question |
réponse |
Odchylenie standardowe nie jest to miara commencer à apprendre
|
|
tendencji centralnej, asymetrii, przeciętną, koncentracji, skośności
|
|
|
Odchylenie standardowe jest to miara commencer à apprendre
|
|
zróżnicowana, dyspersji, zmienności
|
|
|
Jak zinterpretujesz addytywne półroczne odchylenia sezonowe w II półroczu, jeżeli w I wynosiło ono 0,5 commencer à apprendre
|
|
Wartości odchylają się od wartości wynikających z trendu przeciętnie o 0,5
|
|
|
Wykres rozrzutu (punktowy) wykorzystujemy do commencer à apprendre
|
|
b. Wskazania charakteru zależności pomiędzy dwiema zmiennymi ilościowymi (liniowa, nieliniowa) c. Zbadania siły zależności między dwiema zmiennymi jakościowymi d. Zbadania kierunku zależności między dwiema zmiennymi ilościowymi
|
|
|
Jeżeli współczynnik korelacji liniowej Pearsona pomiędzy cechami x i y wynosi r=-0,9 stwierdzamy commencer à apprendre
|
|
Silną zależność odwrotnie proporcjonalną pomiędzy cechami x i y
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Periodyczne wahania rozwoju zjawiska, przejawiające się w dłuższych niż roczne jednostkach czasu
|
|
|
Zaznacz poprawne odpowiedzi opisujące współczynnik indeterminacji commencer à apprendre
|
|
b. Mówi, o ile się średni myli szacując wartość cechy zależnej na podstawie modelu c. Obliczany jest jako różnica między 1, a wartością współczynnika determinacjig. Określa jaki procent zmienności nie wyjaśni model h. Zawiera się w przedziale <-1;1>
|
|
|
Bezwzględną miarą dyspersji rozkładu jest: commencer à apprendre
|
|
wariancja, odchylenie standardowe
|
|
|
Zaznacz własności wskaźników sezonowości commencer à apprendre
|
|
b. Informują o ile przeciętnie odchylają się wartości w poszczególnych okresach od trendu c. Wskazują regularne odchylenia od linii trendu
|
|
|
Parametry strukturalne modelu linii trendu to commencer à apprendre
|
|
a. Współczynnik kierunkowy prostej b. Wyraz wolny
|
|
|
W rozkładzie płac 3-ci kwartyl=7mln zł, mediana 4mln zł, 1-szy kwartyl=3mln zł. Czy na tej podstawie można określić symetrie rozkładu commencer à apprendre
|
|
tak, jest on prawostronnie asymetryczny
|
|
|
Jeżeli współczynnik Czuprowa pomiędzy cechami x i y wynosi 0,85 stwierdzamy commencer à apprendre
|
|
Silną zależność pomiędzy cechami x i y
|
|
|
Współczynnik korelacji między zmiennymi X i Y jest równy jedności, jeśli commencer à apprendre
|
|
a. Kowariancja jest równa iloczynowi ich odchyleń standardowych b. Zmienne X i Y posiadają znana wariancje
|
|
|
Która z podanych niżej wartości współczynnika korelacji liniowej nie jest możliwa? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Oszacowano następujący model regresji ceny (y) i powierzchni mieszkania (x): y=25000+3500*x, które zdania są prawdziwe commencer à apprendre
|
|
d. Ze wzrostem powierzchni o 10m^2, cena mieszkania wzrasta przeciętnie o 35000 zł e. Zależność między ceną, a powierzchnią jest dodatnia
|
|
|
Zaznacz własności surowych wskaźników sezonowości commencer à apprendre
|
|
c. W przypadku sezonowości multiplikatywnej obliczamy jako średnie ilorazy wartości empirycznych i teoretycznych d. Jeżeli w przypadku sezonowości addytywnej suma wskaźników nie jest równa zero, to należy obliczyć wskaźniki skorygowane (czyste)
|
|
|
Odchylenie ćwiartkowe jest to miara: commencer à apprendre
|
|
zróżnicowania, dyspersji, zmienności
|
|
|
Które z poniższych odpowiedzi są prawdziwe dla współczynnika V-Cramera? commencer à apprendre
|
|
a. Zależy od wymiarów tablicy kontyngencji e. Informuje o sile zależności między zmiennymi jakościowymi f. Przedstawia tę samą informację co współczynnik korelacji Pearsona
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
c. Zależy od odchylenia standardowego składnika resztowego d. Im dalszy horyzont prognozy tym większy błąd popełniamy
|
|
|
Macierz korelacji jest macierzą jednostkową, kiedy commencer à apprendre
|
|
d. Wszystkie zmienne są od siebie niezależne, b. Kowariancje pomiędzy wszystkimi zmiennymi są równe zero
|
|
|
Dominantę możemy wyznaczyć kiedy commencer à apprendre
|
|
c. Przedział, w którym występuje dominanta, oraz dwa sąsiadujące z nim przedziały są jednakowej liczebności d. Rozkład empiryczny ma jeden ośrodek dominujący
|
|
|
Zbudowano dwa modele regresji liniowej i otrzymano następujące miary jakości Model 1: R2 = 0,90, znaczek2 = 0,10, Su = 2,5, Vu = 10% Model 2: R2 = 0,85, znaczek2 = 0,15, Su = 3, Vu = 15% commencer à apprendre
|
|
b. Model 1 jest lepszy, ponieważ współczynnik indeterminacji wynosi 10%, a w model 2 wynosi 15%, d. Wszystkie miary wskazują, że model 1 jest lepszy niż 2 e. Współczynnik determinacji wskazuje, że model 1 jest lepszy niż 2
|
|
|
Do miar jakości zaliczamy: commencer à apprendre
|
|
współczynnik determinacji
|
|
|
Do metod analizy współzależności zjawisk zaliczamy commencer à apprendre
|
|
rachunek regresji, rachunek korelacji
|
|
|
Do miar klasycznych zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Rozkład empiryczny jest prawostronnie asymetryczny, jeśli: commencer à apprendre
|
|
a. W zbiorowości przeważają jednostki o wartościach cechy mniejszych od przeciętnego poziomu
|
|
|
Do opisu tendencji centralnej zmiennej ciągłej służą: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Analizę wahań sezonowych można prowadzić, jeśli dane zjawisko jest rozpatrywane w takich jednostkach czasu jak: commencer à apprendre
|
|
tydzień, miesiąc, kwartał, rok
|
|
|
Współczynnik korelacji liniowej Pearsona pomiędzy dwiema cechami wynosi -0,14. Wskaż prawidłową interpretację. commencer à apprendre
|
|
Pomiędzy badanymi cechami występuje słaba korelacja ujemna.
