question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
odrzucenie hipotezy zerowej, gdy jest prawdziwa (fałszywy alarm).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nieodrzucenie hipotezy zerowej, gdy jest fałszywa (przeoczenie efektu).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartość dzieląca zbiór danych na 100 równych części.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
suma częstości poszczególnych wartości do danej wartości w zbiorze.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
udział danej wartości w całkowitej liczbie obserwacji (procent lub ułamek).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sytuacja, gdy wyniki skupiają się na najniższych wartościach skali.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sytuacja, gdy wyniki skupiają się na najwyższych wartościach skali.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
twierdzenie, że w badaniu występuje efekt lub różnica.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
twierdzenie, że w badaniu nie występuje efekt ani różnica.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
znaczenie wyniku badania w realnym zastosowaniu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prawdopodobieństwo, że wynik nie jest przypadkowy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartość środkowa uporządkowanego zbioru danych.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartość najczęściej występująca w zbiorze danych.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
średnia odległość wyników od średniej arytmetycznej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prawdopodobieństwo uzyskania wyniku przy prawdziwej hipotezie zerowej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
całość jednostek, których dotyczy badanie.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podzbiór populacji wybrany do badania.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
próba odzwierciedlająca cechy populacji.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
metoda szacowania związku między zmiennymi poprzez prostą linię.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawienie liczby wystąpień poszczególnych wartości w zbiorze.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozkład, w którym ogon danych skierowany jest w prawo.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
symetryczny rozkład dzwonowy wokół średniej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozkład, w którym ogon danych skierowany jest w lewo.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozkład z kilkoma wyraźnymi szczytami wartości.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
różnica między wartością największą a najmniejszą w zbiorze.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzór opisujący zależność zmiennej zależnej od niezależnej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
miara asymetrii rozkładu danych.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz wolny w równaniu regresji (wartość zmiennej zależnej przy zerze zmiennej niezależnej).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
miara opisująca zbiór danych.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wnioskowanie o populacji na podstawie próby.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
metody opisujące i przedstawiające dane (średnie, odchylenia, wykresy).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
suma wartości podzielona przez liczbę obserwacji.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wartość typowa dla zbioru danych (średnia, mediana, moda).
|
|
|
test istotności statystycznej commencer à apprendre
|
|
metoda sprawdzania, czy wynik badania jest przypadkowy.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
średnia kwadratów odchyleń od średniej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
liczba obliczona z danych próbnych, używana w testach.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
miara siły i kierunku związku między dwiema zmiennymi.
|
|
|
współczynnik korelacji wg momentu iloczynowego Pearsona commencer à apprendre
|
|
klasyczna miara liniowej zależności między zmiennymi ilościowymi.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nachylenie prostej regresji, wskazuje zmianę zmiennej zależnej przy jednostkowej zmianie niezależnej.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedstawienie danych w postaci punktów połączonych linią.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedstawienie danych w postaci słupków o wysokości odpowiadającej wartości.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pierwotna, nieprzetworzona wartość pomiaru.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zależność między zmiennymi, którą można przedstawić prostą linią.
|
|
|
