normy postępowania

 0    46 fiche    wiktoriakraszewska4
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
wypowiedzi opisowe
commencer à apprendre
pełnią funkcję opisową, czyli są to takie, które stwierdzają, że tak a tak jest albo tak a tak nie jest, stwierdzają pewne stany rzeczy faktycznie istniejące czy tylko przez kogoś wyobrażone, Są albo prawdziwe albo fałszywe
wypowiedzi pozaopisowe (rodzaje)
commencer à apprendre
wypowiedzi dyrektywalne (normy postępowania, dyrektywa celowościowa, reguły sensu czynności konwencjonalnych)
wypowiedzi dyrektywalne
commencer à apprendre
takie, które ma wpływać na zachowania osób, do których są skierowane, pełnią funkcję sugestywną
dyrektywa celowościowa
commencer à apprendre
taka czynność psychofizyczna albo czynność konwencjonalna niższego stopnia, której reguły sensu każą przypisywać określony sens kulturowy
reguły sensu
commencer à apprendre
nakazują pewnym czynnościom przypisać sens czynności konwencjonalnej, wskazują kto i w jaki sposób może dokonać ważnej czynności konwencjonalnej
norma postępowania
commencer à apprendre
wypowiedź która określonemu adresatowi nakazuje albo zakazuje, aby w określonych okolicznościach postąpił albo postępował w dany sposób
norma postępowania zawiera
commencer à apprendre
określonego adresata, określenie postępowania wyznaczonego adresatowi, nakaz/zakaz, określenie okoliczności, w których adresat ma w wyznaczony mu sposób postąpić albo wielokrotnie postępować, postępowanie to takie zachowanie które jest zależne od woli
adresat normy
commencer à apprendre
ktoś, komu norma nakazuje albo zakazuje określone postępowanie
norma indywidualna
commencer à apprendre
wskazuje adresata nazwą indywidualną
norma generalna
commencer à apprendre
wskazuje adresata nazwą rodzajową
norma konkretna
commencer à apprendre
wyznacza do spełnienia jakiś określony czyn, który jest niepowtarzalny
norma abstrakcyjna
commencer à apprendre
wyznacza jakieś zachowanie określonego rodzaju, w zasadzie powtarzalne
normodawca
commencer à apprendre
osoba albo odpowiednio zorganizowana grupa osób, która ustanawia normę
normy autonomiczne
commencer à apprendre
stanowione przez normodawcę dla samego siebie
normy heteronomiczne
commencer à apprendre
stanowione przez normodawcę dla innych podmiotów
norma znajduje zastosowanie
commencer à apprendre
jeżeli powstanie zespół okoliczności wskazanych w normie, w których adresat normy ma postąpić w sposób w tej normie wyznaczony
zakres zastosowania
commencer à apprendre
klasa takich możliwych przyszłych sytuacji, w których norma znajduje zastosowanie
zakres normowania
commencer à apprendre
klasa przyszłych zachowań adresata normy, które norma ta wyznacza mu do spełnienia
realizowanie normy
commencer à apprendre
zachowanie się adresata normy w sposób wyznaczony przez normę
przekraczanie normy
commencer à apprendre
zachowanie się adresata normy w sposób niezgodny z normą
słowna postać normy
commencer à apprendre
wypowiedź rozkazująca, wypowiedź hipotetyczna, wypowiedź kategoryczna
dwa typy uzasadnienia obowiązywania norm postępowania
commencer à apprendre
uzasadnienie tetyczne, uzasadnienie aksjologiczne
uzasadnienie tetyczne
commencer à apprendre
norma obowiązuje, jeżeli taką normę ustanowił albo uznał i tego ustanowienia albo uznania nie odwołał ktoś, komu należy dawać posłuch ze względu na jego szczególną pozycję spoleczną
uzasadnienie tetyczne (kon)
commencer à apprendre
cieszy się autorytetem w opinii adresatów, dysponuje mocą, jest upoważniony do stanowienia norm dla innych
uzasadnienie aksjologiczne (psychologiczne) obowiązywania prawa
commencer à apprendre
norma obowiązuje, jeżeli argumentem przemawiającym za jej realizowanie jest to, że czyny nakazane przez tę normę do spełnienia są dobre, godne aprobaty, a czyny zakazane są złe, godne dezaprobaty
uzasadnienie aksjologiczne podział
commencer à apprendre
uzasadnienie autonomiczne- odwołanie się do ocen własnych tej osoby, która daną normę uznaje za obowiązującą; uzasadnienie heteronomiczne - odwołanie do ocen innych podmiotów, jakiegoś autorytetu
