question  |
réponse |
w okresie żłobkowym co następuje które podniesienie zgryu commencer à apprendre
|
|
następuje pierwsze fizjologiczne podniesienie zgryzu
|
|
|
tryb połykania niemowlego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy kończy się mineralizacja trzonowcow i pierwszych siekaczy stałych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
luki zebodlowe w okresie przedszkolnym mają kształt commencer à apprendre
|
|
półkoli ale łuk górny jest szerszy
|
|
|
w uzebie mlecznym które żeby nie mają antagonistów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przygotowanie do wymiany uzebienia jest związane commencer à apprendre
|
|
z poprzecznym rozwojem szczęki i zuchwy
|
|
|
przerwa pomiędzy jedynkami commencer à apprendre
|
|
|
|
|
przerwa pomiędzy innymi zębami niż sieczne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Obniżenie zgryzu w okresie przedszklnym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jakie pierwsze zęby się wyzynaja stale commencer à apprendre
|
|
siekacze Centralne i pierwsze trzonowce stałe 6
|
|
|
kiedy następuje 2 fizjologiczne podniesienie zgryxu commencer à apprendre
|
|
w okresie szkolnym na skutek wyraźniecia trzonowcow stalych
|
|
|
na skutek czego zwiększa się długość łuków zevowych commencer à apprendre
|
|
sukcesywnego wyznania sie trzonowcow
|
|
|
kiedy następuje 3 fizjologiczne podniesienie zgryzu commencer à apprendre
|
|
kiedy wyzyrzna się 7 i dotykają siebie tworzaszy mu pionowy wzrost gałęzi zuchwy
|
|
|
kiedy całkowicie kształtuje się ssz commencer à apprendre
|
|
|
|
|
4 fizjologiczne podniesienie zgryzu commencer à apprendre
|
|
pod koniec okresu szkolnego
|
|
|
zwiększenie powierzchni żucia które nastąpiło na skutek wyznania się trzonowców skutkuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
uzebienie stałe zmiana kształtu łuków commencer à apprendre
|
|
górny część elipsy dolny część paronoli. górny wiekszy
|
|
|
Które żeby w uzebieniu stałym nie mają antagonistów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
płaszczyzna w Lini pionowej w uzebieniu stalym commencer à apprendre
|
|
płaszczyzna zatrznowa tylko 8
|
|
|
ostatnie fizjologiczne podniesienie zgryzu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
okres użytkowania pełnego uzebienia mlecznego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy dochodzi do ostatniego fizjologicznego podniesienia się zgryzu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
siekacze, lekkie opszczenie zuchwy wysuniecie jej w celu ustawienia w pozycji stycznej opuszczenie odheyzniecie i cofniecie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przedtrzonowce Uniesienie zuchwy doprowadzenie zebow do kontaktu ze Soba i zwarciem centralne
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
trzonowce polega na ruchach bocznych zuchwy, trzonowce działają z największą siłą 20,5 do 104,4. 3 os ruchu najmocniej. ponieważ położone są najbliżej stawu ssz
|
|
|
maksymalny kontakt zebow przeciwstawnych ze sobą to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
siła zebow trzonowych regulowana jest przez commencer à apprendre
|
|
prog bólu i wrażliwość osobnicza receptorów mięśniowych i receptorów ozębnej
|
|
|
odcinek przedni szczęki wyrostka zębowego u noworodka commencer à apprendre
|
|
ukośna płaszczyzna sieczna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy w szczęce wyxyna się stała 7 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy w żuchwie wyxyna się stała 3 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
różnice wyznania się zebow commencer à apprendre
|
|
5 w szczęce wyxyna się w 9 r. z a w żuchwie w 8 r. z
|
|
|
różniece wyxyna ka się zebow commencer à apprendre
|
|
7 w szczęce wyxyna się w 10 roku życia a w żuchwie 9 r. z
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Do osób że zdrowym uzębieniem promowanie zdrowia, stosowanie preparatów fluorowych, badania, dieta
|
|
|
co znajduje się w koronie zeba commencer à apprendre
|
|
szkliwo Zębiną, miazga naczynia krwionosne i komorki
|
|
|
co znajduje się w korzeniu commencer à apprendre
|
|
Cement korzeniowy, Zębiną i kanał korzeniowy z miazga
|
|
|
z czego składa się tkanka twarda zęba commencer à apprendre
|
|
nieorganiczne Fosforan wapnia i organiczne bialka
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
deminaralixacja zęba odwpanienie i proteoliza rozpad części organicznej zęba głównie białek i powstanie ubytku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zmiana proporcji ciała i wzajemne dostosowanie sięfo tych zmieniających się proporcji. do Roznicowania
|
|
|
proces ontogenezy Rozowj osobniczy commencer à apprendre
|
|
szereg ptocecie związanych z budową Morfologiczna procesów fizjologicznych patologicznych które współpracują w określonej kolejnosci
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tworzenie się i rozwój organow
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zaczyna się pomiędzy 21-25 dniem życia zarodkowego
|
|
|
co jest większe w okresie zarodkowym żuchwa czy szczeka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy pierwotna Jama ustna jest ograniczona przez 5 wyrostków commencer à apprendre
|
|
w 4 tyg życia zarodkowego
|
|
|
kiedy pojawiają się wyrostki podniebienne commencer à apprendre
|
|
