question  |
réponse |
wyraz dzwiekonasladowczy (onomatopeja) commencer à apprendre
|
|
naśladowanie dźwięku słowami np. łubudubu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz okreslajacy rzeczownik np. czerwony liść
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zastapienie wyrazu szeregiem innych określajacych go słów np. Autor polskiego eposu (adam mickiewicz)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz uzywany zamiast innego w celu złagodzenia znaczenia lub osłabiniu zabarwienia emocjonalnego np. tęgi zamiat gruby
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przeniesienie znaczenia wyrazu na jakieś inne pojecie, dzięki czemu uzyskuje inną znaczeniowo całość. W ten sposob wydobywa się nowe znaczenia np. uciekać gdzie pieprz rośnie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypisanie rzeczą i zjawiskom cech istot zywych np. drzewo zawyło
|
|
|
uosobienie (personifikacja) commencer à apprendre
|
|
przypisanie rzeczom lub zwierzetom vech ludzkich np. lisy grały w karty
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawinie wyrazów o przeciwnym znaczeniu np. ciepłe lody
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
motyw lub układ motywów, który obok sensu doslownego ma kilka ukrytych znaczeń np. cyrkiel - symbol geometri, sily tworczej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poza znaczeniem dosłownym ma znaczenie ukryte jednoznaczene i okreslone np. sowa - mądrość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sprzecznosc miedzy doslownym znaczeniem słów a ich inetencją np. no i przybiłes głową w mur.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nowy wyraz utworzony zgodnie z normami słowotwórczymi obowiązującymi w danym języku na potrzyby utworu lieterackiego np. natągowie, nupajki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz ktorego juz sie nie uzywa np. dziś ze skarbca DOBYTY zajął środek STOŁA
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrraz z jezyka potocznego, urzedowego lub naukowego uzyte w tekscie poetyckim. nadaje tekstowi cechy jazyka potocznego np. pierdoły
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz lub sformuowanie bedace dosadnym i ordynarnym okresleniem zjawisk ktore mozna nazwac uzywajac eugemizmow np. gówno
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz pochodny oznaczajacy rzecz lub osobe mniejsza od nazwanej wyrazem podstawowym np. kotek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz pochodny oznaczajacy osobe lub tzecz wieksza od nazwanej wyrazem podstawowym np. Zocha
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtarzanie słow, wersow, zdan podobnej budowy skladniowej. zwraca uwage na jakas tresc np. zielen, zielen, co raz wiecej zieleni i przesterzeni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
potorzenie slowa na poczatku wersu, zwraca uwage na jakas tresc slowo lub sformuowanie, wllywa na rytm np. albo tylko odraze, albo tylko litosc?
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezposredni zwrot do adresata np. litwo ojczyzno ty moja!
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyminienie kolejmych elementów jakiejś calosci np. ania, kasia, zosia, marysia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie wykrzyknikowe np. idź juź!!!
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przeniesienie wyrazu lub części zsania do nastepnej strofy. Urozmaica rytm wiersza np. dziś piękność twą w całej ozdobie, widze i opisuje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podkreślenie cechy jednego zjawiska przez zestawienie go z innym np. długi jak por
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozbudowana apostrofa otwierająca utwor literacki np. litwo! ojczyzno moja! .......
|
|
|
