question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
to zbiór znaków słownych połączonych wzajemnymi relacjami, z którymi pewne reguły nakazują wiązać określone myśli [Z. Ziembiński]. W logice uważa się, iż język jest tworzony przez dwa zbiory:
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gdy kilku wyrażeniom odpowiada jedno znaczenie. Przykładowo wyrażeniom "twórca" i "autor" odpowiada jedno znaczenie w postaci człowieka, który coś stworzył.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gdy jednemu wyrażeniu odpowiada kilka znaczeń. Przykładowo wyrażeniu "ranny" odpowiadają znaczenia: "zraniony", "o poranku"; zaś wyrażeniu "koza": "zwierzę", "piecyk".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gdy jednemu wyrażeniu odpowiada jedno znaczenie. [
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opisujących stan rzeczy, np. "Warszawa jest stolicą Polski".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
(metajęzykowe) - opisujące wyrażenie I stopnia, np. "Zdanie Warszawa jest stolicą Polski jest prawdziwe".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odnoszące się do wyrażenia II stopnia, np. "Jan powiedział, że zdanie Warszawa jest stolicą Polski jest prawdziwe"
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyli język aktów normatywnych,
|
|
|
język prawniczy (II stopnia) commencer à apprendre
|
|
język używany przez prawników w wypowiedziach o prawie (języku prawnym),
|
|
|
glosy i komentarze (III stopnia) commencer à apprendre
|
|
czyli wypowiedzi nauki prawa odnoszące się do wyroków sądów, publikacji i poglądów innych prawników.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedmiot, do którego nazwa się odnosi; dla którego dana nazwa jest znakiem. Nazwy mogą mieć jeden, kilka lub wiele desygnatów. Mówi się, iż nazwa oznacza swoje desygnaty.Np. nazwa "kropka" oznacza
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyli zakres nazwy, jako zbiór desygnatów danej nazwy.Np. denotacją nazwy "kropka" będą wszystkie kropki istniejące na świecie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czyli treść nazwy, jako zespół cech, do których nazwa się odnosi. Inaczej mówiąc jest to zespół cech, na podstawie których odbiorca uzna określony przedmiot za desygnat nazwy.Np. kropką będzie mały, okrągły punkt, występujący na końcu zdania.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to relacja między wyrażeniem a jego denotacją
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to relacja między nazwą a jej konotacją (czyli treścią nazwy, jako zespołu cech, do których nazwa się odnosi; który przysługuje wyłącznie jej desygnatom).
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to relacja między nazwą a jej desygnatami, czyli przedmiotami, do których nazwa się odnosi; wobec których trafnie można orzec daną nazwę. Mówi się, że nazwa oznacza swoje desygnaty
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zbudowane z jednego wyrazu, np. "kot", "chory", "rozpaczać", "oni".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zbudowane więcej niż z jednego wyrazu, np. "Kot Filemon".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to nazwy służące do oznaczenia poszczególnych, konkretnych przedmiotów bez przypisywania im wyróżniających właściwości. Są to nazwy pisane dużą literą,
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
o nazwy przyporządkowane do desygnatu ze względu na cechę, odnoszące się do wszystkich przedmiotów danego rodzaju.Np. nazwa "kot"
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
akie, które nie posiadają realnie istniejących desygnatów. Mogą być to nazwy rzeczy nieistniejących, wymyślonych, osób nieżyjących, określających rzeczy niemożliwe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
posiadające tylko jeden desygnat (zindywidualizowane), np. "Kot Odważnik".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
posiadające więcej niż jeden konkretny desygnat, np. "kot".
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odnoszące się do konkretnych przedmiotów, które można wskazać w realnie istniejącej rzeczywistości lub sobie wyobrazić, np. "kot"
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
akie nazwy, których nie da się przedstawić bez użycia przykładu lub symbolu. Są to m.in. uczucia, barwy, liczby, konstrukcje myślowe (np. prawne). Wskazują na cechę wspólną wielu przedmiotów (np. bladość), pewne zdarzenie lub stan rzeczy (np. hałas),
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są wyznaczane przez desygnaty, które są złożone z wielu podobnych lub identycznych elementów, tworząc pewną całość; inaczej mówiąc desygnatów wyznaczających zbiory, np. Izba Poselska.
|
|
|