|
|
|
. Jeśli rozkład charakteryzuje się asymetrią lewostronną to: commencer à apprendre
|
|
a. dominanta jest większa od średniej b. średnia jest mniejsza od wartości najczęstszej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
b. określa o ile przeciętnie wartości cechy X różnią się do średniej arytmetycznej c. jest bezwzględną miarą zmienności d. to inaczej pierwiastek z wariancji
|
|
|
Oszacowano funkcję regresji obrazującą wpływ stażu pracy(w latach) na płace (w zł). Błąd standardowy szacunku funkcji regresji wynoszący 200 zł oznacza: commencer à apprendre
|
|
a. rzeczywiste wartości płac różnią się od wartości oszacowanych na podstawie funkcji regresji średnio o 200 zł b. szacując wartości płac na podstawie funkcji regresji możemy się mylić średnio o 200 zł
|
|
|
Miary zmienności pozwalają: commencer à apprendre
|
|
d. Mierzyć zróżnicowanie cech w ramach zbiorowości statystycznej
|
|
|
Wyznaczenie mediany wymaga commencer à apprendre
|
|
wielkości uporządkowanych
|
|
|
Czas rozwiązywania tego testu (mierzony w sekundach) jest cechą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
. Mediana w porównaniu ze średnią arytmetyczną commencer à apprendre
|
|
jest mniej wrażliwa na wartości skrajne
|
|
|
W księgarni uczelnianej przeprowadzono badanie wydatków na książki 30 studentów wybranych losowo spośród wszystkich kupujących w danym dniu, zatem commencer à apprendre
|
|
c. cecha statystyczna to wydatki na książki d. jednostką statystyczną jest 1 student e. przeprowadzono badanie częściowe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest względną miarą zmienności
|
|
|
Wykształcenie opisane wariantami “podstawowe, średnie...” to cecha, która może być wyrażona na następujących skalach commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Prosta regresji opisująca zależność kosztów transportu w tys zł (y) od wysokości obrotów w tys. zł (x) ma postać: y^= 0,704+0,11x. Na tej podstawie możemy wywnioskować, że: commencer à apprendre
|
|
b. jeżeli obroty wzrosną o 1 tys. zł to koszty transportu wzrosną przeciętnie o 110zł c. przy obrotach wynoszących 10 tys. zł spodziewane koszty transportu będą równe 1,804 tys. z
|
|
|
Współczynnik korelacji liniowej Pearsona przyjął wartość -0,99. Czy na tej podstawie można stwierdzić, że: commencer à apprendre
|
|
b. odchylenie standardowe reszt od funkcji regresji jest niewielkie d. funkcja regresji jest dobrze dopasowana do danych empirycznych
|
|
|
Zbadano zależność pomiędzy przerobem rop naftowej w mln t (x) i przychodami ze sprzedaży w mld zł (y) w firmach sektora naftowego w 1999 r. i otrzymano funkcję regresji y=0,25+1,54x z odchyleniem standardowym reszt Se(y^)=0,81 mln t. Wynika stąd, że: commencer à apprendre
|
|
wzrostowi przerobu o 1 mln ton towarzyszy wzrost przychodu przeciętnie o 1,54 mln z
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
a. dzieli zbiorowość tak, że 25% jednostek ma wartości nie mniejsze od Q3, a 75% nie większe niż Q3, c. jest miarą przeciętną pozycyjną
|
|
|
typowy obszar zmienności to: commencer à apprendre
|
|
obszar, w którym mieści się ok. 68% jednostek,e. obszar między średnią a +/- jednym odchyleniem standardowym
|
|
|
Współczynnik korelacji Pearsona określający współzależność pomiędzy stażem pracy i wysokością płac w pewnej grupie pracowników przyjął wartość 0,7. Oznacza to, że commencer à apprendre
|
|
a. dopasowanie funkcji regresji nie jest zbyt dobre b. zmienność płac jest wyjaśniona przez staż pracy w 49% → R^2=(0,7)^2=0,49
|
|
|
Zaznacz prawdziwe informacje o średniej arytmetycznej: commencer à apprendre
|
|
a. suma odchyleń wartości X od średniej zawsze wynosi 0, c. średnia może przyjmować wartości dziesiętne, nawet jeśli cecha mierzona jest za pomocą liczb całkowitych d. bez znajomości średniej arytmetycznej nie można obliczyć odchylenia standardowego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
środkową, należącą do miar pozycyjnych
|
|
|
Gdy współczynnik zmienności wynosi 80% to zbiorowość jest: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wśród pracowników pewnego banku przeprowadzono badanie satysfakcji z pracy, w którym mieli oni posłużyć się liczbami całkowitymi od 1 (:() do 10 (:) ). Można więc powiedzieć, że: commencer à apprendre
|
|
zastosowano m. in porządkową skale pomiarową
|
|
|