PSYCHOPATOLOGIA

 0    96 fiche    mailmhphoto
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Zaburzenia urojeniowe (paranoiczne, paranoja, obłęd)
commencer à apprendre
Zwarte, spójne wewnętrznie urojenia, brak omamów i innych objawów rozpadu osobowości, zachowany intelekt.
. Zaburzenia schizoafektywne (psychoza schizoafektywna)
commencer à apprendre
To zaburzenia mieszczące się w obrazie między schizofrenią a zespołami afektywnymi. • Dziwaczne, urojeniowe, nietypowe myśli i wyobrażenia • Halucynacje słuchowe • Epizody depresji i manii • Brak troski o higienę snu i wygląd zewnętrzny • Zaburzenia snu
Ostre i przemijające zaburzenia psychotyczne
commencer à apprendre
Urojenia i halucynacje mają gwałtowny początek, trwają od kilku godzin do 2 tygodni.
Indukowane zaburzenie urojeniowe, czyli obłęd przejęty, udzielony
commencer à apprendre
To zaburzenie przejęte na drodze sugestii od bliskich lub sekty religijnej. Pierwotną chorobą jest schizofrenia paranoidalna u osoby indukującej.
Parafrenia (halucynoza, obłęd, paranoja z omamami)
commencer à apprendre
Objaw wiodący to omamy słuchowe, węchowe, smakowe, • Urojenia paranoiczne, prześladowcze, oddziaływania, wielkościowe, • Zwarty, spójny system urojeń, • Brak rozpadu struktury osobowości.
Najczęstsze objawy zaburzeń osobowościobejmują
commencer à apprendre
braki w zakresie uczuć społecznych, niedojrzałość psychiczną (nieodpowiedzialność, nierealne cele), dysharmonia psychiczna (sprzeczne dążenia, konflikty wewnętrzne), trudności w przystosowaniu się do norm i wymagań społecznych.
I część ICD-11 dotycząca ciężkości zaburzenia
commencer à apprendre
zaburzenia aspektów JA, dysfunkcje interpersonalne, nasilenie emocjonalnych, poznawczych i behawioralnych przejawów dysfunkcji osobowości, dystres lub upośledzenie psychospołecznym
Część druga opisuje cechy zaburzenia osobowości za pomocą wielkiej piątki:
commencer à apprendre
negatywna afektywność • zdystansowanie • dyssocjalność • odhamowania • anankastyczność
Funkcjonalne obszary osobowości T. Millona
commencer à apprendre
Czynności ekspresyjne (konkretne zachowania, poprzez które wyrażamy cechy), b) Funkcjonowanie interpersonalne (interakcje komunikacyjne), c) Styl poznawczy, d) Mechanizmy obronne
Strukturalne obszary osobowości T. Millona
commencer à apprendre
Obraz własnej osoby, b) Reprezentacje obiektów, c) Organizacja morfologiczna (zagadnienie psychodynamiczne), d) Nastrój, temperament (różnice indywidualne we wrodzonym temperamencie).
Jadłowstręt psychiczny – anorexia nervosa
commencer à apprendre
Znacząco niska masa ciała • Nie wynika z problemów zdrowotnych ani braku pożywienia • ciała, • lęk przed przytyciem • Podwyższony wskaźnik śmiertelności
1. Jadłowstręt psychiczny – anorexia nervosa
commencer à apprendre
(a) Na początku walka z jedzeniem (wciąż może być łaknienie), później z (b) poczuciem autonomii i kontroli, następnie to choroba (c) przejmuje kontrolę nad bezradnym chorym.
Anoreksja
commencer à apprendre
jest chorobą przewlekłą u 20% chorych, mniej niż 50% chorych zostaje wyleczonych, a u 1/3 występuje częściowa remisja objawów
Bulimia psychiczna – bulimia nervosa
commencer à apprendre
Występowanie częstych i nawracających epizodów przejadania się • Utrata kontroli nad jedzeniem • niewłaściwie zachowania kompensacyjne • Koncentracja na wadze ciała wpływa na samoocenę osoby • 1 raz w tygodniu w ostatnim miesiącu.
bulimia
commencer à apprendre
około 50% chorych zostaje wyleczonych, u 30% jest częściowa poprawa, a u 20% brak poprawy.
Zaburzenie z napadami objadania się – BED
commencer à apprendre
Powtarzające się epizody objadania się. Co najmniej 1 epizod w tygodniu przez trzy miesiące.
