question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
zbiór norm postępowania ustanowionych lub uznanych przez kompetentne organy państwa.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypowiedź ma osiagnac jakis rezultat, informuje o stanie rzeczy, wpłynie na zachowanie, wyraża emocje;
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stwierdzają stan faktyczny, przez to że coś stwierdzają mogą być prawdziwe lub fałszywe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
mają wpływ na zachowanie osób do których są skierowane, pełnią funkcje sugestywna (są bodźcem do określonego zachowania, nie mozna stwierdzic czy sa prawdziwe lub fałszywe)
|
|
|
dyrektywa celowościowa (teleologiczna) commencer à apprendre
|
|
wyrażenie mówiące co należy zrobić aby osiągnąć dany rezultat, nie jest adresowana do konkretnej osoby, jest to wypowiedź doradzająca co zrobić aby osiągnąć określony stan rzeczy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czynność której reguły sensu każą przypisać określony sens kulturowy (sporządzenie testamentu)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wskazują kto i w jaki sposób może dokonać czynności konwencjonalnej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wypowiedź która określonym podmiotom (jej adresatom) nakazuje albo zakazuje aby w okreslonych okolicznosciach postępowały w określony sposób
|
|
|
struktura normy postępowania commencer à apprendre
|
|
określenie adresata — określenie okoliczności — nakaz/zakaz zachowania się
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ktoś, komu norma nakazuje albo zakazuje określonego zachowania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
adresata można wskazać imiennie lub nazwa rodzajowa
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
może mieć wiele adresatów, jednego, albo żadnego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyznacza konkretny niepowtarzalny czyn
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyznacza zachowanie określonego rodzaju
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
normodawca stanowi je sam dla siebie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
normodawca stanowi je dla innych podmiotów
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
osoba ustanawiająca normy
|
|
|
zakres zastosowania normy commencer à apprendre
|
|
możliwe przyszłe okoliczności w których norma znajduje zastosowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
możliwe przyszłe zachowania adresata normy, które ta norma wyznacza do spełnienia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
adresat zachowuje się w sposób wyznaczony przez normę
|
|
|
naruszenie/przekroczenie normy commencer à apprendre
|
|
adresat zachowuje się w sposób niezgodny z normą
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
"zatrzymaj się!” normodawca zwraca się bezpośrednio do adresata
|
|
|
hipotetyczna postać normy commencer à apprendre
|
|
Jeśli A posiadający cechy B, znajdzie się w sytuacji C powinien zrobić D”,
|
|
|
kategoryczna postać normy commencer à apprendre
|
|
“Każdy A posiadający cechy B w okolicznościach C powinien zrobić D”
|
|
|
kiedy norma ma charakter obowiązujący? commencer à apprendre
|
|
norma ma charakter obowiązujący gdy wpływa ona na zachowanie jej adresatów
|
|
|
tetyczne uzasadnienie normy commencer à apprendre
|
|
norma obowiązuje gdy uznał ja (lub jej nie odwołał) ktoś o szczególnej pozycji społecznej, jest obdarzony autorytetem przez adresatów normy
|
|
|
aksjologiczne uzasadnienie normy commencer à apprendre
|
|
norma obowiązuje gdy czyny dobre nakazane przez nią są godne aprobaty, a czyny złe - dezaprobaty
|
|
|
autonomiczne uzasadnienie normy commencer à apprendre
|
|
odwołuje się do ocen własnych osoby która normę uznaje za obowiązującą
|
|
|
heteronomiczne uzasadnienie normy commencer à apprendre
|
|
odwołuje się do ocen autorytetu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania, która została ustanowiona lub uznana przez upoważniony organ państwa, u nas są one generalne i abstrakcyjne
|
|
|
trójczłonowa koncepcja normy: commencer à apprendre
|
|
hipoteza —-- dyspozycja —--- sankcja
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nakaz lub zakaz postępowania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
konsekwencja przekroczenia normy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(leges imperfectae) - bez norm sankcjonujących
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
określa adresatowi określone zachowanie ale nie wyznacza sankcji za jej niezrealizowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
norma postępowania wyznaczająca określonemu podmiotowi w okreslonych okolicznosciach jakieś zachowanie i jest z nią związana norma sankcjonująca
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
określonym adresatom nakazuje wymierzanie sankcji za niezrealizowanie nakazów wyznaczonych w innej normie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakazuje lub nakazuje jakieś zachowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
udziela jakiemuś podmiotowi kompetencji do dokonania określonych czynności konwencjonalnych
|
|
|
realizowanie normy prawnej commencer à apprendre
|
|
nieświadome realizowanie normy prawnej
|
|
|
przestrzeganie normy prawnej commencer à apprendre
|
|
świadome przestrzeganie normy prawnej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
do przestrzegania normy podmiot nakłania sankcja
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podmiot przestrzega norm poniewaz uwaza ja za słuszną
|
|
|
Na czym opiera się aprobatą i dezaprobatą normy prawnej? commencer à apprendre
|
|
Aprobata i dezaprobata normy prawnej opiera sie na ocenie moralnej.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sytuacja wymagająca wyboru jednego zachowań przy czym każde z nich ma niekorzystne następstwa, wybór mniejszego zła
