question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nazwa ogólna kierunków artystycznych, nowoczesna sztuka która stoi do opozycji do realizmu i naturalizmu, antymimetyczna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prąd duchowy i kulturowy końca 19 wieku oznacza nadchodzący koniec, to postawa w której dominowało poczucie bezsensu istnienia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pokrewieństwo duchowe modernistów z romantykami, romantyzm stał się inspiracją dla sztuki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
schyłek wieku końca 19 głosi że stara kultura musi upaść
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
autor hasła to Stanisław Przybyszewski który uważał że sztuka ma wartość w samej sobie i nie trzeba przypisywać jej żadnych celów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
człowiek ograniczony małostkowy, typ mieszczucha, człowiek bez żadnych potrzeb, zaspokaja się materialnie filister vs artysta czego pojawiało się w literaturze
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
fascynacja wsią, Solskim życiem i folklorem. czasami to była mods i faza. widać to w "weselu"
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pesymista, filozof, życie to pasmo cierpień, człowiek nigdy nie osiągnie szczęścia dlatego należy się wyzbyć pragniec i celów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gardził wizja człowieka starego, pesymista, odrzucał demokrację jak wadliwy ustrój i negował chrześcijaństwo
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
francuski filozof laureat nagrody Nobla. głosił intuicjonizm, pęd życia (to energia kierująca człowiekiem)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
styl obecny z malarstwie, literaturze, odrzuca realizm, skupia się na uchwyceniu chwili danego momentu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
styl w sztuce modernizmu przez symbol artyści starali się wyrazić to co nie wyrazalne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nurt w sztuce narodził się w Niemczech. często określamy jako "poetyka krzyrzu"
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nurt w sztuce końca 19w etymologicznie oznacza odejście odznacza się zasobnościa, motyw kwiatów i linii
|
|
|
