Poznawcza 1

 0    40 fiche    Botwinnik
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Mianem funkcji wykonawczych (zarządczych określa się)
commencer à apprendre
Odpowiedzi B i C są poprawne.
Zgodnie z założeniami paradygmatu przetwarzania informacji
commencer à apprendre
Procesy poznawcze można wyjaśnić w kategoriach reprezentacji poznawczych i operacji...
Zadanie „A nie B”
commencer à apprendre
Pokazuje, że w pierwszych 9 miesiącach życia dzieci nie potrafią zahamować dominującego czegośtam
Utworzenie zarysu 2,5D (dwu i półwymiarowego) w teorii Marra
commencer à apprendre
pozwala na spostrzeganie obiektu z przyjęciem allocentrycznej ramy odniesienia
Tworzenie reprezantacji kategorialnych umożliwia
commencer à apprendre
wszystkie powyższe odpowiedzi śa poprawne
Według Gibsona (teorii percepcji bezpośredniej) informacja zawarta w środowisku jest _________ ... terminach ___________. Dlatego mniejszą rolę przypisuje się jej przetwarzaniu
commencer à apprendre
Afordancją / Semantycznych
Rotacja mentalna w eksperymentach Sheparda i współpracowników
commencer à apprendre
została wykazana przez zależnośd czasu decyzji do kąta, o który obrócony został bodziec...
Wyjaśnienie funkcjonowania językowego w ramach teorii behawiorystycznej jest trudne (lub jak twierdzą niektórzy niemożliwe), m. in dlatego, że
commencer à apprendre
rozumiemy zdania których nigdy przedtem nie słyszeliśmy
Za jedno z przełomowych zdarzeo, traktowanych jako początek współczesnej psychologii poznawczej opartej na paradygmacie przetwarzania informacji uznaje się
commencer à apprendre
opublikowanie pracy na temat ograniczeo pamięci krótkotrwałej (Magical numer 7 +-2) przez Millera
W badaniu Posnera i Keeele’a dotyczących tworzenia prototypów percepcyjnych uczestnicy badania oglądali
commencer à apprendre
przekształcenia prototypów prostych wzorów (liter lub układów kropek)
Według teorii modeli umysłowych Philipa Johnson-Lairda łatwiej jest popełnid błąd w rozumowaniu sylogistycznym...
commencer à apprendre
można stworzyd wiele modeli umysłowych przesłanek
Znaczne spowolnienie wykonywania zadania przy jego nieznacznej modyfikacji
commencer à apprendre
może pojawid się w poznawczym stadium automatyzacji
Metoda addytywna pomiaru czasu reakcji S. Sternberga
commencer à apprendre
pozwala określid interakcje poszczególnych składników procesu
O intencjalności stanów umysł (lub reprezentacji umysłowych) mówimy
commencer à apprendre
gdy są „ukierunkowane” (są „o czymś” dotyczą) na elementy zewnętrznej rzeczywistości (lub inne stany umysłu)
Kontroli poznawczej nie podlegają
commencer à apprendre
procesy modułowe
Badania m. in Heider i Simmel (1944), Khulmeier i in (2003), Hamlin i in. (2007) Gergely’ego I in. (199?) ... percepcji ruchu pokazują, że
commencer à apprendre
ruch obiektu może dostarczad wystarczających wskazówek do spotrzeżenia i interpretacji intencji dzia... cechy obiektu
W eksperymencie Sperlinga zmiana długości przerwy pomiędzy prezentacją tablicy z literami tonem pozwala na
commencer à apprendre
ocenę czasu przechowywania w buforze sensorycznym
W eksperymentalnych badaniach procesów poznawczych jako wskaźniki zmiennych zależnych występują
commencer à apprendre
czas reakcji oraz rodzaj i liczba popełnionych błędów
Modele komputerowe procesów poznawczych pozwalają
commencer à apprendre
wszystkie powyższe odpowiedzi są prawidłowe
Które z poniższych stwierdzeń dotyczących charakterystyki wiedzy i procesów poznawczych eksperów jest...
