question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
nauka o rozwoju jednostki, spoleczenstwa. wplywa na ksztaltowanie postaw czy wartosci umozliwiajac funkcjonowanie w spoleczenstwie oddzialywanie bodzcow doswiadczen przynoszacych skutki w rozwoju jednostki ludzkiej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezposredni swiadomy zaplanowany wplyw na zmiany w rozwoju wychowanka na celu ma dokonanie trwalych zmian w otoczeniu (motyw rzezbiarza)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bezposrednie dokonywanie zmian w rozwoju dzieci przez osoby dorosle z ograniczonym dzialaniem dziecka (sek, opor)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wspomaganie dzieci, mlodziezy w ich rozwoju. skuteczne dyskretne dopingowanie wychowankow do zaangazowania pracy nad soba
|
|
|
prawo reaktywacji psychologicznej (oporu) commencer à apprendre
|
|
gdy ktos nam kaze podjac jakies dzialanie prawdopodobnie nie bedziemy mieli na to ochoty, nawet jesli wczesniej robilismy to chetnie z wlasnej woli
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 sugestia 2 perswazja 3 aprobata i dezaprobata 4 przyklad osobisty trenera 5 wdrazanie do samowychowania
|
|
|
metody badan w pedagogice commencer à apprendre
|
|
1 sondaz diagnostyczny 2 monografia pedagogiczna 3 esperyment pedagogiczny 4 metoda indywidualnych przypadkow
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przekonania badz zasady ktorymi kieruje sie trener w dzialaniach ktore podejmuje.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1 językowa 2 matematyczno-logiczna 3 ruchowa 4 wizualno-przestrzenna 5 muzyczna 6 przyrodnicza 7 intrapersonalna 8 interpersonalna 9 egzystencjalna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Fakt- przywolaj konkretne zachowanie zawodnika. mow o tym co sie wydarzylo bez osadzania U-Ustosunkowanie i uczucia-ustosunkuj sie do tego co powiedziales i powiedz o swoich uczuciach. K-konsekwencje- przedstaw obraz tego co moze sie wydarzyc jesli druga
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zalezy, Fakty, Uczucia, Konsekwencje, Oczekiwania, Propozycja rozwiazania, zgoda, krytykowany
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uczynek ktory wyszedl nam na dobre, konkretne potrzeby ktore zostaly zaspokojone
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Task, Autorytet, Uznanie, Dzielenie na grupy, Ocena, Zarzadzanie Czasem,
|
|
|