STATYSTYKA 1

 0    49 fiche    kasia719719
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Odchylenie standardowe nie jest to miara
commencer à apprendre
tendencji centralnej, asymetrii, przeciętną, koncentracji, skośności
Odchylenie standardowe jest to miara
commencer à apprendre
zróżnicowana, dyspersji, zmienności
Jak zinterpretujesz addytywne półroczne odchylenia sezonowe w II półroczu, jeżeli w I wynosiło ono 0,5
commencer à apprendre
Wartości odchylają się od wartości wynikających z trendu przeciętnie o 0,5
Wykres rozrzutu (punktowy) wykorzystujemy do
commencer à apprendre
b. Wskazania charakteru zależności pomiędzy dwiema zmiennymi ilościowymi (liniowa, nieliniowa) c. Zbadania siły zależności między dwiema zmiennymi jakościowymi d. Zbadania kierunku zależności między dwiema zmiennymi ilościowymi
Jeżeli współczynnik korelacji liniowej Pearsona pomiędzy cechami x i y wynosi r=-0,9 stwierdzamy
commencer à apprendre
Silną zależność odwrotnie proporcjonalną pomiędzy cechami x i y
Wahania sezonowe to
commencer à apprendre
Periodyczne wahania rozwoju zjawiska, przejawiające się w dłuższych niż roczne jednostkach czasu
Zaznacz poprawne odpowiedzi opisujące współczynnik indeterminacji
commencer à apprendre
b. Mówi, o ile się średni myli szacując wartość cechy zależnej na podstawie modelu c. Obliczany jest jako różnica między 1, a wartością współczynnika determinacjig. Określa jaki procent zmienności nie wyjaśni model h. Zawiera się w przedziale <-1;1>
Bezwzględną miarą dyspersji rozkładu jest:
commencer à apprendre
wariancja, odchylenie standardowe
Zaznacz własności wskaźników sezonowości
commencer à apprendre
b. Informują o ile przeciętnie odchylają się wartości w poszczególnych okresach od trendu c. Wskazują regularne odchylenia od linii trendu
Parametry strukturalne modelu linii trendu to
commencer à apprendre
a. Współczynnik kierunkowy prostej b. Wyraz wolny
W rozkładzie płac 3-ci kwartyl=7mln zł, mediana 4mln zł, 1-szy kwartyl=3mln zł. Czy na tej podstawie można określić symetrie rozkładu
commencer à apprendre
tak, jest on prawostronnie asymetryczny
Jeżeli współczynnik Czuprowa pomiędzy cechami x i y wynosi 0,85 stwierdzamy
commencer à apprendre
Silną zależność pomiędzy cechami x i y
Współczynnik korelacji między zmiennymi X i Y jest równy jedności, jeśli
commencer à apprendre
a. Kowariancja jest równa iloczynowi ich odchyleń standardowych b. Zmienne X i Y posiadają znana wariancje
Która z podanych niżej wartości współczynnika korelacji liniowej nie jest możliwa?
commencer à apprendre
b. R=2,5 c. R=-1,08
Oszacowano następujący model regresji ceny (y) i powierzchni mieszkania (x): y=25000+3500*x, które zdania są prawdziwe
commencer à apprendre
d. Ze wzrostem powierzchni o 10m^2, cena mieszkania wzrasta przeciętnie o 35000 zł e. Zależność między ceną, a powierzchnią jest dodatnia
Zaznacz własności surowych wskaźników sezonowości
commencer à apprendre
c. W przypadku sezonowości multiplikatywnej obliczamy jako średnie ilorazy wartości empirycznych i teoretycznych d. Jeżeli w przypadku sezonowości addytywnej suma wskaźników nie jest równa zero, to należy obliczyć wskaźniki skorygowane (czyste)
Odchylenie ćwiartkowe jest to miara:
commencer à apprendre
zróżnicowania, dyspersji, zmienności
Które z poniższych odpowiedzi są prawdziwe dla współczynnika V-Cramera?
commencer à apprendre
a. Zależy od wymiarów tablicy kontyngencji e. Informuje o sile zależności między zmiennymi jakościowymi f. Przedstawia tę samą informację co współczynnik korelacji Pearsona
błąd prognozy
commencer à apprendre
c. Zależy od odchylenia standardowego składnika resztowego d. Im dalszy horyzont prognozy tym większy błąd popełniamy
Macierz korelacji jest macierzą jednostkową, kiedy
commencer à apprendre
d. Wszystkie zmienne są od siebie niezależne, b. Kowariancje pomiędzy wszystkimi zmiennymi są równe zero
Dominantę możemy wyznaczyć kiedy
commencer à apprendre
c. Przedział, w którym występuje dominanta, oraz dwa sąsiadujące z nim przedziały są jednakowej liczebności d. Rozkład empiryczny ma jeden ośrodek dominujący
Zbudowano dwa modele regresji liniowej i otrzymano następujące miary jakości Model 1: R2 = 0,90, znaczek2 = 0,10, Su = 2,5, Vu = 10% Model 2: R2 = 0,85, znaczek2 = 0,15, Su = 3, Vu = 15%
commencer à apprendre
b. Model 1 jest lepszy, ponieważ współczynnik indeterminacji wynosi 10%, a w model 2 wynosi 15%, d. Wszystkie miary wskazują, że model 1 jest lepszy niż 2 e. Współczynnik determinacji wskazuje, że model 1 jest lepszy niż 2
Do miar jakości zaliczamy:
commencer à apprendre
współczynnik determinacji
Do metod analizy współzależności zjawisk zaliczamy
commencer à apprendre
rachunek regresji, rachunek korelacji
Do miar klasycznych zaliczamy
commencer à apprendre
średnią geometryczną
Rozkład empiryczny jest prawostronnie asymetryczny, jeśli:
commencer à apprendre
a. W zbiorowości przeważają jednostki o wartościach cechy mniejszych od przeciętnego poziomu
Do opisu tendencji centralnej zmiennej ciągłej służą:
commencer à apprendre
mediana, średnia
Analizę wahań sezonowych można prowadzić, jeśli dane zjawisko jest rozpatrywane w takich jednostkach czasu jak:
commencer à apprendre
tydzień, miesiąc, kwartał, rok
Współczynnik korelacji liniowej Pearsona pomiędzy dwiema cechami wynosi -0,14. Wskaż prawidłową interpretację.
commencer à apprendre
Pomiędzy badanymi cechami występuje słaba korelacja ujemna.
