|
question |
réponse |
Kartezjański dualizm najlepiej opisuje zdanie: commencer à apprendre
|
|
Umysł kontroluje ciało, ale ciało może również wpływać na racjonalny umysł
|
|
|
Racjonalizm kartezjański: commencer à apprendre
|
|
Uznaje, że prawdziwa wiedza zdobywana jest tylko poprzez racjonalną interpretację, a zmysłom nie można ufać
|
|
|
Za „ojca” psychologii eksperymentalnej jest uważany: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zachodzi, kiedy podczas wystąpienia pożądanego zachowania zabieramy pewien bodziec, co zwiększa szansę wystąpienia w przeszłości *
|
|
|
W klasycznym eksperymencie warunkowania Pawłowa dźwięk dzwonka lub metronomu to: commencer à apprendre
|
|
Bodziec neutralny, który stał się bodźcem warunkowym
|
|
|
Według koncepcji pragmatyzmu Williama Jamesa: commencer à apprendre
|
|
Prawdziwość idei nigdy nie może zostać udowodniona
|
|
|
W psychologii percepcji Gestalt zasada podobieństwa: commencer à apprendre
|
|
Sugeruje, że mamy tendencję do grupowania elementów podobnych do siebie pod względem koloru, kształtu, czy na przykład rozmiaru
|
|
|
Zadania rotacji umysłowej: commencer à apprendre
|
|
Mogą być miarą przetwarzania informacji
|
|
|
Prawdziwe stwierdzenie o wyobrażeniu to: commencer à apprendre
|
|
Jest reprezentacja poznawczą, powstałą gdy obiekt nie działa na zmysły (nie podlega percepcji)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To złożone zaburzenia w zakresie różnych modalności zmysłowych
|
|
|
Teoria podwójnego kodowania Paivio zakłada, że: commencer à apprendre
|
|
test jest przyswajalny w systemie słownymi obrazowym *
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To reprezentacje werbalne, mają charakter symboliczny
|
|
|
Podczas marzeń sennych człowiek jest commencer à apprendre
|
|
Nieprzytomny z ograniczoną świadomością *
|
|
|
Jeśli pacjent jest przytomny, potrafi otwierać oczy, zachowuje zdolnośc wodzenia oczami i fiksacji wzrokowej, l commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Podstawowy komponent uwagi związanego ze świadomością to: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Na czym polega koncepcja konseksjonistyczna(sieciowa) commencer à apprendre
|
|
Funkcje psychiczne są realizowane dzięki połączeniom różnych regionów mózgowia *
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Podstawowe opracowanie bodźca *
|
|
|
50-cio letni pacjent z niedawnym uszkodzeniem hipokampa po udarze prawdopodobnie miałby wszystkie następujące deficyty, z wyjątkiem commencer à apprendre
|
|
Trudności z przywołaniem wspomnienia z dzieciństwa *
|
|
|
Warunkowanie klasyczne jest przykładem pamięci: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Eksperyment „badania pamięci” DRM stworzony przez Deese’a i standaryzowany przez McDermott i Roedigera: commencer à apprendre
|
|
Pokazuje działanie węzłów sieci pojęciowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Metoda porcjowania informacji umożliwiająca zapamiętywanie większej ilości elementów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zawiera wiedzę o mnie i o faktach dotyczących świata*
|
|
|
tomografii głowy nie stwierdzono odchyleń. Jest zorientowany co do własnej osoby i bez problemu przyswaja nowy materiał. commencer à apprendre
|
|
Przemijającą amnezję globalną
|
|
|
Podczas słuchania dychotycznego: commencer à apprendre
|
|
W kanale ignorowanym(ignored Input) są przetworzone cechy pozatreściowe (np. ton głosu)*
|
|
|
W modelu filara uwagowego Anne M. Treisman: commencer à apprendre
|
|
Informacje już przepuszczone przez filar uwagowy ułatwiają przejście kolejnym, semantycznie powiązanym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To przykład uwrażliwienia uwagowego na informacje odnoszące się bezpośrednio do naszego ja