2 miesiąc życia plodowego
|
|
|
kiedy następuje całkowite odgraniczenie jamy ustnej od jamy nosowej commencer à apprendre
|
|
w 3 miesiącu życia polodowego
|
|
|
co jest większe w okresie polodowym szczęka czy zuchwz commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy kształtuje się podniebienie miekkie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiedy zaczyna się rozwój twarzy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co się rozwija w okresie polodowym i co powoduje rozwój jakiś mięśni!!! commencer à apprendre
|
|
mięśnie zwaczowe, które współdziałają i powodują rozwój stawów skroniowo zuchowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dół zuchowy i guzek stawowy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co powstaje pod koniec życia plodowego commencer à apprendre
|
|
narząd do pobierania pokarmu i mięśnie ssace
|
|
|
poduszki wargowe składowe narządu do pobierania pokarmu commencer à apprendre
|
|
po urodzeniu powiększają się w trakcie karmienia dzięki czemu umożliwiają lepsze przy ssanie do brodawki
|
|
|
fałdy dziaslowe składowe narządu do pobierania pokarmu commencer à apprendre
|
|
na wyrostki zebodolowym szczęki są dobrze rozwiniete w odc przednim. mogą wspomagać poduszki wargowe
|
|
|
boczne fałdy pidniebienne składowe narządu do pobierania pokarmu commencer à apprendre
|
|
występują równolegle do wyrostka zebodolowego po obu stron ach podniebienia. stanowią one lozysko miejsce dla brodawki
|
|
|
co stanowi lozysko miejsce dla brodawki commencer à apprendre
|
|
boczne waly podnniebienne
|
|
|
co stanowi lozysko miejsce dla brodawki commencer à apprendre
|
|
boczne waly podnniebienne
|
|
|
około 8/9 miesiąca co następuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
od czego zaczyna się rozwój zebow od commencer à apprendre
|
|
wykształcenia listwwki zebodolowej 30-40dzien zycia
|
|
|
co musi mieć ząb żeby się rozwijać i kiedy oiwsraje commencer à apprendre
|
|
zawiązek zęba i zawiązki zebow stałych powstają 14/15 tyd
|
|
|
Gdzie ustawione są zawiązki zebow stałych commencer à apprendre
|
|
za zawiązkami zebow mlecznych
|
|
|
kiedy zaczyna się mineralizacja zebow siecznych mlecznych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mineralizacja zebow trzonowych mlecznych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kość narasta się na sobie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
noworodka czaszka składa się commencer à apprendre
|
|
z kości płaskich połączonych przez chrzestne szwy i ciemieniaczka
|
|
|
w ck się przeks, atalcaja szwy i ciemieniaczma commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Które wyrostki są dobrze wyksztalcone u noworodka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tyłozuchwiem fizjologicznym szczęka jest większa niż żuchwa
|
|
|
w odcinku przednim szczeki wyrostek zębowy nazywamy commencer à apprendre
|
|
ukośna płaszczyzna sieczna
|
|
|
wyrostek zębowy w żuchwie przedni w okresie noworodkowym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mechanizm ssania jest regulowany przez commencer à apprendre
|
|
ośrodek ssania znajdujący się w rdzejiu przedłużonym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zaczyna mówić proste slowa
|
|
|
zaczyna myśleć wcześniej niż mówić commencer à apprendre
|
|
|
|
|
za rozwój zuchwy odpowiadają mięśnie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w skład układu USS wchodzą stawy commencer à apprendre
|
|
między zębowy, zebowo zebodolowy i ssż
|
|
|
efektem rozwiniętej czynności żucia w uzebieniu mlecznym jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
staw między zębowy jest kontaktem zebow commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kiel górny kontaktuje z!!! commencer à apprendre
|
|
klem i przedtrzonowcem dolnym
|
|
|
diastema występuje tylko w commencer à apprendre
|
|
siekaczakach centralnych górnych
|
|
|
w okresie żłobkowym zwiększenie rozmiarów twarzy związane jest z commencer à apprendre
|
|
wyxyna niem się trzonowców
|
|
|
na wyrostku zebodolowym dolnym krawędź sieczna występuje w okresie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
właściwy akt ssania składa się na!!! commencer à apprendre
|
|
Ssanie, połykanie i odduchanie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Polykanie trzewne powinno znikac commencer à apprendre
|
|
pod koniec okresu niemowlęcego
|
|
|
tyłozuchwiem występuje w okresie!!! commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pojawieniem się przestrzeni za ostatnimi trzonowcami mlecznymi jest miejscem dla commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pojawienie się diastemy i trem w uzebieniu mlecznym jest wynikiem commencer à apprendre
|
|
poprzecznego wzrostu szczek
|
|
|
uzebienie mieszane występuje commencer à apprendre
|
|
na początku okresu szkolnego
|
|
|
rozwój mięśni ssania ma miejsce commencer à apprendre
|
|
pod koniec życia płodowego
|
|
|
zakończenie procesu mineralizacji siekaczy stałych na miejsce w okresie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
drugie fizjologiczne podniesienie zuchwy związane jest z commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Obniżenie szerokości zwarcia w uzebieniu mlecznym występuje commencer à apprendre
|
|
Po pierwszym fizlogicznemy podniesieniu zwarcia
|
|
|