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
może mieć charakter fizyczny, psychiczny lub prawny
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wymierzana przez powołane do tego instytucje
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spontaniczne reakcje ludzi z określonego środowiska na przekroczone normy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zło wyrządzane przez państwo temu, kto dopuścił się przestępstwa, pozbawienie dóbr osobistych lub majątkowych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rodzaje sankcji karnych, kara commencer à apprendre
|
|
dożywotnie pozbawienie wolności, 25 lat pozbawienia wolności, pozbawienie wolności, ograniczenie wolności, grzywna
|
|
|
rodzaje sankcji karnych, środek karny commencer à apprendre
|
|
pozbawienie praw publicznych, zakaz zajmowania okrelonego stanowiska, zakaz wykonywania określonego zawodu, zakaz prowadzenia określonej działalności gospodarczej, zakaz prowadzenia pojazdów, przepadek przedmiotów, podanie wyroku do publicznej wiadomości
|
|
|
sankcje wymierzane w postępowaniu dyscyplinarnym commencer à apprendre
|
|
upomnienie, nagana, wydalenie studenta z uczelni, zwolnienie nauczyciela akademickiego z pracy,
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w sytuacji gdy adresat nie spełnia ciążących obowiązków, upoważnione do tego organy czynią to w imieniu zobowiązanego obciążając go kosztami
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
związana jest z nieprzestrzeganiem reguł sensu dokonywania czynności konwencjonalnych u polega na tym, że taka czynność zostanie uznana za nieważna
|
|
|
warunki efektywności sankcji commencer à apprendre
|
|
skuteczne stwarzanie warunków sytuacji przymusowej by oddziaływać na postępowanie adresatów norm
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przystosowanie swojego postępowania do tego jak w danej sytuacji uważają za właściwe ludzie z określonej grupy społecznej z która chce się identyfikować
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podporządkowanie się normom w obawie przed sankcja lub w oczekiwaniu na nagrodę za jej przestrzeganie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podporządkowanie się normom prawnym z racji tego że są normami prawnymi
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podporządkowanie się normom prawnym jeśli przewidują one możliwość legalnej zmiany ich treści w przypadku gdy nie spełniają one podstawowych wymagań
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
osoba lub odpowiednio zorganizowana grupa osób która może być nosicielem różnego rodzaju praw i obowiązków
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdolność osoby fizycznej do bycia nosicielem praw i obowiązków (posiadania ich)
|
|
|
kiedy nabywa się i traci zdolność prawna? commencer à apprendre
|
|
Człowiek nabywa zdolność prawna w momencie narodzin a traci w momencie śmierci.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płód jeszcze nie narodzony, prawa i obowiązki będą mu przysługiwać w momencie gdy urodzi się zywy
|
|
|
zdolność do czynności prawnych commencer à apprendre
|
|
zdolność do wykonywania czynności konwencjonalnych przez które można nabyć lub stracić określone prawa
|
|
|
kiedy nabywa się zdolność do czynności prawnych? commencer à apprendre
|
|
nabywa się je w momencie uzyskania odpowiedniej dojrzałości warunkującej świadome podejmowanie decyzji
|
|
|
kiedy traci się zdolność do czynności prawnych commencer à apprendre
|
|
kiedy traci się zdolność do świadomego podejmowania decyzji, np na wskutek choroby psychicznej
|
|
|
kiedy nabywa się pełna zdolność do czynności prawnych commencer à apprendre
|
|
w momencie ukończenia 18 r.ż. nie będąc ubezwłasnowolnionym
|
|
|
kto posiada ograniczona zdolność do czynności prawnych commencer à apprendre
|
|
posiadają ja osoby od 13 do 18 r.ż. oraz częściowo ubezwłasnowolnione
|
|
|
kto nie posiada zdolności do czynności prawnych? commencer à apprendre
|
|
osoby poniżej 13r.ż. i osoby całkowicie ubezwłasnowolnione
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jednostki organizacyjne konstruowane na wzór osób fizycznych i wyposażone przez te normy w zdolność prawna i zdolność do czynności prawnych
|
|
|
przykłady osób prawnych - trudniące się działalnością gospodarczą commencer à apprendre
|
|
np. spółki handlowe, banki, przedsiębiorstwa
|
|
|
przykłady osób prawnych - realizujące cele społeczne commencer à apprendre
|
|
stowarzyszenia, szkoły wyższe, związki zawodowe
|
|
|
przykłady osób prawnych - typu korporacyjnego commencer à apprendre
|
|
powstałe w wyniku organizowania się ludzi zmierzających do osiągania określonych celów, płacąc składki lub wnosząc udział tworzą majątek i decydują o jej działalności
|
|
|
przykłady osób prawnych - typu fundacyjnego commencer à apprendre
|
|
zakładane przez założyciele który wyposaża osobę prawną w pierwotny majątek, określa jej cele i strukturę organizacyjną oraz sposób dzialania
|
|
|
przykłady osób prawnych - komunalne commencer à apprendre
|
|
wyposażone w osobowość prawną przez ustawę o samorządzie terytorialnym
|
|
|
sposób powstawania osoby prawnej - tryb erekcyjny commencer à apprendre
|
|
powoływana aktem władzy państwowej, akt kreuje daną osobę prawną
|
|
|
sposób powstawania osoby prawnej - tryb koncesyjny commencer à apprendre
|
|
powstała z inicjatywy jej założycieli pod warunkiem że otrzyma zezwolenie organu państwa
|
|
|
sposób powstawania osoby prawnej - tryb rejestracyjny commencer à apprendre
|
|
uzyskuje osobowość prawną z chwilą wpisania jej do rejestru osób prawnych prowadzonego przez organ państwa
|
|
|
sposoby likwidacji osoby prawnej commencer à apprendre
|
|
na wskutek decyzji kompetentnego organu osoby prawnej (z jej inicjatywy); decyzji kompetentnego organu państwaz który cofa zgodę na działalność osoby prawnej; w drodze ogłoszenia upadlosci
|
|
|