Otępienie
commencer à apprendre
zmiany degeneracyjne i zanikowe komórek nerwowych spowodowane chorobą mózgu, która ma charakter przewlekły lub postępujący.
Pierwotne otępienia to:
commencer à apprendre
Alzheimera, rozsiane ciała Lewy’ego, otępienie czołowo skroniowe, Huntingtona, Parkinsona, Wilsona
Wtórne otępienia to:
commencer à apprendre
otępienie naczyniopochodne, w przebiegu niedotlenienia mózgu, urazowe, toksyczne, w przebiegu zaburzeń niedoborowych, metaboliczne, guzy OUN.
Alzheimer a mózg
commencer à apprendre
blaszki starcze/amyloidy, splątki neurofibrylarne (SNF), atrofia hipokampa, BAPP, preseniliny, APO E
Alzheimer objawy
commencer à apprendre
Zaburzenia pamięci, mowy, » Zaburzenia wzrokowo-przestrzenne, » Zaburzenia wykonawcze, » Zaburzenia ruchowe (nadmierne pobudzenie), » Zaburzenia psychotyczne i nastroju, » Brak możliwości samodzielnego funkcjonowania w zaawansowanym stadium choroby
otępienie naczyniopochodne
commencer à apprendre
powstaje na skutek zmian niedokrwiennych lub pokrwotocznych mózgu, podczas różnych chorób naczyniowych. U chorego może wystąpić nagłe przerwanie dopływu krwi do mózgu, jeśli trwa ono dłużej niż 10 minut wówczas komórki mózgu mogą obumrzeć.
otępienie wielozawałowe
commencer à apprendre
liczne zawały mózgu o lokalizacji korowej i podkorowej, stanowi 85-90% udarów, przebieg skokowy, zaburzenia funkcji poznawczych i objawy neurologiczne.
otępienie podkorowe
commencer à apprendre
Uszkodzenie istoty białej, powolny przebieg, zaburzona orientacja wzrokowo-przestrzenna, zdolności planowania, myślenie abstrakcyjne, pamięci, Depresja, labilność emocjonalna, Objawy neurologiczne i nietrzymanie moczu.
Model dwufazowego działania alkoholu Allana Marlatta - wchłanianie
commencer à apprendre
efekt pozytywny, pobudzający
Model dwufazowego działania alkoholu Allana Marlatta - wydalanie
commencer à apprendre
reakcje negatywne o charakterze sedatywnym
Stężenie 0,2-0,5%
commencer à apprendre
poprawa samopoczucia, rozluźnienie, większe zadowolenie, pewność siebie, mniejszy krytycyzm wobec siebie i innych, nieznaczne zaburzenia równowagi, koordynacji wzrokowo-ruchowej, widzenia, słuchu i węchu
Stężenie 0,5-0,7%
commencer à apprendre
utrzymuje się dobre samopoczucie i zadowolenie z siebie, nieadekwatna ocena swoich możliwości, osłabienie samokontroli, zaburzenia sprawności ruchowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, pogarsza się zdolność uczenia się
Stężenie 0,7-2%
commencer à apprendre
wahania nastroju - dysforyczny, obniżona kontrola popędów, skłonność do zachowań ryzykownych, brak równowagi i koordynacji ruchowej, zab. spr. intelektualnej, wymioty, urwany film.
Stężenie 2-3%
commencer à apprendre
- obniżenie nastroju, spowolnienie psychoruchowe, zaburzenie procesów poznawczych, wykonawczych, równowagi, mowy, nielogiczne wypowiedzi, wzmożona senność.
Stężenie 3-4%
commencer à apprendre
głębokie zaburzenia świadomości prowadzące do śpiączki, osoba nie reaguje na bodźce zewnętrzne, kontakt werbalny utrudniony, spadek ciśnienia krwi, obniżenie ciepłoty ciała, osłabienie odruchów fizjologicznych lub ich zanik.
Stężenie >4%
commencer à apprendre
bezpośrednie zagrożenie życia, śpiączka z brakiem kontaktu, zaburzenie czynności układu oddechowego i naczyniowo-ruchowego.
Zależność fizyczna (fizjologiczna)
commencer à apprendre
wiąże się z rozwojem tolerancji oraz występowaniem objawów zespołu abstynencyjnego
Zależność psychiczna (psychologiczna)
commencer à apprendre
Charakteryzuje przede wszystkim utrata kontroli nad środkiem uzależniającym, „głód” tego środka oraz zaburzenia behawioralne polegające na kompulsywnym poszukiwaniu środka uzależniającego
Zależność społeczna (socjologiczna)
commencer à apprendre
wiąże się z zażywaniem środków toksycznych pod wpływem panującej mody lub w grupie ludzi podobnych do siebie (np. hippisów), w kręgach młodzieży z tzw. subkultur.
