question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
niszczenie drobnoustrojów w środowisku do tak zwanego poziomu bezpiecznego efekty można uzyskać poprzez wietrzenie wycierania odkurzanie mycie malowania
|
|
|
metody sanityzacji są to metody commencer à apprendre
|
|
które stosujemy w domach w mieszkaniach tam gdzie są potrzebne bardziej restrykcyjne metody
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
codzienne i systematycznej dbałości o porządek w najbliższym otoczeniu
|
|
|
w zależności od użytego środka w sanityzacji commencer à apprendre
|
|
uzyskamy efekt podobny do dezynfekcji
|
|
|
sanityzacja Może być używana kiedy nie commencer à apprendre
|
|
zagrożeń epidemiologicznych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
proces prowadzący do zniszczenia lub usunięcia drobnoustrojów w formie wegetatywnej
|
|
|
dezynfekcji podlegają przedmioty commencer à apprendre
|
|
które mają kontakt z nieuszkodzonym i błonami śluzowymi na przykład rury respiratora kontakt w dniu uszkodzoną skórę na przykład termometr i rzeczy z najbliższego otoczenia pacjenta poduszka materac
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metody dezynfekcji fizyczne commencer à apprendre
|
|
promieniowanie nadfioletowe parowa gazowa i wysoka temperatura
|
|
|
promieniowanie nadfioletowe to commencer à apprendre
|
|
jest w lampach bakteriobójczych pomieszczenia Szpitalna zabiegowe sklepy i zakłady usługowe
|
|
|
wysoka temperatura na przykład commencer à apprendre
|
|
gotowanie pasteryzacja w temperaturze 60 80 stopni wielokrotnie gotowanie sposób przechowywania żywności
|
|
|
metoda dezynfekcji parówo gazowa commencer à apprendre
|
|
używanie tak zwanych komór formaldehydowych odkażone koce materace w szpitalach
|
|
|
metoda dezynfekcji chemiczna skuteczność tych metod zależy od commencer à apprendre
|
|
stężenie środka temperatury zazwyczaj roztworu czasu nanoszenia na powierzchnię środowiska odporności patogenu i najlepiej płynna
|
|
|
środki odkażające błony śluzowe ranę commencer à apprendre
|
|
woda utleniona 3% nadmanganian potasu KMnO4 Rivanol od 0,1% do 0.5%
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
spirytus 70% spirytus salicylowy od 5 do 10% nalewka jodowy roztwór alkoholowy lub wodny barwniki anilinowe na przykład fiolet gencjalny 1% roztwór alkoholowy deson 5% manusa związki z fenolu sterinol septyl
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
procesy niszczące wszystkie formy wegetatywne jakie przetrwalnikowe spory
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czystość mikrobiologiczna i jałowość
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
termiczna i chemiczna i radiacyjna promieniowanie jonizujace
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gorąca sucha wyjaławia gorąca wilgotne pod zwiększonym ciśnieniem pary wodnej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sterylizacja gazowa tlenek etylenu i środki chemiczne na przykład dialina Side i inne,
|
|
|
sterylizacja termiczna gorąco sucha wyjaławia commencer à apprendre
|
|
urządzenia elektryczne z grzałkami i termoobiegiem wcześniej umycie pod bieżącą wodą czasem moczyć w środku odkażającym
|
|
|
można sterylizować wyjęła wiatach commencer à apprendre
|
|
szkło narzędzia laboratoryjne i materiały opatrunkowe
|
|
|
sterylizacja materiałów temperatura opatrunkowych w commencer à apprendre
|
|
temperaturze nie wyższej niż 160 stopni Celsjusza
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
płynów i przedmiotów z gumy
|
|
|
po sterylizacji zależy od commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sterylizacja w temperaturze 130 150 stopni trwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stoliki z sterylizacja w temperaturze 160 do 170 stopni trwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sterylizacja powyżej 170 stopni trwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sterylizacja w 200 stopniach czasem więcej zależności od urządzenia trwa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w autoklawie jest stabilizacja commencer à apprendre
|
|
gorąca wilgotne podwyższone ciśnienie pary wodnej
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
autoklawy to urządzenie w których wykorzystuje się commencer à apprendre
|
|
wysoką temperaturę i parę wodną
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to tak do którego wkładamy wcześniej umyte rzeczy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
