question  |
réponse |
charakterystyka cyklu koniunkturalnego obejmuje commencer à apprendre
|
|
określenie punktów zwrotnych, długość trwania cyklu, proporcję faz, amplitudę i intensywność zmian
|
|
|
Współczesny cykl koniunkturalny, w odróżnieniu od klasycznego, charakteryzuje się commencer à apprendre
|
|
Dwoma fazami, łagodnymi punktami zwrotnymi, niską intensywnością i dodatnią amplitudą całego cyklu
|
|
|
Dla trwałego wzrostu gospodarczego kraju o gospodarce rynkowej niezbędne jest, aby commencer à apprendre
|
|
istniała szeroka grupa konsumentów o średnich dochodach, która dzięki swej sile nabywczej generuje popyt krajowy
|
|
|
barometry koniunktury nie zawierają w swoim składzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w testach koniunktury dane mają charakter commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
najbardziej podatnym na wahania koniunktury jest popyt na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
diagnozowanie i prognozowanie struktury rynku
|
|
|
Przedmiotową wspólną cechą badań rynkowych i marketingowych jest: commencer à apprendre
|
|
badanie warunków działania przedsiębiorstw
|
|
|
chaarkterystyka cyklu koniunkturalnego nie obejmuje commencer à apprendre
|
|
porównania intensywności wahań z cyklem poprzedzającym
|
|
|
Podstawową zależność między dochodem i popytem na żywność ujmuje prawo Engla. Zgodnie z nim: commencer à apprendre
|
|
wraz ze wzrostem dochodów w całkowitych wydatkach maleje udział żywności
|
|
|
W okresie ożywienia koniunktury popyt na surowce bardzo gwałtownie rośnie ze względu na: commencer à apprendre
|
|
wzrost produkcji, konieczność dostosowania zapasów do zwiększonego zużycia, przewidywania wzrostu produkcji i oczekiwany wzrost cen (oczekiwany wzrost cen surowców)
|
|
|
pod koniec okresu ożywienia kursy akcji commencer à apprendre
|
|
spadają, ponieważ podwyżki cen czynników produkcji zmniejszają zyski i prowadzą do spadku kursów
|
|
|
procesy rozwojowe w gospodarce zależą od commencer à apprendre
|
|
|
|
|
We współczesnym cyklu koniunkturalnych, w odróżnieniu od klasycznego: commencer à apprendre
|
|
intensywność jest niska, częśtotliwość większa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wady metod ekonometrycznych commencer à apprendre
|
|
ich zastosowanie ogranicza się do zjawisk mierzalnych
|
|
|
co nie jest celem organizacji rynku surowców commencer à apprendre
|
|
rozproszenie podaży i popytu
|
|
|
najmniej podatne na wahania koniunktury sa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
. Które z wymienionych składników popytu finalnego najszybciej reagują na zmiany koniunkturalne: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Niska elastyczność podaży względem popytu na rynkach surowcowych wiąże się z commencer à apprendre
|
|
z występującymi w krótkim czasie barierami finansowymi i czasem trwania cyklu
|
|
|
