question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
Skupia się na strukturze, wydajności i formalnych zasadach zarządzania (Taylor, Fayol, Weber).
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Podkreśla rolę człowieka, motywacji, relacji i stylu przywództwa (Maslow, McGregor, Hawthorne).
|
|
|
ORGANIZACJA W TEORII GIER ORGANIZACYJNYCH commencer à apprendre
|
|
Organizacja jako system graczy podejmujących decyzje dla własnych korzyści; analiza konfliktów i współpracy.
|
|
|
RÓWNOWAGA FUNKCJONALNA ORGANIZACJI W TEORII RÓNOWAGI KOŹMIŃSKIEGO I OBŁOJA commencer à apprendre
|
|
Harmonia między: produkcją, ludźmi, adaptacją i zarządzaniem = stabilność i efektywność organizacji.
|
|
|
ORGANIZACJA W PODEJŚCIU SYTUACYJNYM commencer à apprendre
|
|
Nie ma jednej najlepszej struktury – organizacja dostosowuje się do otoczenia, technologii i wielkości.
|
|
|
ORGANIZACJA W PODEJŚCIU SYSTEMOWYM commencer à apprendre
|
|
Organizacja to całość złożona z powiązanych elementów, współdziałających dla wspólnego celu.
|
|
|
SYSTEMY OTWARTE I ZAMKNIĘTE commencer à apprendre
|
|
Otwarte – współdziałają z otoczeniem; zamknięte – izolowane, brak wymiany z otoczeniem.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Różne drogi mogą prowadzić do tych samych rezultatów w organizacji.
|
|
|
Systemy perseweracyjne / celowe commencer à apprendre
|
|
Perseweracyjne – trwają, ale bez jasno określonego celu. Celowe – działają świadomie, by osiągnąć konkretny cel.
|
|
|
SYSTEMY ZACHOWUJĄCE SIĘ ROZMYŚLNIE commencer à apprendre
|
|
Systemy (np. organizacje), które uczą się, planują i świadomie podejmują decyzje.
|
|
|
ORGANIZACJA W UJĘCIU PRAKSEOLOGICZNYM commencer à apprendre
|
|
Organizacja jako działanie zorganizowane – ma być skuteczna, sprawna i logicznie uporządkowana.
|
|
|
ORGANIZACJA W ŚWIETLE TEORII CHAOSU commencer à apprendre
|
|
Małe zmiany mogą wywołać duże efekty; organizacje muszą być elastyczne i gotowe na nieprzewidywalność.
|
|
|
OTOCZENIE ORGANIZACJI – WYMIARY I SKŁADNIKI commencer à apprendre
|
|
Wymiary: bliższe (konkurenci, klienci) i dalsze (prawo, technologia, kultura). Składniki: ekonomiczne, społeczne, polityczne, technologiczne.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Celowość, złożoność, podział pracy, hierarchia, współdziałanie, trwałość.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Cztery elementy organizacji: ludzie, zadania, struktura, technologia – zmiana jednego wpływa na resztę.
|
|
|
SYSTEMOWY MODEL ORGANIZACJI commencer à apprendre
|
|
Organizacja jako system: wejścia → procesy → wyjścia, z sprzężeniem zwrotnym i powiązaniem z otoczeniem.
|
|
|
PODSYSTEMY SCALAJĄCE, A PODSYSTEMY WSPIERAJĄCE I ADAPTACYJNE W MODELU KATZA I KAHNA commencer à apprendre
|
|
Podsystemy: Scalające – kierowanie, koordynacja. Wspierające – zaopatrzenie, administracja. Adaptacyjne – innowacje, dostosowanie do otoczenia.
|
|
|
EFEKTYWNOŚĆ ORGANIZACJI –PODEJŚCIE CELOWOŚCIOWE A PODEJŚCIE SYSTEMOWE commencer à apprendre
|
|
Celowościowe – osiąganie założonych celów. Systemowe – zdolność do przetrwania i równowagi z otoczeniem.
|
|
|
KONCEPCJA INTERESARIUSZY ORGANIZACJI A EFEKTYWNOŚĆ commencer à apprendre
|
|
Organizacja powinna uwzględniać potrzeby różnych interesariuszy (np. pracowników, klientów, akcjonariuszy), co wpływa na jej długofalową efektywność.
|
|
|
MODEL KONKURENCYJNYCH WARTOŚCI – ZAŁOŻENIA commencer à apprendre
|
|
Organizacja balansuje między: elastycznością a kontrolą, wewnętrzną integracją a zewnętrzną orientacją – 4 modele: innowacyjny, racjonalny, ludzki, hierarchiczny.
