→ Rozdział 24. Testy I Pomiar Testowy → Start Learning / Flashcards Téléchargement MP3

question		réponse
pomiar commencer à apprendre		proces przypisywania liczb obserwowanym właściwościom lub cechom
ocena commencer à apprendre		określenie poziomu cechy lub osiągnięć jednostki
ocena ilościowa commencer à apprendre		wyrażenie cechy w liczbach
ocena jakościowa commencer à apprendre		opisowa analiza cechy lub zachowania
ocena teczek commencer à apprendre		ocena osiągnięć lub zachowania na podstawie dokumentacji
podtest commencer à apprendre		wyodrębniona część testu mierząca konkretny aspekt
poprawka na zgadywanie commencer à apprendre		korekta wyniku testu uwzględniająca przypadkowe odpowiedzi
przedział ufności commencer à apprendre		zakres wartości, w którym z określonym prawdopodobieństwem znajduje się prawdziwy wynik
predyktor commencer à apprendre		zmienna używana do przewidywania wyniku innej zmiennej
kryterium commencer à apprendre		zmienna używana jako punkt odniesienia przy ocenie
normy commencer à apprendre		standardy służące interpretacji wyników testu
tabela przeliczeniowa commencer à apprendre		narzędzie do przekształcania wyników testowych na różne skale
równoważnik klasy commencer à apprendre		wartość w teście odpowiadająca średniemu wynikowi określonej grupy
stanin commencer à apprendre		skala 1–9 umożliwiająca porównanie wyników w grupie
centyl commencer à apprendre		odsetek osób w normatywnej próbie, które osiągnęły wynik równy lub niższy od danego
test standaryzowany commencer à apprendre		test o ustalonych procedurach przeprowadzania i interpretacji
test diagnostyczny commencer à apprendre		test służący do wykrywania obecności cechy lub zaburzenia
test dokonań / test osiągnięć / test opanowania wiedzy commencer à apprendre		test mierzący nabyte umiejętności lub wiedzę
test gotowości commencer à apprendre		test oceniający przygotowanie jednostki do nauki lub zadania
test inteligencji commencer à apprendre		test mierzący zdolności intelektualne
test uzdolnień commencer à apprendre		test oceniający potencjał jednostki do nauki lub pracy
test maksymalnego poziomu wykonania commencer à apprendre		test wymagający najlepszego wysiłku jednostki
test minimum kompetencji commencer à apprendre		test określający minimalny poziom wymagany do zadania
test typowego funkcjonowania commencer à apprendre		test oceniający typowe zachowania, preferencje lub cechy osobowości
konstruowanie testu na podstawie empirycznej commencer à apprendre		tworzenie testu na podstawie danych statystycznych i korelacji z kryteriami
konstruowanie testu na podstawie teoretycznej commencer à apprendre		tworzenie testu opierając się na założeniach teoretycznych
rzetelność commencer à apprendre		stopień, w jakim test daje powtarzalne i spójne wyniki
rzetelność połówkowa commencer à apprendre		spójność wyników między dwiema połowami testu
rzetelność szacowana metodą form alternatywnych commencer à apprendre		porównanie wyników dwóch równoważnych wersji testu
rzetelność szacowana metodą korelacji między parzystymi i nieparzystymi pozycjami testu commencer à apprendre		analiza spójności wewnętrznej
rzetelność szacowana metodą powtarzania testu commencer à apprendre		ocena powtarzalności wyników przy powtórnym zastosowaniu testu
rzetelność szacowana na podstawie zgodności ocen sędziów commencer à apprendre		ocena spójności między niezależnymi obserwatorami
rzetelność szacowana na podstawie zgodności wewnętrznej commencer à apprendre		spójność między pozycjami mierzącymi tę samą cechę
wariancja całkowita commencer à apprendre		całkowite zróżnicowanie wyników w próbie
wariancja prawdziwa commencer à apprendre		część wariancji wyników odzwierciedlająca rzeczywistą różnicę cech
wariancja błędu commencer à apprendre		część wariancji wyników wynikająca z przypadkowych błędów pomiaru
współczynnik alfa commencer à apprendre		miara spójności wewnętrznej testu
trafność commencer à apprendre		stopień, w jakim test mierzy to, co ma mierzyć
trafność treściowa commencer à apprendre		zgodność treści testu z badaną cechą lub zakresem wiedzy
trafność teoretyczna commencer à apprendre		zgodność testu z teorią dotyczącą mierzonej cechy
trafność diagnostyczna commencer à apprendre		zdolność testu do wykrywania obecności cechy lub zaburzenia
trafność prognostyczna commencer à apprendre		zdolność testu do przewidywania wyników w przyszłości
trafność fasadowa commencer à apprendre		subiektywne wrażenie, że test mierzy określoną cechę
wynik otrzymany (obserwowany) commencer à apprendre		surowy wynik uzyskany w teście
wynik prawdziwy commencer à apprendre		wynik jednostki pozbawiony błędu pomiarowego
wynik skorygowany commencer à apprendre		wynik poprawiony o czynniki zakłócające, np. zgadywanie
wynik standaryzowany commencer à apprendre		wynik przeliczony na ustaloną skalę w celu porównania
wynik T commencer à apprendre		wynik standaryzowany o średniej 50 i odchyleniu standardowym 10
wynik z / wynik znormalizowany commencer à apprendre		wynik przeliczony w jednostkach odchyleń standardowych
wynik ipsatywny commencer à apprendre		wynik porównujący cechy jednostki między sobą
wynik zorientowany na kryterium commencer à apprendre		wynik odnoszący się do z góry ustalonego standardu lub wymagań
efekt wprawy commencer à apprendre		poprawa wyniku wynikająca z wcześniejszego doświadczenia z testem
stronniczość testu commencer à apprendre		obecność systematycznych błędów faworyzujących określoną grupę
tabela przeliczeniowa commencer à apprendre		narzędzie przekształcające wyniki testu na różne skale lub normy

Rozdział 24. Testy i pomiar testowy

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.

plus