używane w laboratoriach mikrobiologicznych do neutralizacji potrzebny z materiału zakaźnych
|
|
|
W jakim rodzaju sterylizacji można sterylizować wszystko commencer à apprendre
|
|
termicznej gorąco wilgotne pod zwiększonym ciśnieniem pary wodnej w autoklawach
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wpływ pracy na zdrowie człowieka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. wykonywanie czynności zawodowej zarobkowej 2. to czynność dająca człowiekowi podstawia do samodzielnej egzystencji 3. to czynność celowo podjęte w celu wytworzenia wartości użytkowej kulturowej działalności w kierunku drugiego człowieka
|
|
|
postępowanie w przypadku zakłucia commencer à apprendre
|
|
umyć ręce pod bieżącą wodą z płynem mydłem Jeżeli nie mam płynnego mydła odkaża środkiem antyseptycznym nie to moje krwi powoduje bardziej intensywne krwawienie dużo rana okażą wodą utlenioną a małą ranę środkiem antyseptycznym
|
|
|
postępowanie w przypadku zakłucia 2 commencer à apprendre
|
|
zakładam opatrunek najlepiej wodoodporny i skonsultować się z lekarzem najlepiej specjalista chorób zakaźnych
|
|
|
w przypadku zabrudzenia skóry materiałem skażonym szkodliwymi czynnikami biologicznymi commencer à apprendre
|
|
usuwamy czynnik szkodliwy gazem namoczoną środkiem środkiem dezynfekcyjnym i następnie dezynfekuje i myje miejsce kontaktu
|
|
|
w przypadku gdy czynnik zakaźny dostanie się do ust commencer à apprendre
|
|
wyprawami kilka razy przepłukuje wodą
|
|
|
w przypadku gdy materiał szkodliwe dostanie się do oczu commencer à apprendre
|
|
przepłukuje oczy i przemywam oczy jałowym jałową solą fizjologiczną przy otwartych oczach od zewnętrznej strony kącika oka
|
|
|
w przypadku gdy materiał zakaźny zostanie skurczone rozsypane lub rozlane commencer à apprendre
|
|
środkiem dezynfekcyjnym przy Krysi giną lub ręcznikiem papierowym otworzyć okno być na Piętnaście minut zabrać brzydki w rękawiczkach do worka na materiały skażone zmyć wodą i wysuszyć rozbite szkło zabrać pensetą do twardego pojemnika zapakować pensetęre
|
|
|
po po sprzątaniu materiału skażonego należy commencer à apprendre
|
|
więc rękawice i umyć ręce
|
|
|
pochodzą odpady pochodzące z gabinetów stomatologicznych za prawidłowe ich procedury odpowiada commencer à apprendre
|
|
lekarz lub specjalnie wybrany pracownik do tego zaznaczonej przeszkolony
|
|
|
wszystkie odpady segregowane miejscu commencer à apprendre
|
|
ich powstania na odpady medyczne i komunalne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
posegregować i oznaczyć Zgodnie z rozporządzeniem ministra z dnia 27 czerwca 2001 roku według kodu odpadów wszystkie te odpady segregujemy i opisujemy kodami
|
|
|
gromadzenie odpadów medycznych commencer à apprendre
|
|
odpady medyczne zbiera się w miejscem ich powstania z podziałem na zakaźne specjalne i pozostałe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zakaźne medyczne pozostałe
|
|
|
odpady zakaźne dzielimy na commencer à apprendre
|
|
wszystkie odpady zakaźne wyrokiem co strych konsoli krawędziach i odpowiada zakaźna ostra
|
|
|
wszystkie odpady zakaźne z wyjątkiem tych ostrych kącie hi krawędziach commencer à apprendre
|
|
zbieramy do worka czerwonego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
igły narzędzia ostre skalpele umieszczone w pojemnikach sztywnych kolor czerwonego nieprzezroczyste odporne na chemikalia
|
|
|
jakie roztwory mogą być spłukiwane wodą commencer à apprendre
|
|
tylko te które tylko rozchorował
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chemikalia które używamy na przykład amalgamat pojemniki i worki koloru żółtego jednorazowego użycia odporna na wilgoć jednokrotnego zamknięcia odporna na chemikalia w miejsce ich powstania odpadów zamkniętych nie wolno otwierać wymienisz rodzin 72h
|
|
|
zasady postępowania z workami commencer à apprendre
|
|
Nie otwieramy ponownie worków Każdy pojemniki worek powinny być widoczny oznakowany za tą godzinami otwarcia i zamknięcia tego worka od tego zależy ile możemy używać worki Wypełnij do wyprzedził objętości nie rodzi niż 72 godziny
|
|
|
transport wewnątrz placowki commencer à apprendre
|
|
jest z miejsca powstania do ich przechowywania lub odbioru w specjalnych pojemnikach po każdym użyciu mycie i dezynfekcja które gwarantuje bezpieczniejszy transport nie krzyżujemy dróg brudnych z czystymj
|
|
|
transport odpadow odbiór odpadow commencer à apprendre
|
|
odbywa sie w dniu powstania przez specjalnie wyspecjalizowana do tego celu fieme
|
|
|
