question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
odnosi się do czegoś innego niż on sam, może być dźwiękiem, przedmiotem lub zachowaniem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przykłady naturalnych znaków commencer à apprendre
|
|
ciemne chmury na niebie, ciepłe czoło są to niecelowe symptomy
|
|
|
przykłady umownych znaków commencer à apprendre
|
|
dzwonek na lekcje, zielone światło są to celowe sygnały
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uporządkowany system znaków, uniwersalny kod, który spełnia potrzeby komunikowania się
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
naturalny (poski, rosyjski, angielski) sztuczny (esperanto, j. programowania) wymarły (łacina, połabski)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
proces porozumiewania się za pomocą znaków językowych. podstawową jednostką komunikacji jest akt mowy. akt mowy może być pośredni i bezpośredni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
1. informatywna, np. rozmowy, teksty prasowe, ogłoszenia
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
2. ekspresywna, np. emocje, wrażenia
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
3. impresywna, np. groźby, rozkazy, prośby, nakazy
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
4. fatyczna, np. tak, aha, hej
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
5. metajęzykowa, np. słownik, encyklopedie, poradniki gramatyczne
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
6. poetycka, np. dzieła literackie
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
7. stanowiąca, np. umowa, akty prawne, zobowiązania, przysięgi, wyroki sądowe
|
|
|
funkcje funkcji komunikacyjnej commencer à apprendre
|
|
8. magiczna, np. czary, zaklęcia
|
|
|