commencer à apprendre
Eksperci mniej czasu niż nowicjusze poświęcają na jakościową analizę (tworzenie reprezentacji) problemu
Termin „myślenie produktywne” odnosi się do
commencer à apprendre
tworzenia nowych rozwiązań problemu lub nowej wiedzy
Przemieszczanie jako cecha języka ludzkiego polega na tym, że
commencer à apprendre
wyrażenia języka mogą odnosid się do rzeczy i zdarzeo odległych w czasie i przestrzeni
Różnicowanie fonemów
commencer à apprendre
ma chakakter kategorialny
Mając do wyboru dwa kupony ze skreśleniami _______ oraz ________, gdyż wydawałby im się bardziej ________ dla zdarzeń losowych.
commencer à apprendre
„2,5,14,25,29,41” / „2,4,6,8,10,12” / reprezentatywny
Nieciągłość koloru na granicy i niezależny ruch dwóch powierzchn
commencer à apprendre
spostrzegane równocześnie są dowodemm że osoba badana uległa złudzeniu percepcyjnemu
Zgodnie z postulatem ilości Grice’a, efektywna komunikacja wymaga podawania tych informacji, któ... konsekwencji
commencer à apprendre
efektywna komunikacja wymaga utworzenia przez nadawcę „naiwnej teorii umysłu”
Czy wiedza deklaratywna może zostad w proceduralną
commencer à apprendre
tak, m. in poprzez automatyzację
Rozpoznawanie obiektów może opierać się
commencer à apprendre
Wszystkie 3 odpowiedzi są poprawne.
Zjawisko utrzymywania pierwszej interpretacji boźdzca pomimo jego zmiany to
commencer à apprendre
Efekt histerezy
Niektórzy pacjenci z uszkodzeniami mózgu potrafią poprawnie posłużyć się przedmiotem, choć nie potrafią go nazwać ani określić do czego służy. Można to interpretować następująco
commencer à apprendre
zaburzona została deklaratywna reprezentacja przedmiotu
W teorii dwóch systemów wzorkowych Normana (sytem brzuszny i system grzbietowy) zasadniczy podział funkcji tych systemów dotyczy
commencer à apprendre
procesów lokalizacji przestrzennej i procesu analizy cech identyfikacji przedmiotu
Tworząc pojęcie obiektu człowiek
commencer à apprendre
uwzględnia związki przyczynowe między cechami obiektu
Efekt fiksacji funkcjonalnej polega na tym, że
commencer à apprendre
nawet prosty problem wymagający użycia narzędzia niezgodnie z jego standardową funkcją może stad się trudny.
Funkcjonalizm w naukach to pogląd, zgodnie z którym
commencer à apprendre
procesy poznawcze mogą być wyjaśniane przez analizę celów, których realizacji służą
Metoda eksperymentalna w psychologii poznawczej wymaga
commencer à apprendre
kontroli warunków badania głownego czynnika (zmiennej niezależnej)
Teorie rozpoznawania wzorca
commencer à apprendre
nie potrafią wyjaśnid efektów kontekstu w rozpoznawaniu
Reprezentacja poznawcza
commencer à apprendre
posiada właściwości semantyczne
Kategorie z poziomu podstawowego
commencer à apprendre
to kategorie, których egzemplarze są do siebie maksymalnie podobne i jednocześnie maksymalnie różnia się od egzemplarzy innych kategorii
Wspólna uwaga
commencer à apprendre
to dostrzeganie, na co ukierunkowana jest uwaga innego człowieka
Zjawisko umysłowego skalowania obrazu (zbliżanie oddalanie)
commencer à apprendre
polega na zależności czasu odpowiedzi na pytanie o właściwości obiektu od „skali obrazu” (np. pytanie o ogon królika siedzącego na grzbiecei słonia vs ogon którlika na którego grzbiecie siedzi mrówka)

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.