Paychologia Społeczna Eliot Aronson

 0    51 fiche    vitocorleon
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Psychologia społeczna definicja
commencer à apprendre
naukowane badanie sposobu w jaki rzeczywista bądź wyobrażona obecność innych ludzi wywiera wpływ na ludzkie myślenie, odczuwanie i zachowanie
Konstrukt to
commencer à apprendre
sposób, w jaki ludzie spostrzegają, pojmują i interpretują świat społeczny
Obiektywny stan rzeczy czy sposób w jaki ludzie konstruują rzeczywistość jest ważniejszy?
commencer à apprendre
Sposób w jako konstruują (tzn. spostrzegają albo interpretują)
Różnice indywidualne to
commencer à apprendre
składniki osobowości, które odróżniają nas od innych ludzi
Moc wpływu społecznego
commencer à apprendre
Wpływ społeczny jest na pograniczu psychologii osobowości i socjologii.
Podstawowy błąd atrybucji
commencer à apprendre
tendencja do przeceniania czynników wewnętrznych nad sytuacyjnimi w kontekście podejmowanych przez człowieka działań
Behawioryzm
commencer à apprendre
Wyrósł z badań nad zwierzętami niższymi i usiłował pokazać, że proces uczenia się zachodzi dzięki wzmocnieniu, tzn skojarzeniu pozytywnych i negatywnych zdarzeń zachodzących w środowisku z określonymi zachowaniami. No psy przybiegaja na zawołanie...
Behawioryzm def
commencer à apprendre
Szkoła psych, która utrzymuje, że aby zrozumieć ludzkie zach. wystarczy jedynie rozw. nagradzające wł. środowiska. tzn sposób w jaki pozyt i negat wydarz w otoczeniu są związ ze spec zach
Psychologia postaci
commencer à apprendre
szkoła psych (Gestalt) podkreślająca ważność badania subiektywnego sposobu, w jaki dany obiakt poj sie w umyśle ludzi, zamiast podd bad wył obiekt., fiz cech tego obiektu
Dwa główne aspekty konstruktu w psychologii społecznej
commencer à apprendre
1. Potrzeba bycia tak adekwatnym, jak to tylko możliwe 2. Potrzeba takiego usprawiedliwiania naszych myśli i działań, by mieć dobre mniemanie o sobie
Samoocena
commencer à apprendre
dokonywane przez ludzi oszacowanie wartości samych siebie, to znaczy rozmiaru, w jakim spostrzegają siebie jako dobrych, kompetentnych i przyzwoitych
Badanie (1968), Robert Rosenthal i Lenore Jacobson - samospełniające się proroctwo
commencer à apprendre
Przeprowadzili w szkole podstawowej testy. Następnie poinformowali, że jest kilka „diamentów” w grp (fałsz). Po roku Ci uczniowie radzili sobie nadwyraz dobrze
Dwa główne źródła konstruktów
commencer à apprendre
Potrzeba dobrego podtrzymywania mniemania o sobie (związane z samooceną), potrzeba adekwatnego spostrzegania świata (związane z pozn społ)
Podsumowanie metod badaeczych
commencer à apprendre
Obserwacyjna (Jaka jest natura zjawiska) Korelacyjna(Czy ba podstawie znanego x można przewidziećy) Eksperymentalna(Czy zmienna x jest przyczyną zmiennej y)
Metoda obserwacyjna
commencer à apprendre
technika, w krórej badacz obserwuje ludzi i systematycznie rejestruje ich zachowania
Obsewacja systematyczna
commencer à apprendre
forma metody obserwacyjnej, w której obserwatorem jest wyszkolony badacz społeczny, który przystępuje do odpowiedzi na pyt odnosz się do okr zjaw społ, obserwując i kod. je zgodnie z wczesniej przyg zbiorem kryteriów
Obserwacja uczestnicząca
commencer à apprendre
forma obserwacji systematycznej, w której ibserwator wxhodzi w inter z innymi ludzmi, ale stara się w żaden sposób nie wpływać na sytuacje. np przepowiednia z Midwest (koniec świata)
Analiza archiwalana
commencer à apprendre
forma obserwacji systematycznej, badacz obser zach społ, przsz bada nagromadzonych w danej kult doku albk archiwaliów (pamiętniki, powieści, czasopisma), mierzy się potem zgodniść sędziów kompetentnych
Wady metody obserwacyjne
commencer à apprendre
W archiwalnej rzetelność źródeł. w obserwacji/ interakcji ograniczona grp ma dać wnioski populacyjne
Metoda korelacyjna
commencer à apprendre
Metoda, w której mierzy się minimum dwie zmienne i oszacowuje relacje między nimi (w jakim stopniu można przewidzieć wartość jednej z nich na podstawie drugiej.)
