question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
najmniejsza jednostka porozumiewania się; grupa wyrazów powiązanych ze sobą pod względem logicznym i gramatycznym stanowiąca zamkniętą całość.
|
|
|
co trzeba zrobić żeby ustalić rodzaj wypowiedzenia? commencer à apprendre
|
|
sprawdzić czy zawiera orzeczenie.
|
|
|
jak dzielimy wypowiedzenia? commencer à apprendre
|
|
równoważnik zdania, zdanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie złożone, zdanie pojedyncze
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zdanie złożone współrzędnie, zdanie złożone podrzędnie
|
|
|
kiedy stawiasz przecinek w zdaniu pojedynczym? commencer à apprendre
|
|
między jednorodnymi częściami o znaczeniu przeciwstawnym; po powtórzonym spójniku; jednorodne zdania są względem siebie równorzędne znaczeniowo; przed wyrazami użytymi w wołaczu.
|
|
|
budowa zdania pojedynczego commencer à apprendre
|
|
przydawka, podmiot, okolicznik, orzeczenie, dopełnienie
|
|
|
przydawka odpowiada na pytania commencer à apprendre
|
|
jaki? który? czyj? ile? czego? z czego?
|
|
|
podmiot odpowiada na pytania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
okolicznik odpowiada na pytania commencer à apprendre
|
|
jak? gdzie? kiedy? po co? dlaczego?
|
|
|
orzeczenie odpowiada na pytania commencer à apprendre
|
|
wszystkich przypadków bez Mianownika i Wołacza, czyli: kogo? czego? komu? czemu? kogo? co? kim? czym? o kim? o czym?
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
najważniejszym składnikiem zdania; nazywa czynności i stany podmiotu, zazwyczaj jest wyrażone CZASOWNIKIEM W FORMIE OSOBOWEJ.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nazywa wykonawcę czynności lub kogoś (coś) o kogo stanie się informuje, najczęściej wyrażony zaimkiem w mianowniku lub rzeczownikiem.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dostarcza informacji o czynności, jest OKREŚLENIEM CZASOWNIKA. Wyrażone ZAIMKIEM W PRZYPADKU ZALEŻNYM.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nazywa sposób wykonywania czynności. Jest OKREŚLENIEM CZASOWNIKA. Wyrażony PRZYSŁÓWKIEM lub WYRAŻENIEM PRZYIMKOWYM.
|
|
|
zdanie złożone współrzędnie commencer à apprendre
|
|
składa się z dwóch orzeczeń, zbudowanie co najmniej z 2 zdań składowych. Zdania składowe są względem siebie równorzędne.
|
|
|
zdanie złożone podrzędnie commencer à apprendre
|
|
zdania składowe nie są względem siebie równorzędne, tzn. jedno dopełnia i rozbudowuje informacje drugiego i jest w stosunku niego podrzędne.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrażony rzeczownikiem lub zaimkiem w mianowniku; np.: Joanna jest dzisiaj w szkole. (kto? Joanna)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrażony rzeczownikiem lub zaimkiem w dopełniaczu; np.: Dwóch kolegów rozebrało lalkę.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie jest nazwany, ale z formy gramatycznej orzeczenia lub kontekstu możemy się domyślić, np.: Był dzisiaj w barze. (on)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nie ma podmiotu, nie można się domyślić na podstawie formy orzeczenia i nie jest ważne kto jest wykonawcą czynności; np.: Warto się uczyć.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyrażone czasownikiem (najczęściej w formie osobowej; np.: uczy się.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
składa się z czasownika posiłkowego (łącznika) i tzw. orzecznika; np. Marianna jest uczennicą warszawskiego liceum.(jest uczennicą- łącznik, orzecznik)
|
|
|