neuropsychologia

 0    70 fiche    wiczkozaur
Imprimer jouer consultez
 
question - réponse -
Afazja anomiczna
commencer à apprendre
Łagodniejsza postać afazji. Trudność w nazywaniu obiektów i odnajdywaniem potrzebnych słów w trakcie konwersacji (częste określenia „rzecz”)
Afazja ruchowa
commencer à apprendre
Też afazja Brocka (44), motoryczna i ekspresyjna. Zaburzenia powtarzania spontanicznego wypowiadania się i nazywania na głos. Wie co chce powiedzieć, ale nie jest w stanie.
afazja mieszana
commencer à apprendre
Też czuciowo-ruchowo. Zaburzenie zarówno funkcji mówienia i rozumienia mowy.
afazja globalna
commencer à apprendre
Najcięższa postać afazji. Zanik umiejętności pisania, czytania, mówienia i rozumienia. Wynik urazu wielu obszarów mózgu przetwarzających język, w tym Wernickego(22) i Brocki(44).
afazja czuciowa
commencer à apprendre
Też afazja Wernickiego, sensoryczna, receptywna. Zaburzenia rozumienia słyszanych wypowiedzi wywołane niemożnością różnicowania i utożsamiania dźwięków mowy. Płynna mowa, która nie ma sensu.
adynamia
commencer à apprendre
Zaburzenie psychiczne polegające na całkowitym braku motywacji do działania. Zmniejsza się wrażliwość na bodźce płynące ze świata – sensoryczne i społeczne. Przyczyny: chory somatyczne(udar mózgu, nowotwory, guz, itd.)
akalkulia
commencer à apprendre
Utrata lub upośledzenie zdolności wykonywania najprostszych działań arytmetycznych związane z uszkodzeniem mózgu (zwykle boczny obszar ciemienowo-potyliczny)
aleksja
commencer à apprendre
Niezdolność czytania. Zaburzenie częściowe lub całkowite objawiające się niezdolnością rozumienia słowa pisanego.
apatia
commencer à apprendre
Stan psychiczny, który charakteryzuje się zmniejszeniem zdolności do odczuwania emocji i bodźców fizycznych. Niechęć do podejmowania aktywności i wycofanie z relacji społecznych.
anomia
commencer à apprendre
Zaburzenie mowy, które charakteryzuje się trudnością w nazywaniu pokazywanych przedmiotów. Badany wie czym jest przedmiot i do czego służy, ale zapomina jego nazwy.
anosmia
commencer à apprendre
Też ślepota zapachowa. Nabyty lub rzadziej wrodzony całkowity brak funkcji węchu. (przyczyną może być choroba Parkinsona, Alzheimera, stwardnienie rozsiane, cukrzyca).
aleksja bez agrafii
commencer à apprendre
Skrajny przypadek aleksji, w którym osoba zachowała zdolność pisania jednak nie potrafi odczytać słów, które sama zapisała.
hemianopsja
commencer à apprendre
Jednostronna utrata widzenia lub ślepota. Często spowodowana zawałem, udarem, przeżytą traumą lub guzem mózgu.
depersonalizacja
commencer à apprendre
Objaw patologiczny związany ze zmienionym odczuwaniem siebie. Polega na zmienionym postrzeganiu siebie samego lub własnych przeżyć. Odczuwanie oddzielenia od siebie samego.
derealizacja
commencer à apprendre
Zaburzenie psychiczne określające różnego rodzaju odczuwanie zmian otaczającego świata. Poczucie jakby otaczający ją świat być w jakiś sposób zmieniony, nierealny, oddalony.
agramatyzm
commencer à apprendre
Rodzaj afazji ruchowej objawiający się zaburzeniami mowy polegającymi na naruszaniu formy gramatycznej wypowiadanych słów.
abulia
commencer à apprendre
Tzw. Bezsilność. Utrata sił lub słabość spowodowana różnymi czynnikami naturalnymi lub patologicznymi, jak starość, głód lub choroba (np. zespół Cushing)
achromatopsja
commencer à apprendre
Ślepota barw, oczopląs, światłowstręt i obniżenie ostrości wzroku. Może być dziedziczna lub nabyta w wyniku uszkodzenia płata ciemieniowego.
akinetopsja
commencer à apprendre
Też ślepota ruchu. Pacjent nie jest w stanie widzieć poruszających się rzeczy, mimo, że widzi statyczne przedmioty.