Dwa typy korelacji
commencer à apprendre
Dodatnia i ujemna
Dobór losowy
commencer à apprendre
sposób zapewnienia reprezentatywności, polegający na zapewnieniu każdemu uczestnikowi danej populacji, takiej samej szansy na udział w badanej próbie
Przykład niereprezentatywnej grp z wyborów w stanach(1936)
commencer à apprendre
Tygodnik „literaly digest”, na podstawie dwóch milionów wyników, zapowiedzieli zdecydowane zeycięsteo Alfa Landona. Błąd polegał na wzięciu opini z książki tel i numerów rej, które były domeną zamożnych republikanów
Korelacja a przyczynowość
commencer à apprendre
Korelacja nie jest tożsama z przyczynowością
Metoda eksperymentalna
commencer à apprendre
Metoda badania relacji przyczynowo-skutkowych, badacz los przydziela uczest ekspery do różnych syt i upew, się że syt są identy pod wszyst wzgl z wyjątkiem jednego, zdef przez zmienną niezależ.
Plan wieloczynnikowy
commencer à apprendre
Plan eksperymentalny, w którym uwzględni się wiecej niż jedną zmienną niezależną. Każda zmienna niezależ ma więcej niż jedną wersję lub poziom, wszystkie kombin pojaw się w badaniach
Trafność wewnętrzna
commencer à apprendre
upewnia się, że nic poza zmienną niezależną nie może wpływać na zależną
Poziom ufności (wartość p)
commencer à apprendre
liczba wyliczona za pomocą technik statys informuje badacza o tym jakie prawdopodob, że wyniki jego eksperymentu są dziełem przypadku. Standardowo przyjmuje się 5/100, że wynik jest dziełem czynnika losowego a nie zmiennej niezależnej
Trafność zewnętrzna
commencer à apprendre
stopień, w jakim wyniki badań mogą być generalizowane na inne sytuacji i na innych ludzi
Realizm sytuacyjny
commencer à apprendre
stopień, w jakim sytuacje eksperymentalne są podobne do sytuacji spotykanych w życiu codziennym
Realizm psychologiczny
commencer à apprendre
stopieńw jakim kontrolowane w eksperymencie procesy psychologiczne są podobne do procesów psychologicxnych w życiu codziennym, realizm psychologiczny może być wysoki, przy niskim realizmie sytuacyjnym
Instrukcja maskująca
commencer à apprendre
opis celu badań przedstawiany ich uczestnikom, który różni się od prawdziwefo celu tychże badań. Używana po to aby zachować realizm psychologiczny
Eksperymenty w warunkach naturalnych
commencer à apprendre
Oczekiwana forma przeprowadzania eksperymentu w warunkach życia realnego
Eksperyment ze skrzynką piwa Łatane i Darleya
commencer à apprendre
Sytuacja w sklepie, dwóch rabusiów, pytanie o najdroższe piwo, podczas gdy kasjer sprawdzał na zapleczu Ci kradli skrzynkę piwa i odjeżdżali. sprawdzano ilu klientów poinformuje po powrocie oasjera
badania podstawowe:
commencer à apprendre
badania projektowane aby dać najlepszą odpowiedź na pytanie, dlaczego ludzie zachowują się tak, jak się zachowują i przeprowadzone wył dla zaspokojenia ciekawości poznawczej
Badania stosowane
commencer à apprendre
