polski mok

 0    24 fiche    guest2121155
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Epitet
commencer à apprendre
Wyraz określający rzeczownik, przykład: kolory lata, funkcja: wskazują na cechy postaci, przedmiotu zjawiska, podkreślają plastyczność obrazu, oddziałują na wyobraźnię, wpływają na nastrój w utworze
Porównanie
commencer à apprendre
zestawienie podobnych cech osoby, przedmiotu lub zjawiska na podstawie wspólnej cechy, słowa łączące: jak, jaką, jak gdyby, niby, niczym, na kształt, podobny do,
Porównanie homeryckie
commencer à apprendre
Porównanie, którego jeden człon jest bardzo rozbudowanym opisem czynów zestawionych zachowaniem zwierząt dobrze zjawiskiem przyrody
Przykłady: snuć miłość
commencer à apprendre
Wskazują podobieństwa między porównywany mi obiektami, w pływają na obrazowość opisu, zeskakuje nieoczekiwanymi podobieństwami, ułatwiają zrozumienie trudnych zjaWisk, Oddziałują na wyobraźnię odbiorcy
Przenośnia metafora - wyrażenie lub zwrot w którym połączone wyrazy wystepują w nowym znaczeniu które nie wynika z ich znaczenia dosłownego, przykład: zatonął w marzeniach
commencer à apprendre
Funkcje: buduje niezwykły obraz, a przez to działa na wyobraźnię czytelnika, Wypływa na uczucia emocje towarzyszące czytaniu wiersza, zaskakuje a czasem zachwyca, zmuszę do wysiłku intelektualnego
Wyrazy dźwiękonaśladowcze- Wyrazy naśladujące dźwięki może ile sprzedawać również odpowiednie nagromadzenie Głosek lub układ sylab w wierszu, przykład: stukać trzaskać
commencer à apprendre
Funkcje oddanie dźwięku w towarzyszącej danej sytuacji, w pływają na kojarzenie brzmień określonymi treściami, tworzą nastrój w utworze, wywołują różne stany emocjonalne np. wzruszenie niepokój
Zdrobnienia – wyraz nacechowane emocjonalnie w celu wzbudzenia w odbiorcy pozytywnych skojarzeń, Przykład: muszek, maczek
commencer à apprendre
Funkcje: wyrażają ekspresje o sobie mówiącej, w pływają na odbiór utworu, wskazują na zastosowanie ironii lub drwiny
Zgrubienie – wyraz nacechowane emocjonalnie, wyraża większą rzecz lub osobę od nazywanej wyrazem neutralnym, przyklad: Jęzor
commencer à apprendre
Funkcje: wyrażają ekspresje osoby mówiącej, w pływają na odbiór utworu, wskazują pogardliwy stosunek do obiektu
Uosobienie – nadanie przedmiotom, zjawiska, pojęciom cech ludzkich, przykłady: gwiazdy mówią mi
commencer à apprendre
Funkcje: dynamizuje opis, podkreśla emocje osoby mówiącej, podnosi wartość danego elementu
Ożywienie, nadanie przedmiotom zjawisko pojęciom cech istot żywych, przykład: wycie wiatru
commencer à apprendre
Funkcje: nadaje opisowi dynamiczny charakter, zwiększa obrazowości wypowiedzi
apostrofa
commencer à apprendre
bezpośredni uroczysty zwrot do adresata,
Inwokacja
commencer à apprendre
Rozwinięta Apostrofa, umieszczone na początku utworu, zazwyczaj zawarta jest w niej prośba do bóstwo o natchnienie
, przykład: czego chcesz od nas, panie, za twe hojne dary
commencer à apprendre
Funkcje wywołuje określone wrażenie wprowadzę w odpowiedni nastrój podniosły patetyczny, Personifikacja przedmioty i zjawiska do których się zwraca
Archaizmy – wyraz który wyszedł z użycia zmienił formę lub znaczenie przykład: za który się długo wsty dać muszę
commencer à apprendre
Funkcje nadają utworu styl dawnej epoki, są elementem Stylizacji językowej, współtworzą nastrój utworu
Eufemizm - Wyraz zwrot który został zastosowany w celu złagodzenia treści o brzmieniu dosłownym obraźliwym lub zbyt dosadnym Np: wielkie Śmi uczyniła pustki w domu moim, moja droga Orszulo tym zniknięciem swoim
commencer à apprendre
Funkcje: złagodzenie wypowiedzi, podkreślenie emocjonalnego Zaangażowania osoby mówiącej, odzwierciedleniem zjawisk kulturowych i społecznych
Symbol – znak który poza znaczeniem dosłownym wyraża treści głęboko ukryte symbol jest wieloznaczne można go interpretować na wiele sposobów np.: ogień – niebezpieczeństwo
commencer à apprendre
Funkcje buduje nastrój tajemniczości, zwiększa wieloznaczność tekstu, budzi odległe skojarzenie
Alegoria – znak który poza znaczeniem dosłownym ma znaczenie domyślne np. sowa – mądrość
commencer à apprendre
Funkcje element kompozycyjny Bajek utworów dydaktycznych, zwiększa obrazowości pojęcia, pomaga wyrazić sens utworu
Ironia – środek stylistyczny polegający na wykorzystaniu słów wrażeń której dosłownie znaczenie jest odmienny od intencji autora
commencer à apprendre
Funkcje wprowadzę żartobliwy nastrój elementy komiczne, zaznacza dystans do danej rzeczy osoby, w drodze stosunek emocjonalny jako przejaw drwiny szyderstwa
Pytanie retoryczne – pytanie na które nie oczekuje się odpowiedzi ponieważ jest już ona w pewnym sposób w nim zawarta
commencer à apprendre
Funkcja zwrócenie uwagi odbiorcy na treść wypowiedzi, Wywarcie pożądanego wrażenia
Anafora – dwukrotne lub wielokrotne użycie tego samego wyrazu zwrotu lub zdania na początku kolejnych wersów lub zwrotek utworu
commencer à apprendre
Funkcje podkreśl na jednej myśli, zwiększenia ekspresji, rytmizacja wiersza
Powtórzenie – powtarzające się w utworze ten sam element językowy
commencer à apprendre
Funkcje bezpieczenie znaczenia słów, zwiększenie ekspansji, wzmocnienie rytmu wiersza
Wykrzyknienie –! Owe zdanie lub Równoważnik zdania
commencer à apprendre
Funkcje ujawnia silne emocje osoby mówiącej
Neologizm poetycki – zabieg polegające na stworzeniu nowego wyrazu dla potrzeb sytuacji lirycznej
commencer à apprendre
Funkcje wyrażeń emocje podmiotu lirycznego, podkreślenie nastroju utworu, skłonienie odbiorcy do poszukiwania znaczeni
Archaizmy – wyraz który wyszedł z użycia zmienił formę lub znaczenie
commencer à apprendre
Funkcje: nadaje utworom z tym dawnej epoki, są elementem Stylizacji językowej, współtworzą nastrój utworu

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.