Majaczenie drżenne (delirium tremens)
commencer à apprendre
trwa od kilku godzin do kilku dni. Nasilony lęk i niepokój, urojenia, iluzje, omamy. Jest wskazaniem do hospitalizacji, może doprowadzić do śmierci. Najcześciej - 5% osób uzależnionych.
2. Halucynoza alkoholowa
commencer à apprendre
występują omamy słuchowe, które mają formę nieprzyjemnych, oskarżających, i wrogich głosów
. Choroba Marchiafavy-Bignamiego
commencer à apprendre
występuje około 40-60 r.ż., u osób pijących szkodliwie i/lub uzależnionych od alkoholu, początek choroby - objawy ruchowo czuciowe oraz zaburzenia emocjonalno-motywacyjne. Potem objawy otępienia – zaburzenia pamięci, myślenia, planowania, przewidywania
Normatywny lęk występujący w różnych fazach rozwoju dziecka • 6-10 miesięcy
commencer à apprendre
lęki przed obcymi
8-24 miesięcy - lęk u dzieci
commencer à apprendre
lęk przed separacja
3-6 lat - lęk u dzieci
commencer à apprendre
lęk przed ciemnością
6-12 lat - lęk u dzieci
commencer à apprendre
lęk przed chorobą lub śmiercią swoją lub bliskich
11-17 lat - lęk u dzieci
commencer à apprendre
llęk przed porażką, krytyką, upokorzeniem
Klasyfikacja Diagnostyczna dzieci w wieku 0-3R
commencer à apprendre
napięcie, zaniepokojenie lub prowadzi do unikania, występuje przynajmniej w 2 sytuacjach lub w 2 relacjach, objawy są niekontrolowane przez pewien czas, zakłóca funkcjonowania dziecka, rodziny oraz przewidywany rozwój dziecka.
U niemowląt i małych dzieci o zaburzeniach lękowych mogą świadczyć takie objawy jak
commencer à apprendre
niepokój ruchowy, drażliwość, niekontrolowany płacz lub krzyk, zaburzenia snu, karmienia, dziecko jest napięte, zaniepokojone, unika różnych sytuacji.
Wraz z dorastaniem zmienia się charakter objawów, a mianowicie
commencer à apprendre
objawy behawioralne zamieniają się w dolegliwości somatyczne
1. Lęk przed separacją w dzieciństwie
commencer à apprendre
nadmierny lęk przed separacją od bliskich lub domu - 4 tygodnie. Częściej u dziewcząt, dzieci wychowywanych przez samotne matki, u osób o niższym statusie społeczno-ekonomicznym. Szczyt - 7 a 9 r.ż.
2. Uogólnione zaburzenie lękowe
commencer à apprendre
utrzymujący się od 6 miesięcy lęk nad którym dziecko nie może zapanować, Pojawia się zazwyczaj między 8 a 9 r.ż. i nasilają się wraz z wiekiem. Ich występowania szacuje się na 0,5-7,1%.
3. Lęk społeczny w dzieciństwie
commencer à apprendre
powstaje przed 6 r.ż., dziecko dobrze funkcjonuje w znanym środowisku rodzinnym, unika kontaktów z osobami spoza rodziny.
4. Zespół lęku społecznego
commencer à apprendre
wiąże się z lękiem przed oceną publiczną,. Rozpoczyna się w środkowym okresie dorastania i utrzymuje w dorosłości (ok. 11%).
6. Zaburzenie lękowe z napadami lęku
commencer à apprendre
nawracające epizody silnego lęku, nie mające związku z otaczającymi bodźcami, − trwają kilka minut. Występuje rzadko, dotyczy mniej niż 1% dzieci.
7. Mutyzm selektywny (wybiórczy)
commencer à apprendre
niemożność mówienia w określonych sytuacjach społecznych przy czym w innych sytuacjach mowa jest zachowana. − 4 tygodnie - szczyt 3 i 6 r.ż. − rozpowszechnienie to 0,02%, częściej chorują dziewczynki
8. Zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne
commencer à apprendre
występowanie nawracających i uporczywych obsesji i kompulsji występujących przez większość czasu w ciągu ostatnich 2 tygodni. − Pierwszy epizod zaburzenia występuje między 6- 11r.ż. Rozpowszechnienie wynosi od 0,35-4%.