|
|
|
TRYPTYK ROZWOJU ORGANIZACJI –CHARAKTERYSTYKA ELEMENTÓW commencer à apprendre
|
|
Wzrost – zwiększanie zasobów i skali. Rozwój – doskonalenie struktur i procesów. Zmiana – adaptacja do otoczenia i innowacje
|
|
|
STRATEGICZNE DROGI ROZWOJU ORGANIZACJI -RÓŻNICE commencer à apprendre
|
|
Ekspansja – wzrost przez skalę. Dywersyfikacja – nowe produkty/rynki. Specjalizacja – doskonalenie głównej działalności. Różnią się kierunkiem, ryzykiem i zasobami
|
|
|
CYKL ZYCIA ORGANIZACJI WG. SCOTTA commencer à apprendre
|
|
Etapy: Narodziny Wzrost Dojrzałość Schyłek lub odnowa
|
|
|
MODEL GREINERA – FAZY I KRYZYSY commencer à apprendre
|
|
Fazy rozwoju: kreatywność → kierowanie → decentralizacja → koordynacja → współpraca. Każda kończy się kryzysem (np. przywództwa, autonomii, biurokracji).
|
|
|
MODEL QUINNA I CAMERONA – CHARAKTERYSTYKA FAZ commencer à apprendre
|
|
Fazy życia organizacji: Tworzenie – innowacyjność, chaos. Formalizacja – porządkowanie działań. Udoskonalanie – optymalizacja, wydajność. Odnowa lub schyłek – adaptacja lub upadek.
|
|
|
ZASOBY MATERIALNE – PODZIAŁ I CHARAKTERYSTYKA commencer à apprendre
|
|
Podział: Rzeczowe – budynki, maszyny, środki transportu. Finansowe – kapitał, środki pieniężne. Charakterystyka: mierzalne, łatwe do wyceny.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To wiedza, umiejętności, doświadczenie i motywacja pracowników – kluczowe dla rozwoju i innowacyjności organizacji.
|
|
|
28. ZASOBY, PIERWOTNE, WTÓRNE I WYNIKOWE commencer à apprendre
|
|
Pierwotne – naturalne (np. surowce). Wtórne – przetworzone (np. półprodukty). Wynikowe – powstałe w wyniku działania organizacji (np. produkty, usługi).
|
|
|
ZASOBY WEWNĘTRZNE I ZEWNĘTRZNE commencer à apprendre
|
|
Wewnętrzne – znajdują się w organizacji (np. pracownicy, maszyny, know-how). Zewnętrzne – dostępne poza organizacją (np. dostawcy, partnerzy, finanse zewnętrzne).
|
|
|
ZASOBY A PRZEWAGA KONKURENCYJNA commencer à apprendre
|
|
Zasoby (np. unikalne kompetencje, technologia, marka) dają przewagę, jeśli są: wartościowe, rzadkie, trudne do skopiowania i dobrze zorganizowane (model VRIO).
|
|
|
Kultura organizacyjna – elementy commencer à apprendre
|
|
Wartości, normy, symbole, język, rytuały, mity, style zarządzania.
|
|
|
Typy kultur organizacyjnych commencer à apprendre
|
|
Klanowa, adhokratyczna, rynkowa, hierarchiczna (model Quinna).
|
|
|
Funkcje kultury organizacyjnej commencer à apprendre
|
|
Integracja pracowników, motywacja, kontrola zachowań, adaptacja do otoczenia.
|
|
|
Cechy patologii organizacyjnej commencer à apprendre
|
|
Brak zaufania, manipulacje, ukrywanie błędów, brak etyki i współpracy.
|
|
|
Rodzaje patologii organizacyjnych commencer à apprendre
|
|
Formalizm, biurokracja, toksyczne przywództwo, mobbing, wypalenie.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Kapitałowa, organizacyjna, zatrudnieniowa, operacyjna, finansowa.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Społeczność lokalna, środowisko, pracownicy, rynek, etyka biznesu.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Reaktywna, obronna, dostosowawcza, proaktywna.
|
|
|
Znaczenie struktury organizacyjnej commencer à apprendre
|
|
Określa role, odpowiedzialność, przepływ informacji i efektywność działania.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Samopowielające się jednostki, elastyczne, zdolne do samodzielnego działania.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Luźno powiązane jednostki współpracujące na zasadzie partnerstwa – elastyczność, innowacyjność
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Skupione na przepływie procesów, nie na strukturach – orientacja na klienta i efektywność
|
|
|
