question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
1. obserwacja 2. obserwacja uczestniczaca 3. modele zwierzece i komputerowe 4. badania korelacyjne 5. neuroborazowanie 6. eksperyment
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-pierwszy rzut oka -upatruje przyczyny w biezacych intrerpretacjach sytuacji -schematy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-maksymalizujemy zyski i minimalizujemy straty + jaki byl powód/motywacja/przyczyna
|
|
|
perspektywa -teoria uczenia sie commencer à apprendre
|
|
warunkowanie klasyczne i instrumentalne lub modelowanie czyli przez obserwacje
|
|
|
perspektywa społeczno-kulturowa commencer à apprendre
|
|
czlowiek wytworem socjalizacji,-grupy maja różne wartości i wzorce zachowania -jak zgodnie z nimi postepujesz to szacunek
|
|
|
perspektywa ewolucjonistyczna commencer à apprendre
|
|
tworzy ją przeszłość calego gatunku, służy przetrwaniu i reprodukcji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmiana w zachowaniu w kierunku tego co robi wiekszość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. informacyjny wpływ większości-ludzie zmieniaja zdanie bo chcą mieć racje 2. normatywny wpływ większości - zmiana zdania bo ludzie chcą być akceptowani w grupie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. uleganie -nie chce być odrzucony 2. identyfikacja-upodobnienie do źródła wpływu (moda) 3. internalizacja-bo uważamy to za słuszne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzrost poziomu wykonywania zadan bo obecnosc innych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spadek poziomu zadan bo obecnosc innych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obecnosc innych trudne zadania-presja łatwe-obecnosc innych pomaga
|
|
|
społeczny dowód słuszności commencer à apprendre
|
|
to co czynia inni to wskazowka jak ma byc +nasila to niepewność i podobieństwo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lubimy mówić tak tym których lubimy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mówimy tak tym ktorym cos zawdzieczamy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypisujemy wiekszą wartość temu co rzadkie i do czego jest niedostepność ilościowa i czasowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pp jest mechanizmem wywierania wplywu
|
|
|
zaangażowanie i konsekwencja commencer à apprendre
|
|
-deklaracja publiczna -wzrost psychicznej dostepnosci dzialania (wyobrażanie sobie) -im wiekszy wysilek włożony i im wiecej kasy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
obszary ja o ktorych mamy duza wiedze
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
lepiej pamietamy inf związane z nami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
łatwiej zauważamy inf. dotyczace nas
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rozbieżność realne/idealne commencer à apprendre
|
|
emocje depresyjne -apatia, smutek, zmęczenie
|
|
|
rozbieżność realne/powinnościowe commencer à apprendre
|
|
trangresje moralne + emocje pobudzeniowe- wstyd, obrzydzenie, strach, poczucie winy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartosc obiektow zwiazanych z ja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. genetyka 2. wynik działań 3. co mysla o nas inni i co my myślimy że inni o nas myślą
|
|
|
wyznacznik samooceny neg/poz commencer à apprendre
|
|
negatywne-neurotyzm. pozytywne-ekstrawersja, sumienność, poczucie kontroli
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kształtować sposób w jaki inni nas spostrzegają
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dzialania obnizające szanse sukcesu jak sie uda to chwała
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezradność w nadzieji na pomoc
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
redukowanie odpowiedzialności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
redefinicja czynu jako mało szkodliwego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
akceptacja odpowiedxialności i komprnsacja szkody
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedstawianie sie jako osoby moralnej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedstawianie sie jako osoby agresywnej lub groźnej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedstawienie sie jako osoby kompetentnej
|
|
|
autopromocja orzez skojarzenie commencer à apprendre
|
|
z pozytywnymi cechami lub kąpanie sie w cudzej chwale
|
|
|
hipoteza autor obserwator commencer à apprendre
|
|
inni dzialaja z przyczyn wewnetrznych a my z zewnetrznych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wnioskujac o sobie na stanach wewnetrznych a o innych z obserwacji zewnetrznych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ja współzależne, definiuje mnie grupa i rola społ
|
|
|
kultura indywidualistyczna commencer à apprendre
|
|
ja niezależne, definiuje mnie to co odróżni mnie pd innych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. porównania społ 2. wnioskowanie o sobie. 3. kulturowe uwarunkowania
|
|
|
funkcje ja interpersonalne commencer à apprendre
|
|
1. negocjowanie tożsamości 2. symulacja psychiki innych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakladamy ze inni sa podobni do nas
|
|
|
efekt fałszywej powszechności commencer à apprendre
|
|
myslimy ze inni maja poglady podobne do nas
|
|
|
funkcje ja intrapersonalne commencer à apprendre
|
|
1. samokontrola 2. regulacja zachowania celowego
|
|
|
paradoksalny efekt kontroli umysłowej commencer à apprendre
|
|
jak nie chcesz o czyms myśleć to robisz to często czemu 1. proces automatycznego monitorowania 2. kontrolowana interwencja
|
|
|
autokoncentracja / przedmiotowa samoświadomość commencer à apprendre
|
|
przypominam sobie o swoim ja i o tym ze moge podejmowac wlasne decyzje
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
publiczna -myslenie o swoich ucxuciach i prywatna-co inni mysla o mnie
|
|
|
obserwacyjna samokontrola zachowania commencer à apprendre
|
|
niska-osoba pryncypialna wysoka-osoba pragmatyczna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zachowanie pomocne 2. altruizm 3. prospołeczniść
|
|
|
obecność innych ktorzy NIE pomagają hamuje pomaganie bo commencer à apprendre
|
|
1. rozproszona odpowiedzialność 2. niewiedza wielu 3. modelowanie 4. zjawisko obojetnego
|
|
|
obecnosc innych którzy pomagaja pomaga bo commencer à apprendre
|
|
1. modelowanie 2. bajki dla dzieci w ktorych sie pomaga
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
widzimy kłopoty=pobudzenie emocjonalne które chcemy zredukować
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
normy 1. odpowiedzialności, wzajemności i osobista
|
|
|
teoria dostosowania łącznego commencer à apprendre
|
|
pomagamy krewnym aby ratowac geny
|
|
|
teoria altruizmu wzajemnego commencer à apprendre
|
|
pomagamy tym ktorzy moga nam pomuc w przyszlosci
|
|
|
motywacja do pomagania endocentryczna commencer à apprendre
|
|
pomagamy żeby polepszyc swoje samopoczucie -chodzi o to żebym to JA pomagal nie kto inny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pomagamy zeby lolepszyc KOMUŚ samopoczucie -liczy sie to żeby pomoc została udzielona
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. bezradnym np. starcy 2. naszym (grupa społ, ktoś kogo lubimy)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. gdy ktos sam zawinił swojej sytuacji 3. gdy widzimy ze to jego wina i sam moze sobie pomuc
|
|
|
agresja wroga (reaktywna) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
agresja instrumentalna (proaktywna) commencer à apprendre
|
|
zadajemy cierpienie zeby cis pozyskać, zazwyczaj zaplanowana
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. zachowanie wrodzone 2. ujawnia sie przy wyzwalaczach a hamuje orzy kontrwyzwalaczach 3. koncepcja hudrałliczna
|
|
|