|
|
|
Wskaż prawdziwe zdanie dotyczące etapów procesu percepcyjnego: commencer à apprendre
|
|
Transdukcja to przekształcenie energii bodźca na sygnały bioelektryczne *
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To spostrzeganie znanego sobie obiektu jako niezmiennego, mimo zmiany warunków postrzegania *
|
|
|
Skala Glasgow(GCS) służy do: commencer à apprendre
|
|
Oceny świadomości pacjenta i śledzenie jej zmian
|
|
|
Żeby orzec śmierć mózgu, trzeba w świetle współczesnej wiedzy stwierdzić: commencer à apprendre
|
|
Nieodwracalny brak funkcji mózgu*
|
|
|
Nieprawdą w zespole locked-in (zamknięcia) jest/są commencer à apprendre
|
|
Bardzo ograniczone funkcje poznawcze *
|
|
|
Metodą umożliwiającą rejestrowanie aktywności bioelektrycznej mózgu jest: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Wszystkie możliwości działania, na jakie pozwala środowisko, w którym znajduje się człowiek lub zwierzę
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Iluzja ruchu możliwa dzięki ikonicznej pamięci wzrokowej oka ludzkiego *
|
|
|
Wskaż cechę, która nie jest konieczna dla języka: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Rozumienie od ogółu do szczegółu
|
|
|
Prototyp w procesie kategoryzowania: commencer à apprendre
|
|
Jest najlepszym przedstawicielem danej kategorii
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega na tworzeniu nowych i oryginalnych pomysłów lub rozwiązań problemów
|
|
|
Według lingwisty Noama Chomsky’ego język: commencer à apprendre
|
|
po prostu zdarza się dziecku” bo rodzimy się z gramatyką uniwersalną*
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega na wewnętrznej obserwacji własnych stanów prezyzć psychicznych, ich bezpośredni ogląd możliwy był tylko przez jednostkę, która dany stan przezywała
|
|
|
Jaki charakter ma pamięć autobiograficzna: commencer à apprendre
|
|
Głównie retrospektywny, ale także prospektywny
|
|
|
Amnezja wczesnodziecięca dotyczy okresu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Postacie danych w pamięci autobiograficznej to commencer à apprendre
|
|
Narracja werbalna, dane obrazowe, emocje*
|
|
|
Błąd rozciągłości znaczeń polega na commencer à apprendre
|
|
Włączeniu w obręb kategorii, obiektów, które do niego należą
|
|
|
gdzie według obecnej wiedzy jest strefa świadomości commencer à apprendre
|
|
w tylnej gorącej strefie kory mózgowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co jest podstawą stwierdzenia śmierci mózgu commencer à apprendre
|
|
nieodwracalny zanik funkcji pnia mózgu
|
|
|
który opis charakteryzuje stan wegetatywny commencer à apprendre
|
|
brak swiadomości przy zachowanych odruchach
|
|
|
w stanie minimalnej świadomości commencer à apprendre
|
|
jest możliwa komuniakacja tak/nie
|
|
|
co jest załozeniem Gestalt commencer à apprendre
|
|
całość różni się jakościowo od sumy swoich części
|
|
|
co oznacza wzmocnienie pozytywne w warunkowaniu instrumentalnym commencer à apprendre
|
|
dodanie bodźca który zwieksza prawdopodobieństwo zachowania
|
|
|
co jest zaletą elektrocenografii EEG commencer à apprendre
|
|
POSIADA DOSKONAŁA ROZDZIELCZOŚĆ CZASOWĄ
|
|
|
jak nazwa się zjawisko stopniowego zanikania reakcji na powtarzający bodziec commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jak nazywamy typ uwagi która jest swiadoma i ukierunkowana na cewl commencer à apprendre
|
|
|
|
|
po operacji hipokampa i fragmeryzetacji platow skroniowych H, Molasion commencer à apprendre
|
|
zachował pamięc robocza nie miał dostępu dowspomnień
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiedza o faktach i pojęciach
|
|
|
które z poniższych nie jest poziomem uwagi Mateer commencer à apprendre
|
|
|
|
|