obowiązywanie w sensie behawioralnym
commencer à apprendre
gdy adresaci zachowują się zgodnie z tą normą lub gdy jest dostatecznie prawdopodobne, że za niezrealizowanie tej normy adresatów spotyka jakąś dolegliwość, norma obowiązująca = norma skuteczna, spotykająca się z posłuchem
norma prawna
commencer à apprendre
norma postępowania, która która została ustanowiona albo uznana przez upoważniony organ państwa, będąca normą generalną i abstrakcyjną
trójczłonowa koncepcja normy prawnej
commencer à apprendre
hipoteza -określa adresata i okoliczności; dyspozycja - postępowanie; sankcja - konsekwencje przekroczenia normy
podział norm
commencer à apprendre
normy niedoskonałe, normy powiązane funkcjonalnie: sankcjonowane i sankcjonujące
lex imperfecta
commencer à apprendre
norma, która jakiemuś adresatowi w określonych okolicznościach wyznacza obowiązek określonego postępowania, ale za niezrealizowanie tego obowiązku prawodawca nie przewiduje wymierzania adresatowi jakiejś sankcji
norma sankcjonowana
commencer à apprendre
norma postępowania wyznaczająca określonemu podmiotowi w określonych okolicznościach jakieś zachowanie, ale taka z którą jest związana (sprzężona) inna norma -sankcjonująca, jakaś norma jest więc sankcjonowana ze względu na normę sankcjonującą
norma sankcjonująca
commencer à apprendre
norma, która określonym adresatom nakazuje wymierzyć sankcje za niezrealizowanie nakazów wyznaczonych w innej normie (normie sankcjonowanej) jeśli ta ostatnia znalazła zastosowanie
norma merytoryczna
commencer à apprendre
norma prawna, która nakazuje albo zakazuje jakiegoś zachowania o charakterze bądź to czynności psychofizycznej, czy czynności konwencjonalnej
norma kompetencyjna
commencer à apprendre
normy które udzielają jakiemuś podmiotowi kompetencji do dokonywania określonych czynności konwencjonalnych, z takim skutkiem, że przez jej dokonanie powstaną albo zaktualizują się obowiązki innych podmiotów
proces powstawania prawa
commencer à apprendre
złożony proces społeczny, w rezultacie którego kształtują się albo zostają ukształtowane normy prawne o określonej treści, obowiązujące w określonej grupie społecznej np w grupie państwowej, w społeczności lokalnej
proces powstawania prawa
commencer à apprendre
może mieć charakter spontaniczny (prawo zwyczajowe); może mieć charakter procesu zorganizowanego (stanowienie)
Fakty prawotwórcze
commencer à apprendre
stanowienie; ustawa; kształtowanie się prawa zwyczajowego; procedens prawotwórczy
źródła prawa
commencer à apprendre
fakty prawo tworzące - źródła powstania prawa; rezultaty tych faktów - źródła poznania prawa
prawo zwyczajowe
commencer à apprendre
najdawniejsza forma tworzenia prawa. proces kształtowania się prawa zwyczajowego jest długotrwały i skomplikowany
proces tworzenia się prawa zwyczajowego (1)
commencer à apprendre
najpierw musi się wykształcić w jakiejś społeczności powszechnie akceptowany zwyczaj postępowania w określony sposób i przekonanie, że postępowanie to jest wyznaczone przez jakąś wiążącą normę, zwaną normą zwyczajową
proces tworzenia się prawa zwyczajowego (2)
commencer à apprendre
musi się wykształcić powszechne przekonanie, że dana norma zwyczajowa powinna być realizowana jako prawna, a jej przekroczenie powinno być sankcjonowane
proces tworzenia się prawa zwyczajowego (3)
commencer à apprendre
jeżeli jakiś organ państwa rozstrzygnie jakąś konkretną sprawę na podstawie normy zwyczajowej, to norma ta staje się normą prawa zwyczajowego
akt uznania normy (usankcjonowanie zwyczaju)
commencer à apprendre
czynności podjęcia przez organ państwa decyzji na podstawie normy zwyczajowej
zwyczaje
commencer à apprendre
powszechne nawyki określonego zachowania w określonych sytuacjach, które wykształciły się w jakiejś grupie społecznej i nie są uznawane przez organy państwa za wiążące
stanowienie
commencer à apprendre
czynność konwencjonalna kompetentnego organu państa, poprzez którą organ ów żąda aby normy prawne o ukształtowanej przez niego treści były realizowane

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.