question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymień potrzeby od najważniejszych do najmniej commencer à apprendre
|
|
potrzeby fizjologiczne, bezpieczeństwa, społeczne, uznania i szacunku, wiedzy i estetyki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
system wartości występujący w społeczeństwie
|
|
|
najbardziej afirmowane wartości w polskim społeczeństwie? commencer à apprendre
|
|
zdrowie, rodzina, praca i stabilne zatrudnienie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
min 2 os, wspólne wartości, cele, odrębność, struktura wewnętrzna czyli pozycje, role i więzi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mała kontakty bezpośrednie - patrol policji, duża kontakty pośrednie np. korporacja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwotna, wtórna (celowa) celowa - zespół koszykówki, ten sam cel pierwotna - stosunek emocjonalny, rodzina
|
|
|
sposób uzyskiwania członkostwa commencer à apprendre
|
|
dobrowolna, niedobrowolna niedobrowolnA - RODZINA, naród
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
formalna - stosunki opisane przepisami
|
|
|
dostępność (stopień otwartości) commencer à apprendre
|
|
inkluzywna, ograniczona, ekskluzywna
|
|
|
grupa odniesienia pozytywnego commencer à apprendre
|
|
jednostka aspiruje do członkostwa w grupie
|
|
|
grupa odniesienia negatywnego commencer à apprendre
|
|
jednostka nie akceptuje postepowania czlonkow gr
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
naturalne, stanowione, zrzeszeniowe naturalne - fakt pokrewieństwa, stanowione - narzucone, np więzien, zrzeszeniowe - dobrowolne np. partia polityczna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zasada wzajemności, zaufania, pomocy zasada wzajemności - budowanie poczucia zobowiązania poprzez uprzejmość, zaufania - oparcie na przekonaniu o dobtych intencjach, pomocy - wsparcie słabszych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
determinuja prawa i obowiazki jednostki, sa zalezne od okolicznosci czy umiejetnosci, moga miec charakter przypisany lub osiagany
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
realizujac jedna role, mozna miec problem z odgrywaniem drugiej
|
|
|
z czym powiazana jest rola commencer à apprendre
|
|
|
|
|
