question  |
réponse |
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commencer à apprendre
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opération du langage qui consiste à construire un concept à travers une forme, en combinaison avec d'autres signes
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Il existe parmi les signes lexicaux, quatre catégories formelles de mots qui ont pour rôle d'exprimer trois classes conceptuelles nom, verbe, adjective et adverbe commencer à apprendre
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êtres, processus, et propriétés
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commencer à apprendre
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une classe conceptuelle qui décrit les objects du monde phénoménal
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cette classe a un caractère d'indépendance sémantique fleur, démocratie, fête, etc., ne se disent que d'eux-mêmes commencer à apprendre
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les êtres ne renvoie qu'à eux-mêmes
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les processus, et les propriètés commencer à apprendre
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constituent un support ou une base de prédication
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sous-classes d'êtres: êtres physiques et matériels personnes, animaux, objects, lieux, etc. commencer à apprendre
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que l'ont peut situer dans un espace à trois dimensions
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sous-classes d'êtres: êtres qui n'existe que comme résultat d'un processus résultat de ce qui survient, a lieu. assemblage: action d'assembler commencer à apprendre
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et qui se sont constitués en entités nominalisation: fabrication, rabotage, manoeuvre, nationalisation
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sous-classes d'êtres: êtres qui résultent d'une conceptualisation très abstraite êtres ni physiques ni localisables dans le temps commencer à apprendre
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croyance, courage, vertu, idée, doute, jugement, etc.
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commencer à apprendre
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le caractère générique ou spécifique des traits sémantiques
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déterminent de grands ensembles de description. Le nombre est relativement limité. commencer à apprendre
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matériel / non-matériel; vivant / non-vivant; animé / non-animé; humain / non-humain; animal / non-animal; sexé (masculin /féminin) / non-sexué (genre arbitraire); continu / discontinu
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garçon, chien, arbre / crayon, bicyclette
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élève, artisan / bureau, bois
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chauffeur, dompteuse / voiture / tigre
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poule, oie, canard / puits, râteau
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l'opposition sexué: masculin / féminin; le genre arbitraire des êtres qui ne se distribuent pas en opposition commencer à apprendre
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mari / femme // caisse / pot infirmier / infirmière; le vent, la pluie, la table, le fauteuil. la neutralisation de l'opposition sexuée: l'homme est un animal pensant.
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déterminent des micro-ensembles de description des êtres. Le nombre est théoriquement illimité. commencer à apprendre
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une typologie des traits fondamentaux de la vision de l'expérience humaine statique / dynamique; les formes, les dimensions, le poids, la consistence, position dans l'espace, etc.
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les traits qui caractérisent les deux classes de base commencer à apprendre
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l'être n'implique pas la notion de mouvement
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l'être implique la notion de mouvement, dans l'espace ou dans le temps
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les traits qui caractérisent les êtres statiques et uniques commencer à apprendre
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les formes, les dimensions, le poids, la consistence, position dans l'espace
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plateau, assiette, feuille
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bosse, dos d'âne, mamelon
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trou, assiette à soupe, cuillère
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tôle, ondulée, nids de poule tôle: Métal laminé, en feuilles.