badania projektowane specjalnie w celu rozwiązania konkretnego problemu społecznego; tworzenie teorii zachowania jest zwykle wtórne do rozwiązani specyficznego problemu
Przyzwolenie
commencer à apprendre
wyjaśnienie uczestnikom badania natury eksperymentu, zanim on się rozpocznie, i uzyskanie ich zgody na udział w tym eksperymencie
Maskowanie
commencer à apprendre
wprowadzenie w błąd uczestników eksperymenru lub zatajenie przed nimi prawdziwego celu badań albo też wydarzeń, które w rzeczywistości zaistnieją
sesja wyjaśniająca
commencer à apprendre
wyjawienie uczestnikom badań po zakończeniu eksperymentu jego celu oraz dokładne objaśnienje tego, co się wydarzyło
dysonans poznawczy
commencer à apprendre
popęd spow poczuciem dyskomf., pierw def jako konsekwencja utrzymyw dwóch lub więcej niezgodnych ze sobą elem poznaw, następnie określany jako konsekw zaangażow się w działanie, sprzeczne z koncepcją siebie jako os przyzwoitej i rozsądnej
elementy poznawcze
commencer à apprendre
myśli, uczucia, przekonania bądzź wiedza o czymś
dysonans podecyzyjny
commencer à apprendre
dysonans, który zostaje nieuchronnie wzbudzony po podjęciu decyzji. W takiej sytuacji dysonans jest najczęściej likwidowany przez podwyższenie atrakcyjności wybranej alternatywy i zdewaluowania alternatywy odrzuconej
Nieodwołalność decyzji w dysonansie poznawczym
commencer à apprendre
Im wazniejsza decyzja tym większy dysonans
Technika niskiej piłki
commencer à apprendre
Wprowadzenie w błąd poprzez zaproponowanie niższej ceny niż średnia rynkowa, po czym informacja o pomyłce w wycenie i poprawienie na kwotę powyżej średniej. Klient, mimo świadomości, że może kupić taniej, często przystaje na propozycje
Pojęcie Ja
commencer à apprendre
suma całej wiedzy o sobie, uwzględniając tożsamość, zdolności i role
uzasadnienie wysiłku w procesie dysonansu poznawczego
commencer à apprendre
występująca u ludzi tendencja do podwyższania oceny tego, na co ciężko pracowali, aby to osiągnąć
Uzasadnienie zewnętrzne
commencer à apprendre
wyjaśnienie, jakie podaje osoba dla swojego dysonansu zachowania, wskazując na przyczyne, która jest znajduje sie poza nią samą (np. jeśli ktoś coś robi, aby uzyskać dużą nagrodę lub uniknąć kary)
Uzasadnienie wewnętrzne
commencer à apprendre
likwidowanie dysonansu, poprzez dokonanie jakiejś zmiany w sibie (np. swojej postawy lub zachowania)
Obrona stanowiska niezgodnego z własną postawą
commencer à apprendre
proces, który pojawi się, gdy ktoś wyraża opinię lub postawę sprzeczną zd swoim osobistym przekonaniem lub postawą
Niewystarczajaca kara
commencer à apprendre
dosonans wzbudzony gdy jednost nie ma wystarcz zew uzasadnienia, że nie zaangażowała się w pożądane przez nią działanie lub zrezyg z pożąd obiektu, co zwykle prowadzi do obniżenia atrkacyjności zakaz działania lub obiektu
Autoperswazja
commencer à apprendre
Długotrwała zmiana postawy, która jest konsekwencją prób usprawiedliwienia samego siebie

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.