Psychologia

 0    67 fiche    klaudiapetrykowska
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Kto wymyslił psychologiczne wymiary płci
commencer à apprendre
Bem
Wymień typy płci
commencer à apprendre
1. M 2. D 3. Androgyniczny 4. Niezróżnicowany seksualnie
Wymień sterotypowe cechy damskie
commencer à apprendre
Opiekuńczość, Emocjonalność, Troskliwość, Empatyczność, Subimisywność, wrażliwość na potrzeby innych, zdolność do poświęceń dla innych
Wymień sterotypowe cechy męskie:
commencer à apprendre
Ambicja, niezalezność, dominacja, konsekwentność, asertywność, skłonność do rywalizacji
Typ androgyniczny jaki to?
commencer à apprendre
wysoki poziom zarówno cech kobiecych i męskich
Typ niezróżnicowany seksulanie jaki to?
commencer à apprendre
Niski poziom zarówno cech kobiecych jak i męskich
Grupa sportowa definicja
commencer à apprendre
Zespół dwóch lub więcej osób współdziałających ze sobą w celu osiągania wspólnych celów sportowych, funkcjonujących według określonych norm i ról
Kto napisał definicje grupy sportowej, facylitacji społecznej i lenistwa społecznego?
commencer à apprendre
Griffin i Moorhead
Facylizacja społeczna definicja
commencer à apprendre
Zjawisko polegające na tym, że obecność innych ludzi wpływa na wykonanie zadania - zwykle poprawia wykonywanie zadań prostych i dobrze opanowanych, a pogarsza wykonywanie zadań trudnych lub nowych
Lenistwo społeczne definicja
commencer à apprendre
Tendencja jednostek do zmniejszania wysiłku podczas pracy w grupie w porównaniu z sytuacją, gdy pracują samodzielnie
Czym jest postawa w sporcie:
commencer à apprendre
Sposób postępowania człowieka w sytuacji związanej z jego aktywnością sportową
Komponent poznawczy definicja
commencer à apprendre
Determinuje posiadany przez nosiciela postawy zasób informacji o przedmiocie postawy
Komponent emocjonalno-motywacyjny
commencer à apprendre
Oznacza okreslony kierunek i siłę, na kontinuum sympatii i antypatii wobec przedmiotu postawy
Behawioralny
commencer à apprendre
Określony jest przez działanie podmiotu wobec przedmiotu podstawy
Postawa jest względnie trwalą organizacja trzech grup komponentów:
commencer à apprendre
Poznawczy, emocjonalno-motywacyjny, behawioralny
Wymień metody badań w psychologicznych
commencer à apprendre
Obserwacji, eksperyment, wywiad i test
Wymień cechy dobrej obserwacji:
commencer à apprendre
1. Obiektywizm 2. Celowosc 3. Dokladnosci i szczegolowo 4. Przygotowwnie i zwiazek z wiadomosciami 5. Systematycznosc i planowosc 6. Aktywnosc myslenia 7. Udokumentowanie
test definicja
commencer à apprendre
próba, doświadczenie stosowane przy przeprowadzeniu odpowiednich badan
Wymień procesy poznawcze
commencer à apprendre
1. Wrazenia 2. Spostrzezenia 3. Uwaga 4. Pamiec 5. Myslenie
Czym jest koncepcja uwagi?
commencer à apprendre
to ogol teorii i zalozen psychologicznych opisujacych jak czlowiek wybiera i kontroluje oraz przetwarza informacje z otoczenia oraz jak ja utrzymuje na bodzcach
Elementy koncepcji uwagii:
commencer à apprendre
1. Uwaga selektywna 2. Stala 3. Podzielna 4. Przerzutnosc uwagii 5. poziom pobudzenia
Funkcje treningu wyobrazeniowego
commencer à apprendre
1. programujaca 2. trenujaca 3. regulujaca
Prawo Yerkesa-Dodsona
commencer à apprendre
Opisuje zaleznosc miedsy poziomem pobudzenia, a wydajnością działania
Cechy emocji
commencer à apprendre
1. poziom aktywacji 2. znak 3. tresc
Gotowiec- 1. JAKI JEST JEDEN Z SIEDMIU NAWYKÓW SZCZĘŚLIWEJ RODZINY WG COVEYA?