. Jeśli rozkład charakteryzuje się asymetrią lewostronną to:
commencer à apprendre
a. dominanta jest większa od średniej b. średnia jest mniejsza od wartości najczęstszej
Odchylenie standardowe:
commencer à apprendre
b. określa o ile przeciętnie wartości cechy X różnią się do średniej arytmetycznej c. jest bezwzględną miarą zmienności d. to inaczej pierwiastek z wariancji
Oszacowano funkcję regresji obrazującą wpływ stażu pracy(w latach) na płace (w zł). Błąd standardowy szacunku funkcji regresji wynoszący 200 zł oznacza:
commencer à apprendre
a. rzeczywiste wartości płac różnią się od wartości oszacowanych na podstawie funkcji regresji średnio o 200 zł b. szacując wartości płac na podstawie funkcji regresji możemy się mylić średnio o 200 zł
Miary zmienności pozwalają:
commencer à apprendre
d. Mierzyć zróżnicowanie cech w ramach zbiorowości statystycznej
Wyznaczenie mediany wymaga
commencer à apprendre
wielkości uporządkowanych
Czas rozwiązywania tego testu (mierzony w sekundach) jest cechą
commencer à apprendre
ciągłą, ilościową
. Mediana w porównaniu ze średnią arytmetyczną
commencer à apprendre
jest mniej wrażliwa na wartości skrajne
W księgarni uczelnianej przeprowadzono badanie wydatków na książki 30 studentów wybranych losowo spośród wszystkich kupujących w danym dniu, zatem
commencer à apprendre
c. cecha statystyczna to wydatki na książki d. jednostką statystyczną jest 1 student e. przeprowadzono badanie częściowe
Współczynnik zmienności:
commencer à apprendre
jest względną miarą zmienności
Wykształcenie opisane wariantami “podstawowe, średnie...” to cecha, która może być wyrażona na następujących skalach
commencer à apprendre
nominalna, porządkowa
Prosta regresji opisująca zależność kosztów transportu w tys zł (y) od wysokości obrotów w tys. zł (x) ma postać: y^= 0,704+0,11x. Na tej podstawie możemy wywnioskować, że:
commencer à apprendre
b. jeżeli obroty wzrosną o 1 tys. zł to koszty transportu wzrosną przeciętnie o 110zł c. przy obrotach wynoszących 10 tys. zł spodziewane koszty transportu będą równe 1,804 tys. z
Współczynnik korelacji liniowej Pearsona przyjął wartość -0,99. Czy na tej podstawie można stwierdzić, że:
commencer à apprendre
b. odchylenie standardowe reszt od funkcji regresji jest niewielkie d. funkcja regresji jest dobrze dopasowana do danych empirycznych
Zbadano zależność pomiędzy przerobem rop naftowej w mln t (x) i przychodami ze sprzedaży w mld zł (y) w firmach sektora naftowego w 1999 r. i otrzymano funkcję regresji y=0,25+1,54x z odchyleniem standardowym reszt Se(y^)=0,81 mln t. Wynika stąd, że:
commencer à apprendre
wzrostowi przerobu o 1 mln ton towarzyszy wzrost przychodu przeciętnie o 1,54 mln z
kwartyl trzeci
commencer à apprendre
a. dzieli zbiorowość tak, że 25% jednostek ma wartości nie mniejsze od Q3, a 75% nie większe niż Q3, c. jest miarą przeciętną pozycyjną
typowy obszar zmienności to:
commencer à apprendre
obszar, w którym mieści się ok. 68% jednostek,e. obszar między średnią a +/- jednym odchyleniem standardowym
Współczynnik korelacji Pearsona określający współzależność pomiędzy stażem pracy i wysokością płac w pewnej grupie pracowników przyjął wartość 0,7. Oznacza to, że
commencer à apprendre
a. dopasowanie funkcji regresji nie jest zbyt dobre b. zmienność płac jest wyjaśniona przez staż pracy w 49% → R^2=(0,7)^2=0,49
Zaznacz prawdziwe informacje o średniej arytmetycznej:
commencer à apprendre
a. suma odchyleń wartości X od średniej zawsze wynosi 0, c. średnia może przyjmować wartości dziesiętne, nawet jeśli cecha mierzona jest za pomocą liczb całkowitych d. bez znajomości średniej arytmetycznej nie można obliczyć odchylenia standardowego
mediana ma wartość
commencer à apprendre
środkową, należącą do miar pozycyjnych
Gdy współczynnik zmienności wynosi 80% to zbiorowość jest:
commencer à apprendre
bardzo zróżnicowana
Wśród pracowników pewnego banku przeprowadzono badanie satysfakcji z pracy, w którym mieli oni posłużyć się liczbami całkowitymi od 1 (:() do 10 (:) ). Można więc powiedzieć, że:
commencer à apprendre
zastosowano m. in porządkową skale pomiarową

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.