question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
Błąd składniowy zniekształcający budowę zdania
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Figura retoryczna polegająca na powtórzeniu wyrazów w odwróconym porządku np. Pospolita rzecz zamiast Rzeczpospolita
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Polega na zestawieniu dwóch sprzecznych znaczeniowo wypowiedzeń np. Sonet V Mikołaja Sępa Szarzyńskiego, i nie miłować ciężko, i miłować...”
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Bezpośredni zwrot do osoby, idei, bóstwa lub przedmiotu, nadaje wypowiedzi charakter uroczysty np. Panie, Twe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Skrót myślowy np. pokój – szczęśliwość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Powtórzenie tego samego wyrazu na końcu zdań lub wersów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyraz określający rzeczownik np. słodki cukierek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Słowo, które pozwala łagodniej opisać trudną sytuację np. brzydko pachnie (śmierdzi)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Instrumentacja głoskowa prowadzące do uzyskania przyjemnego efektu dźwiękowego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Połączenie co najmniej dwóch wyrazów, którego znaczenie nie wynika ze znaczenia wyrazów tworzących go
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
stopniowanie składników wypowiedzi według nasilenia się lub słabnięcia wybranej cechy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wyolbrzymienie jakiegoś zjawiska, cech przedmiotu lub osoby np. pękać ze śmiechu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odwrócenie jakiegoś ustalonego porządku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
utworzenie nowego słowa poprzez skrzyżowanie istniejących słów np. mironczarnia (miron + męczarnia)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zastąpienie określenia jakiegoś zjawiska nazwą innego ale pozostając z nim w relacji znaczeniowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nowo powstały element języka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
metaforyczne zestawienie wyrazów o sprzecznych znaczeniach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nadanie cech istot żywych przedmiotom lub zjawiskom nieożywionym np. słońce krwawo zachodzi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
efektywne i zaskakujące sformułowanie, często sprzeczne z ugruntowanymi przekonaniami, jednak zawierające pewną prawde
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
modyfikacja tekstu oddająca jego treść w innej formie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtarzanie wypowiedzeń o takiej samej lub podobnej budowie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawienie podobnie brzmiących słów np. duch - duchowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawienie dwóch członów mających wspólną cechę np. jak
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odmiana porównania wywodząca się z eposów homeryckich
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wielokrotne występowanie pewnego elementu wypowiedzi (rodzje powtórzeń: anafora, epifora, refren, paralelizm)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zestawienie obcych znaczeniowo wyrazów, w których znaczenie jednych zostaje przeniesione na znaczenie pozostałych wyrazów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
użycie formy pytającej dla wzmocnienia przekazu a nie dla odpowiedzi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
motyw będący oznaczeniem ukrytych treści, wywołuje zamierzone skojarzenia u odbiorcy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odmiana metonimii, której istotą jest zastąpienie nazwy zjawiska nazwą jego części
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przypisywanie wrażeń dostępnych jakiemuś zmysłowi innemu zmysłowi
|
|
|
uosobienie (personifikacja) commencer à apprendre
|
|
odmiana metafory, przypisywanie rzeczom, roślinom, zwierzętom lub zjawiskom zachowań i uczuć właściwych ludziom
|
|
|
wykrzyknienie (eksklamacja) commencer à apprendre
|
|
zdanie wykrzyknikowe ujawniające stan emocjonalny mówiącego np. precz z moich oczu!
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wymienianie składników opisywanego zjawiska
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nazwa zjawiska pomniejszająca je np. syneczku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
nazwa zjawiska stanowiąca wyplbrzymienie jego właściwości np. ciężkie BUCIORY
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
motyw, którego znaczenie zostało utrwalone w kulturze na stałe np. lis - oznacza chytrość
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie jednostkowych układów głoskowych na początku kolejnych wersów lub wyrazów tworzących wers
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powtórzenie tego samego wyrazu na początku kolejnych zdań, wersów lub strof
|
|
|