Przechowywanie odpadow o kodzie 18010w commencer à apprendre
|
|
w pomieszczeniach niedluzsj niż 72 h w tsmp 10, C z użyciem lodówki
|
|
|
Przechowywanie innych zakaźnych odpadow specjalnych commencer à apprendre
|
|
72h w pomieszczeniach 10-18C
|
|
|
niewielka ilość zakażonych odpadow przechowujemy w commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wpływ pracy na zdrowie człowieka
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
18 01 09 - przeterminowane leki 18 01 010-rszztki amalgantu
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
narzędzia chirurgiczne zabiegowe i ich resztki z wyłączeniem 180103
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
części ciała i organy oraz pojemniki na krew i konserwanty służące do ich przechowywania z wyłączeniem 180103
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
inne odpady które zawierają żywe cdrobnosutroje chorobotworcze toksyny i inne formy zdolne do przeniesienia materialu genetycznego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chemikalia w tym Czynniki chemiczne zawierające substancje niebezpieczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
chemikalia w tym czynniki inne niż wymienione 18 01 06
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
leki cytotoksyczne i cytostatyczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przeterminowane leki inne niż wymienione 18 01 08
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odpady amalgamatu dentystycznego
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zużyte kąpiele lecznicze aktywne biologicznie o właściwościach zakaźnych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zużyte kąpiele lecznicze aktywne biologicznie innych wymienione 18 01-80
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pozostałości Z żywienia pacjentów oddziałów zakaźnych
|
|
|
w odpady skażone opisywane są Konami commencer à apprendre
|
|
18 01 02 18 01 03 18 01 80
|
|
|
odpady komunalne oznaczone samochodami commencer à apprendre
|
|
18 01 04 18 01 07 18 01 09 18 01 81
|
|
|
wpływ na zdrowie człowieka commencer à apprendre
|
|
|
|
|
praca to termin biuro znaczący commencer à apprendre
|
|
wykonywanie czynności zawodowej i zarobkowej to czynność dająca człowiekowi podstawę samodzielnej egzystencji to czynność celowo podjęte w celu wytworzenia wartości użytkowej kulturowej i działalność w kierunku drugiego człowieka
|
|
|
medycyna pracy zajmuje się commencer à apprendre
|
|
wykrywaniem badaniem leczeniem i zapobieganie chorobom które powstają w związku z wykonywaną pracą dwa. zajmuje się tworzeniem Oświaty w miejscu pracy 3. kształtowaniem warunków środowiska miejsca pracy
|
|
|
celem medycyny pracy jest commencer à apprendre
|
|
wspieranieutrzymafizycznego i umysłowego i społecznego dobrego samopoczucia pracownika działalność zapobiegawcza człowiek by zdrowie człowieka nie ucierpiało na skutek wykonywanej pracy
|
|
|
cena medycyny pracy część 2 jest commencer à apprendre
|
|
dobór właściwego stanowiska pracy odpowiadającego jego zdolnością psychicznym i fizycznym i dostosowanie pracy do człowieka
|
|
|
na prawidłową realizację celów medycyny pracy czuwa commencer à apprendre
|
|
przemysłowa służba zdrowia
|
|
|
przemysłowa służba zdrowia celem jest commencer à apprendre
|
|
czuwanie nad celem realizacji medycyny pracy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
1. zakład miejsca pracy jako cały budynek dwa. miejsca pracy czyli ograniczone do ilość metrów kwadratowych i trzykropka stanowisko gdzie wykonuje się miejsce gdzie wykonuje się określone czynności
|
|
|
występujące w procesie pracy czynniki dzielimy na commencer à apprendre
|
|
czynniki szkodliwe i czynniki niebezpieczne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
działanie które ma pracownika powoduje różne schorzenia
|
|
|
działanie które ma pracowników powoduje różne schorzenia co commencer à apprendre
|
|
czynnik czynniki szkodliwe
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
działanie na na których pracownika może powodować urazy
|
|
|
działanie które u pracowników powoduje urazy to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zależność od charakteru czynników Dzielimy je na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
hałas ultradźwięki wibracje mikroklimat promieniowanie oświetlenie zwiększenie lub zmniejszenie ciśnienia pole elektromagnetyczne i inne to to czynniki commencer à apprendre
|
|
|
|
|
według zależności od charakteru czynników Dzielimy je na commencer à apprendre