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boîte, ballon, caisse, bidon
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mine de crayon, stylet, plume
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les dimensions: épais, gros commencer à apprendre
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les dimensions: mince, maigre commencer à apprendre
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les dimensions: large, étroit commencer à apprendre
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plomb, lingot d'or, camion
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position dans l'espace: horizontal commencer à apprendre
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position dans l'espace: vertical commencer à apprendre
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les traits qui caractérisent les êtres statiques et multiples: coexistance de deux éléments indissociables commencer à apprendre
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les traits qui caractérisent les êtres statiques et multiples: coexistence de plusieurs éléments indissociables: en grappes commencer à apprendre
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les traits qui caractérisent les êtres statiques et multiples: coexistence de plusieurs éléments indissociables: en série commencer à apprendre
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les traits qui caractérisent les êtres statiques et multiples: coexistence de plusieurs éléments indissociables: en tas commencer à apprendre
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les traits qui caractérisent les êtres statiques et multiples: coexistence de plusieurs éléments indissociables: en morceaux commencer à apprendre
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les traits qui caractérisent les êtres dynamiques commencer à apprendre
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le mouvement ne peut se concevoir sans un point de départ et un point d'arrivée un stade, une direction ou un résultat du mouvement
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les stades du mouvement: initial dans l'espace ou dans le temps commencer à apprendre
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départ, sortie, apparition
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les stades du mouvement: déroulement commencer à apprendre
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cheminement, blanchissement
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les stades du mouvement: final commencer à apprendre
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la direction du mouvement: descendant commencer à apprendre
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chute, tombée (de la nuit), écroulement
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la direction du mouvement: ascendant commencer à apprendre
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élévation, édification, hausse, promotion
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le résultat du mouvement: rencontre commencer à apprendre
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rencontre, jonction, communication
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le résultat du mouvement: avec différents types de contact: léger commencer à apprendre
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effleurement, caresse, attouchement
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le résultat du mouvement: avec différents types de contact: adhérence commencer à apprendre
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adhérence, contiguïté, juxtaposition
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le résultat du mouvement: avec différents types de contact: avec saisie commencer à apprendre
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morsure, pincement, piqûre
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le résultat du mouvement: séparation commencer à apprendre
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rejet, éloignement, divorce
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la répétition du mouvement: réitération commencer à apprendre
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remarques: les différents traits sont susceptibles de se combiner entre eux. commencer à apprendre
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circulaire, plat; vertical, descendant; final; contact (avec lorizon).
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remarque: c'est bien évidemment en contexte qu'il faut décrire les traits distinctifs des mots commencer à apprendre
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maison à étages / maison de plain-pied le trait vertical / le trait horizontal
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remarque: c'est par le biais de ces traits distinctifs que la poésie construit des images métaphoriques. commencer à apprendre
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ce toit tranquille, où marchent des colombes un rapprochement entre toit et mer par le trait horizontal et entre colombes et voiles (des bateaux) par le trait vertical.
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les êtres sont exprimés par une catégorie traditionnellement appelée commencer à apprendre
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nom ou substantif. Les mots qui la composent constituent le pivot de certaines règles de construction de la phrase. pivot: Base, élément principal.
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caractéristiques formelles du nom commencer à apprendre
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le nom exige la présence de déterminants; le nom peut être repris par des mots qui ont fonction de substitut (pronoms) articles, possessifs, démonstratifs; pronoms
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le nom propre permet d'exprimer commencer à apprendre
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l'intention d'identifier de façon unique et propre l'être désigné qui n'appartient qu'à lui-même
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commencer à apprendre
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qui inclut dans un ensemble tous les êtres de la même espèce.
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c'est la façon de désigner les êtres qui les détermine comme commencer à apprendre
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unique (nom propre) ou appartenant à un ensemble (nom commun).
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Claude ne réfère pas à tous les êtres qui portent ce nom, commencer à apprendre
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mais à l'être particulier, inconfondable avec d'autres
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commencer à apprendre
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le mot possède à la fois un caractère d'unicité, em tant que ré férent, et un mode de désignation propre.