commencer à apprendre
bycie proaktywnym
2. W JAKIEJ RELACJI DO SIEBIE SĄ: MIŁOŚĆ STORGE I MIŁOŚĆ MANIAKALNA?
commencer à apprendre
c) zaprzeczają sobie
3. KIEDY MOŻNA OKREŚLIĆ PŁEĆ DZIECKA?
commencer à apprendre
d) w 12 tyg. życia prenatalnego
4. W KTÓRYM OKRESIE ROZWOJOWYM CZŁOWIEKA ZDANIEM ERIKSONA INTENSYWNIE KSZTAŁTUJE SIĘ TOŻSAMOŚĆ CZŁOWIEKA?
commencer à apprendre
b) w okresie dorastania
5. NA KTÓRYM ETAPIE ROZWOJU PRENATALNEGO ZACZYNA BIĆ SERCE CZŁOWIEKA?
commencer à apprendre
a) w stadium zarodka
6. JAKIE SĄ ŹRÓDŁA POSTAW RODZICIELSKICH?
commencer à apprendre
a) czynniki tkwiące w dziecku b) dziedzictwo rodziny pochodzenia c) uwarunkowania podmiotowe rodziców d) wszystkie odpowiedzi są prawdziw
7. JAK OKREŚLIMY RODZAJ MIŁOŚCI W KONCEPCJI STERNBERGA, W KTÓREJ WYSTĘPUJE ZOBOWIĄZANIE I NAMIĘTNOŚĆ, BEZ INTYMNOŚCI?
commencer à apprendre
Miłość niedorzeczna
8. JAKA JEST OSOBA ANDROGYNICZNA?
commencer à apprendre
a) łączy w sobie silne cechy męskie i żeńskie
9. NA KTÓRYM ETAPIE ROZWOJU CZŁOWIEKA WYSTĘPUJE ANTAGONIZM PŁCI?
commencer à apprendre
c) we wczesnej adolescencji
10. CO KSZTAŁTUJE PRAWIDŁOWE INTERAKCJE POMIĘDZY RODZICAMI I DORASTAJĄCYMI DZIEĆMI?
commencer à apprendre
a) zdrowe wymagania stawiane dzieciom b) wzajemne komunikowanie się c) sprzyjanie autonomii nastolatków d) wszystkie odpowiedzi są właściwe
11. W JAKI SPOSÓB REGULOWANA JEST ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA ZACHOWANIA PRZEMOCOWE?
commencer à apprendre
a) poprzez Kodeks Postępowania Cywilnego b) poprzez Kodeks Postępowania Karnego c) odp. a i b są prawdziwe d) brak odpowiedzi właściwe
12. W JAKIM WIEKU ROZWIJAJĄ SIĘ ZACHOWANIA PROSPOŁECZNE TJ. EMPATIA, WSPÓŁDZIAŁANIE, DZIELENIE SIĘ, UDZIELANIE POMOCY?
commencer à apprendre
b) we wczesnym dzieciństwie
13. JAKIE RODZINY, TWORZĄ" DOBREGO RODZICA?
commencer à apprendre
b) z wysoką tolerancją dla autonomii i intymności dziecka
14. NA CZYM POLEGA ISTOTA SENSOMOTORYKI?
commencer à apprendre
a) opisuje związek pomiędzy istotą postrzegania i odczuwania otaczającego nas świata, ruchu i działania oraz związanych z tym umiejętności motorycznych
15. PSYCHOLOGIA ROZWOJU CZŁOWIEKA OBEJMUJE PSYCHOLOGIĘ:
commencer à apprendre
a) filogenetyczną i ontogenetyczną
16. DO CECH SILNEJ RODZINY WG REKERSA NALEŻĄ:
commencer à apprendre
b) wzajemna komunikacja, docenianie
17. JAKIE LATA OBEJMUJE PODOKRES WCZESNEJ ADOLESCENCJI - WIEK DORASTANIA?
commencer à apprendre
a) 10-12 do 15 r. ż.