Rozpowszechnienie depresji szacuje się
commencer à apprendre
ę na 2% u dzieci i 4-8% u młodzieży.
Antoni Kępiński - depresja apatyczno-abuliczna
commencer à apprendre
bierność, brak radości, uczucie pustki, nudy, braku sensu oraz okresowe zachowania niepowściągliwe
Kępiński - depresja buntownicza
commencer à apprendre
przerysowanie młodzieńczych zachowań buntowniczych i agresywnych, poczucie mniejszej wartości i brak wiary w siebie.
Kępiński - depresja rezygnacyjna
commencer à apprendre
– brak wiary w siebie, brak planów życiowych, poczucie oczywistości i pesymistyczne spojrzenie na własną przyszłość
Kępiński - depresja labilna
commencer à apprendre
– zmienność nastroju i zachowania samobójcza w okresach jego obniżenia
ChAD u dzieci poniżej 12 r.ż
commencer à apprendre
występuje u 5% dzieci
ChAD występuje u dzieci między 13 a 18 r.ż.
commencer à apprendre
- 23,7%, a 25-40% dorosłych chorujących na Chad podaje, że pierwszy epizod miał w okresie dzieciństw
Różnicowanie Chad z ADHD
commencer à apprendre
➢ objawy pokrywające się: szybka mowa, gonitwa myśli, nadmierna rozpraszalność, zmniejszenie zapotrzebowanie na sen. ➢ Objawy odmienne: przebieg choroby, samoocena, rodzaj podejmowanych działań, doświadczanych emocji
Ostre i przemijające zaburzenia psychotyczne ICD 10
commencer à apprendre
Ostre wystąpienie urojeń, halucynacji, rozkojarzonych wypowiedzi. •Mają nagły początek, gwałtowny przebieg i dość dobre rokowania krótkoterminowe.Np. na skutek traumatyzujących wydarzeń
Schizofrenia u dzieci
commencer à apprendre
Poniżej 18 r.ż - 0,4 %, poniżej 15 r.ż. 4-5%, poniżej 10 r.ż. - 1%
Okres prodromalny
commencer à apprendre
kilkumiesięczny lub kilkuletni okres stopniowego pogarszania funkcjonowania.
Paragnomen
commencer à apprendre
podjęcie nieoczekiwanej i niezwykłej dla otoczenia aktywności z perspektywy dotychczasowego prawidłowego funkcjonowania.
Obraz rzekomonerwicowy
commencer à apprendre
dominują skargi somatyczne, ruminacje, nastawienie hipochondryczne.
Obraz zespołu obsesyjno-kompulsyjnego
commencer à apprendre
natrętne myśli o dziwacznej treści, halucynacje, dezorganizacja mowy, objawy negatywne
Obraz pseudopsychopatyczny
commencer à apprendre
dominują objawy negatywne, izolacja, odmowa chodzenia do szkoły, agresja
Schizofrenia objawy ile muszą trwać
commencer à apprendre
miesiąc
Zaburzenie osobowości borderline ➢ wiek przedszkolny
commencer à apprendre
trudności związane z separacja od matki i ponownym zbliżaniem się do niej, trudność w regulowaniu i wyrażaniu emocji, brak rozróżniania między tym co dobra a złe.
Zaburzenie borderline --> Wiek szkolny
commencer à apprendre
doświadczanie gwałtownych stanów emocjonalnych, trudności w kontroli emocji, utrzymaniu własnej tożsamości płciowej, brak przyjemności w relacjach rówieśniczych, zależność od rodziców
Zaburzenie borderline - Okres dojrzewania
commencer à apprendre
zakłócenie w testowaniu rzeczywistości, osłabiony formalny aspekt myślenia, brak tolerancji frustracji, zaburzenia uwagi i ukierunkowania na cel, relacje intensywne i niestabilne, chroniczne poczucie pustki, intensywnego, nieadekwatnego gniewu.