|
|
fizyczna chemiczna biologiczna i psychofizyczna
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
hałas wibracje mikroklimat promieniowania oświetlenie zwiększona nad zmniejszone ciśnienie elektromagnetyczne i inne
|
|
|
Czynniki chemiczne podział commencer à apprendre
|
|
według działania na organizm i według sposobu wchłaniania
|
|
|
Czynniki chemiczne według działania na organizm to commencer à apprendre
|
|
toksycznie drażniące uczulające rakotwórcze mutagenne torako genne niektóre związki chemiczne dają rakotwórcze ale nie do końca zmieniamy to wysuwane które mogą potem być rano
|
|
|
Czynniki chemiczne według sposobu wchłaniania w zależności od charakteru czynników commencer à apprendre
|
|
chronione przez o drogi oddechowe przez skórę błony śluzowe układ pokarmowy
|
|
|
podział biologiczny w zależności od charakteru czynników commencer à apprendre
|
|
obejmują organizmy żywe i ich części oraz wytworzone przez nie substancje mikroorganizmy na przykład bakterie wirusy grzyby i Makro organizmy rośliny i zwierzęta
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powodująca obciążenia fizyczne statyczne i dynamiczne i powodujące obciążenie nerwowo-psychiczne przy monotonii
|
|
|
czy Momentami są to czynniki commencer à apprendre
|
|
psychofizyczne powodujące obciążenie nerwowo-psychiczne
|
|
|
największe dopuszczalne natężenie ndn commencer à apprendre
|
|
którego oddziaływanie na pracownika w ciągu 8 godzin czasu pracy przez cały okres aktywności zawodowej nie spowoduje ujemnych zmian w jego stanie zdrowia i jego potomstwa dotyczy hałasu
|
|
|
największe dopuszczalne stężenie nds commencer à apprendre
|
|
którego oddziaływanie w ciągu 8 godzin czasu pracy przez cały okres aktywności zawodowej i spowoduje ujemnych zmian w jego stanie zdrowia i jego potomstwa dotyczy substancji toksycznych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ciężka praca fizyczna, pozycji wymuszonej brukarz, stojącej lub siedzącej, wymagająca monotonnych ruch kończyn zdolności najwięcej urazów, Nocna, pod ziemią, zwiększone zmniejszone ciśnienie, na wysokości, zwiększona wilgotność, nieodpowiednie oświetlenie
|
|
|
ochrona pracownika obejmuje commencer à apprendre
|
|
profilaktyka techniczną związaną z projektem budynku prawidłowością procesów technologicznych, profilaktyką medyczną ja, ochrona osobisty i, udział samego pracownika w profilaktyce
|
|
|
profilaktyka techniczna w ochronie pracownika obejmuje commencer à apprendre
|
|
związana jest z projektem budynku i prawidłowością procesów technologicznych
|
|
|
profilaktyka Medyczna w ochronie pracownika masa commencer à apprendre
|
|
niedopuszczenie osób z przeciwwskazaniami lekarskimi do wykonywania pracy poprzez badania wstępne okresowe i kontrolne kontrolne dotyczą kandydatów pracowników pracowników Po dłuższym na urlopie zdrowotnym
|
|
|
ochrona osobista w ochronie pracownika obejmują commencer à apprendre
|
|
hełmy, rękawice przez przyłbice, ochrona słuchu, ubranie żaroodporne przecinak maski przeciwpyłowe, fartuchy
|
|
|
podział samego pracownika w profilaktyce ochrona pracownika commencer à apprendre
|
|
przestrzeganie instrukcji technologicznej 28 porządek na stanowisku pracy konserwację obsługiwanych urządzeń zgłaszanie usterek przestrzeganie zasad BHP
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zaburzenie czynności organizmu wywołane głównie albo wyłącznie przez szkodliwe warunki na stanowisku pracy
|
|
|
za chorobę zawodową uważa się chorobę commencer à apprendre
|
|
choroba w wykazie chorób zawodowych jeżeli spowodowała została przez czynniki szkodliwe w miejscu pracy
|
|
|
warunki dla Orzekania choroby zawodowej commencer à apprendre
|
|
choroba musi być w wykazie chorób zawodowych, skutki zdrowotne muszą być związane z czynnikiem szkodliwym związek przyczynowo-skutkowy, zespół objawów choroby zawodowej powinien odpowiadać skutkom biologicznym działaniem z czynnika szkodliwego
|
|
|
podział chorób zawodowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czynnik chorobotwórczy jest ściśle związany z rodzajem wykonywanych czynności zatrucia pylice choroba kesonowa u nurków
|
|
|
podział chorób zawodowych nieswoistych commencer à apprendre
|
|
nie są przyczynowo związane z rodzajem wykonywanych zajęć ale powstaje w wyniku niekorzystnych warunków środowiskowych choroba wrzodowa
|
|
|
orzekanie orzekanie choroby zawodowej commencer à apprendre
|
|
zlozy wniosek logon lekarz prowadzący zakład pracy sam pracownik
|
|
|