Pojedyncze komórki mogą kodować kształty złożonych rzeczy, ale tylko tych dobrze znanych i utrwalonych w mózgu – to komórki babcine
|
|
|
Oprócz kolumn komórek uwrażliwionych na kąt nachylenia konturów commencer à apprendre
|
|
– komórek prostych, stwierdzili też obecność komórek reagujących na kierunek ruchu – komórek złożonych
|
|
|
babcine komorkiJerzy Konowski – commencer à apprendre
|
|
nazwał te komórki komórkami gnostycznymi. Zgodnie z jego koncepcją stanowiły najwyższe piętro przetwarzania danych o kształtach, rejestrowanych przez pole gnostyczne
|
|
|
Rzędy kolumn komórek odzwierciedlają commencer à apprendre
|
|
uporządkowanie znajdujących się w nich fotoreceptorów. Znany jest algorytm pozwalający przewidzieć które kolumny w V1 reagują na stymulację określonej części siatkówki na podst.
|
|
|