Antyspołeczne zaburzenie osobowości - wiek przedszkolny
commencer à apprendre
braki w empatii i wyrzutach sumienia, nieadekwatnie zawyżona samoocena, pewność siebie i pragnienie bycia w centrum uwagi
Antyspołeczne zaburzenie osobowości - wiek nastoletni
commencer à apprendre
silna skłonność do odczuwania złości i frustracji, nie uczą się na błędach i nie potrafią przyjmować wsparcia
3 wymiary wczesnych predyktorów antyspołecznego zaburzenia osobowości: obejmują 3 wymiary:
commencer à apprendre
- behawioralny (impulsywność, nieodpowiedzialność) - emocjonalny (bezduszność uczuciowa, brak lęku) - interpersonalny (manipulacyjność, megalomania)
Anakastyczne zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
perfekcjonizm, obowiązkowość, wysoki poziom aspiracji, skłonność do dominacji i potrzeby kontroli, trudności w pracy w grupie
Zależne zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
nadmierna potrzeba innych, brak asertywności, lęk przed odrzuceniem czy separacją, chęć zadawalania innych.
Unikające zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
poczucie niższości, brak pewności siebie, nieśmiałość, niska świadomość swoich potrzeb
Histrioniczne zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
atwość nawiązywania kontaktów, rozpoznawanie potrzeb innych by nimi manipulować, trudność w panowaniu nad emocjami, brak tolerancji frustracji.
Narcystyczne zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
potrzeba podziwu, narzucanie innym swoich potrzeb, przekonanie, że inni są gorsi, nieuznawanie odmowy, wiara, że już osiągnął wszystko co chciał i brak satysfakcji z realnych osiągnięćnie, poczucie zranienia w przypadku krytyki, brak empatii.
Schioztypowe zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
myślenie magiczne, fantazjowanie, ekscentryczne zachowania i zainteresowania, lęk przed oceną społeczną i podejrzliwość wobec ludzi prowadzące do izolacji.
Schizoidalne zaburzenie osobowości
commencer à apprendre
ograniczona emocjonalność, racjonalny i sztywny sposób myślenia, brak zainteresowania interakcjami społecznymi, nadmierny krytycyzm wobec siebie spowodowany lękiem przed ośmieszeniem, tendencja do poczucia niższości.
ADHD jest zaburzeniem
commencer à apprendre
przewlekłym i wymaga leczenia przez całe życie. Pojawia się we wczesnym dzieciństwie, przed 5r.ż., a czasem nawet przed 2 r.ż.
osiowe objawy ADHD
commencer à apprendre
deficyty uwagi, impulsywność, nadruchliwość
ADHD różnicujemy z:
commencer à apprendre
autyzm, zaburzenia OB, spec. trud. szkolne, nipełnosprawnością intelektualną, Chad
Zawał mózgu
commencer à apprendre
inaczej udar niedokrwienny to martwica tkanki lub narządu spowodowana niedokrwieniem
Zawały powstające w okolicy ciemieniowej charakteryzuje:
commencer à apprendre
afazja, apraksja, agnozja
zawały powstające w okolicy czołowej i ciemieniowej
commencer à apprendre
zaburzenia zachowania, osobowości, odhamowanie, brak krytycyzmu, labilność emocjonalna, obniżenie nastroju, apatia).
Okres predeliryjny:
commencer à apprendre
drażliwość, niespokojność, bezsenność, przemijające złudzenia i omamy wzrokowe, stany lękowe.
Otępienie czołowo-skroniowe – choroba Picka
commencer à apprendre
20% otępień zwyrodnieniowych, W 30-50% choroba genetyczna. Podstępny przebieg 10 lat, rozwija się między 35 a 70 r.ż. Szczyt - 60 r.ż.
Otępienie czołowo-skroniowe – choroba Picka przyczyny
commencer à apprendre
odkładanie się patologicznego białka MAP-tau prowadzące do zaniku neuronów,
Choroba Picka - początek
commencer à apprendre
zaburzenia nastroju, osłabienie hamulców społecznych, zaburzenia zachowania, funkcji poznawczych, językowych.
Choroba Picka - stadium zaawansowane
commencer à apprendre
odhamowanie, impulsywność, zachowania niespołeczne, zaburzenia abstrahowania, planowania, w mniejszym stopniu pamięci.
Otępienie w chorobie Parkinsona
commencer à apprendre
20-40% pacjentów z chorobą Parkinsona, Choroba u osób po 60 r.ż., u 0,15-0,3% osób, częściej u mężczyzn.
Otępienie w chorobie Parkinsona - przyczyny
commencer à apprendre
odkładanie się patologicznego białka, alfa-synukluiny oraz zaburzenia w neuroprzekaźnictwie
Otępienie w chorobie Parkinsona
commencer à apprendre
zaburzenia uwagi, przypominania, języka, wzrokowo-przestrzenne, planowania, procesów myślowych, apatia, zab. snu, agresja, depresja i lęk, objawy psychotyczne. Nie występują: afazja, apraksja, agnozja

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.