18. DLA JAKIEGO WIEKU ROZWOJOWEGO TYPOWE JEST MYŚLENIE POSTFORMALNE?
commencer à apprendre
b) adolescencji wczesnej dorosłości
19. AUTONOMIĘ JEDNOSTKI JAKO KRYTERIUM DOJRZAŁOŚCI PSYCHICZNEJ WYMIENIA:
commencer à apprendre
b) Z. Chlewiński
20. JAKA JEST NAJPOWSZECHNIEJSZA FORMA DEMENCJI?
commencer à apprendre
c) choroba Alzheimera
21. Generatywność-stagnacja" stanowi fazę rozwoju psychospołecznego w koncepcji Eriksona przypadającą na wiek:
commencer à apprendre
d) późnej dorosłości
22. CO OZNACZA, GDY TA SAMA OSOBA WZBUDZA U KOGOŚ MIŁOŚĆ I NIENAWIŚĆ?
commencer à apprendre
c) to syndrom sztokholmski
23. Z CZYM ZWIĄZANE SĄ ZMIANY AFEKTYWNE U NASTOLATKA?
commencer à apprendre
b) ze sposobem przeżywania
24. JAKI TYP ZWIĄZANY Z PRACĄ ZAWODOWĄ, CZY TEŻ UCZESTNICTWEM W TRENINGACH, OBSERWUJEMY, GDY OSOBA POSIADA WYSOKIE AMBICJE, UMIARKOWANE SUBIEKTYWNE ZNACZENIE PRACY, ALE POZYTYWNE DO NIEJ NASTAWIENIE, WZMOCNIONE PRZEZ ODDZIAŁYWANIE EMOCJONALNE?
commencer à apprendre
a) typ zdrowy
25. JAKIE CZYNNIKI KSZTAŁTUJĄ SYNDROM DDA I DDD?
commencer à apprendre
a) rodzina b) czynniki wewnętrzne c) czynniki zewnętrzne d) wszystkie wymienione
26. CO DAJE POCZUCIE SENSU ŻYCIA W PÓŹNEJ DOROSŁOŚCI, NIEZALEŻNIE OD OKOLICZNOŚCI?
commencer à apprendre
a) mądrość transcendentna
27. JAKIE MOGĄ BYĆ KIERUNKI POSTAW RODZICIELSKICH?
commencer à apprendre
a) pozytywne i negatywne
28. OD KTÓREGO ROKU ŻYCIA OBNIŻA SIĘ ILORAZ INTELIGENCJI?
commencer à apprendre
b) od 60 r.z.
29. CO OKREŚLA EMOCJONALNE UWIKŁANIE" WG OLSONA?
commencer à apprendre
b) umiarkowana adaptacyjność, wysoka spójność
30. O JAKIM SYSTEMIE RODZINNYM JEST MOWA, GDY: GRANICE WEWNĘTRZNE SYSTEMU RODZINNEGO SĄ OTWARTE, GRANICE ZEWNĘTRZNE ZAMKNIĘTE A MIĘDZYPOKOLENIOWE BARDZO SZTYWNE?
commencer à apprendre
c) luźnym
Czym jest motywacja wewnętrzna?
commencer à apprendre
• działanie dla samej aktywności • najwyższa skuteczność • większa odporność na zmęczenie
Motywacja zewnętrzna
commencer à apprendre
• nagrody, wyróżnienia • funkcja informująca (+) • funkcja kontrolująca (–)
Motywy bezpośrednie:
commencer à apprendre
• przyjemność ruchu • piękno wykonania • współzawodnictwo • dążenie do mistrzostwa
Motywy pośrednie:
commencer à apprendre
• zdrowie • obowiązek • znaczenie społeczne sportu
Motywy uczestnictwa:
commencer à apprendre
• radość • afiliacja • osiągnięcia • kompensacja • redukcja napięć • korzyści materialne
Czym jest motywacja osiągnięć?
commencer à apprendre
tendencja do realizacji i przekraczania standardów doskonałości.
Wskaźniki silnej motywacji:
commencer à apprendre
• wytrwałość • orientacja zadaniowa • odraczanie gratyfikacji • umiarkowany poziom trudności
Czym jest atrybucja?
commencer à apprendre
sposób wyjaśniania sukcesów i porażek.
Cechy uwagi:
commencer à apprendre
• koncentracja • pojemność • podzielność • przerzutność • trwałość
Zastosowanie wyobrażenia ruchowego:
commencer à apprendre
• nauka techniki • taktyka • regulacja emocji • rehabilitacja • pewność siebie
Metody badawcze w PS
commencer à apprendre
• obserwacja • eksperyment • rozmowa psychologiczna • test
Cele psychologiczne po urazie:
commencer à apprendre
• akceptacja sytuacji • regulacja emocji • utrzymanie motywacji • odbudowa pewności siebie • przygotowanie mentalne do powrotu
1. W zachowaniu celowym wg T. Tomaszewskiego realizacja zadania sportowego jest wynikiem celowego działania, którego ramy i rodzaj określa
commencer à apprendre
zamierzony rezultat sportowy

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.