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commencer à apprendre
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personnes, animaux, pays, provinces, fleuves, montagnes, villes, continents, institutions officielles, fêtes, bateaux, avions, automobiles, etc
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commencer à apprendre
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personnes: noms de famille commencer à apprendre
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certains noms propres devieennt des noms communs commencer à apprendre
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commencer à apprendre
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commencer à apprendre
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des mots qui prennent une valeur de caractérisation commencer à apprendre
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des mots qui prennent une valeur de sous-classe commencer à apprendre
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commencer à apprendre
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dénommer. le verbe appeler n'entrîne pas nécessairement l'attribution d'un nom propre
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J'ai appelé mon fils Fréderic. J'ai attribué à mon fils un nom propre. commencer à apprendre
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J'appelle homme politique celui qui a le sens de l'État. J'attribue à un nom commun une définitionCaractéristiques formelles du nom propre
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Caractéristiques formelles du nom propre commencer à apprendre
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la majuscule, l'article, nombre et accord
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tous les mots commençant une phrase portent une initiale majuscule commencer à apprendre
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Dieu / les dieux, la caravelle (avion) / une caravelle, rue de la paix / la paix
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commencer à apprendre
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absent, en règle générale, devant le nom propre
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l'article devant les noms géographiques qui ne désigne pas des villes sa présence est obligatoire commencer à apprendre
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l'Italie, l'Amérique latine, le Brésil, l'Afrique exceptions: Cuba, Haïti, Israël
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ceci permet de distinguer villes et pays qui portent le même nom commencer à apprendre
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Panama / le Panama; Québec / le Québec
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l'article devant les noms des voies urbaines commencer à apprendre
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rue de la paix, rue de la Roquette, place de la Bastille
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l'article devant les noms d'institutions officielles commencer à apprendre
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l'académie des Sciences, l'Assemblée nationale, la Comédie Française
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l'article devant les noms d'avion, de bateaux, d'automobiles commencer à apprendre
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l'Airbus, le Concorde, le Redoutable, l'Indomptable, la Peugeot, la Renault, la Ford
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l'article devant certains noms de fêtes commencer à apprendre
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l'Ascention, l'Armistice, la Toussaint, le Nouvel An mais: Noël, Pâques, Pentecôte (ou la Pentecôte)
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la présence de l'article devant les noms propres désignant des personnes commencer à apprendre
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indique que leur valeur de désignation n'est plus spécifique mais partiellle
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désignation de l'unité d'un ensemble commencer à apprendre
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un Goya, un Beethoven, un Rodin, un Renoir un tableau de Goya, un disque de Beethoven, une sculpture de Rodin, un film de Renoir
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désignation d'une caractéristique qui se présente comme un type, un exemple, un modèle Tous les étudiants qui entrent à l'école de journalisme voudraient être des Michel Drucker. commencer à apprendre
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être un tartuffe, un Casanova
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désignation d'une prpriété comme sous ensemble des propriétés qui définissent l'être commencer à apprendre
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Le Valéry que je préfère est celui des essais. Le Rimbaud d'une saison en enfer.
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désignation de l'ensemble des membres d'une même famille ou de l'ensemble des personnes qui portent le même nom commencer à apprendre
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les Dupont étaient au complet. Les Gaillard sont nombreux sur l'annuaire. les membres de la famille Dupont.
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désignation spécifique, le plus souvent affective d'une personne commencer à apprendre
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la Marie, l'Antoine, le Dupont
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commencer à apprendre
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En règle générale le nom propre ne porte pas la marque du pluriel, étant donné son caractère d'unicité.
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Cependant il peut recevoir cette marque dans les cas où il désigne plusieurs individus d'un sous ensemble. commencer à apprendre
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mais: les Bourbons, les Tudors, les Césars, les Goyas du Prado, les Casanovas en herbe, les Molières du XXe siècle.
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Faits de discours: les évocations symboliques commencer à apprendre
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une valeur de qualification
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ces évocations symboliques ont plusieurs caractéristiques: commencer à apprendre
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le résultat des discours qui ont été construits sur les faits et gestes de telle personne réelle, mythologique, ou sur les caractéristiques des événements qui se sont produit dans certains lieux.
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elles peuvent perdurer dans le temps commencer à apprendre
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il faut faire circuler des discours sur ces évocations symboliques snob, sobre, indémodable, catho, handicap pour la vie
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elles peuvent être le résultat de discours collectives ou de discours individuels. commencer à apprendre
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qui n'a pas jugé tel prénom ringard, bourgeois, populaire, paysan, doux, énergique, bête ou intelligent
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elles peuvent, enfin, provenir de la sonorité mªeme du mot commencer à apprendre
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Mississipi, Titicaca, Popocatepetl, Tartarin de Tarascon, Cucugnan et Cucufa.
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le nom propre dans la publicité commencer à apprendre
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la marque du produit. le nom propre, à lui seul, évoque un réseau d'association et d'images valorisantes por le produit,
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Deux cas peuvent se présenter: le nom propre, non-évocateur en soi, commencer à apprendre
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se charge des qualités qui lui sont attribuées par l'ensemble du discours publicitaire
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Deux cas peuvent se présenter: le nom propre est construit de façon évocatrice commencer à apprendre
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on dit que le nom propre est motivé
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alcunha; pseudonyme, nom codé, nom de guerre commencer à apprendre
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le surnom est un nom propre qui se surajoute au nom patronymique ou au prénom patronymique et prénom constituent l'identité civile d'une personne
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