parafazja
commencer à apprendre
Zastępowanie słów, których nazwy nie pamiętamy innymi określeniami parafazje fonetyczne i semantyczne
Obszar Wernickiego
commencer à apprendre
Obszar kory mózgowej inicjujący i kierujący procesami rozpoznawania głosek, wyrazów i zdań oraz czynnościami nadawania mowy. (22)
Obszar Brocka
commencer à apprendre
Obszar w mózgu odpowiadający za generowanie mowy. W płacie ciemieniowym. (44)
objaw splątania
commencer à apprendre
Zaburzenia świadomości. Zaburzenie myślenia, przymglenie świadomości, utrata kontaktu i dezorientacja, pobudzenie ruchowe, omamy i urojenia.
moria
commencer à apprendre
Inaczej wesołkowaty nastrój, któremu towarzyszy beztroska, pusta wesołkowatość, głupkowate żarty.
mikropsja
commencer à apprendre
Zniekształcenie postrzegania obrazu własnego ciała i elementów otoczenia. Mniejsze niż w rzeczywistości.
makropsja
commencer à apprendre
Zniekształcenie postrzegania obrazu własnego ciała i elementów otoczenia. Większe niż w rzeczywistości.
peryfraza
commencer à apprendre
Opisywanie przez osobę przedmiotu, którego nazwy nie pamięta.
leukotomia
commencer à apprendre
Inaczej lobotomia. Zabieg polegający na celowym uszkodzeniu połączeń kory przedczołowej z innymi strukturami mózgu. Pacjenci po zabiegu stawali się apatyczni, spokojni i stępieni emocjonalnie
labilność emocjonalna
commencer à apprendre
Inaczej chwiejność emocjonalna, łatwe przechodzenie do stanów skrajnych emocjonalnie, szybkie i częste zmiany emocji. Nieadekwatne reakcje na bodźce.
parafazje semantyczne
commencer à apprendre
Parafazja, w której osoba nieprawidłowo używa słowa, pochodzącego z tej samej kategorii semantycznej (szafa-stół, długopis-ołówek) lub bardziej ogólnie (wiewiórka – zwierzę)
parafazje fonetyczne
commencer à apprendre
Parafazja, w której osoba zamienia głoski w obrębie wyrazu. Trudność w utrzymaniu prawidłowego wzorca brzmieniowego słowa.
perseweracje
commencer à apprendre
Objaw zaburzeń psychicznych polegający na uporczywym powtarzaniu tej samej czynności (słowa, zdania, skojarzania) mimo zaniku wywołującej ją przyczyny
symultanagnozja
commencer à apprendre
Zdolność zmysłowego rozróżniania równocześnie dotykanych różnych części ciała. Przykład – równocześnie lewe ucho i prawa ręka i wiemy co zostało dotknięte.
pseudoagnozje
commencer à apprendre
Pacjenci na ogół poprawnie rozpoznają przedmioty przedstawione na pojedynczych obrazkach. Przejawiają jednak wyraźne trudności przy określaniu przedmiotów znajdujących się na obrazkach prezentujących określoną sytuację.
próba, pomiędzy"
commencer à apprendre
Próba na pacjencie. Zasłanianie palców u rozłożonych rąk na stole i pytanie – Ile palców jest pomiędzy zasłoniętymi?
próba, dwóch punktów"
commencer à apprendre
Zespół, w którym nie jest się w stanie rozpoznać własnych palców i operowania nimi. Dodatkowo utrata pisania. Przez uszkodzenie płata ciemieniowego.
prozopagnozja
commencer à apprendre
Zaburzenie polegające na niemożności rozpoznania twarzy znajomych i bliskich, trudności w zapamiętaniu nowo poznanych ludzi a nawet swojej własnej. Wynik uszkodzenia powierzchni płatów potylicznych lub części płatów skroniowych.
agnozja topograficzna
commencer à apprendre
Niemożność rozpoznania miejsca oraz problemy z orientacją w terenie.
agnozja symultatywna
commencer à apprendre
Zaburzenie charakteryzujące się trudnością w rozpoznawaniu więcej niż jednego obiektu, niezależnie od jego wielkości
agnozja wzrokowa
commencer à apprendre
Niezdolność rozpoznawania obiektów za pomocą wzroku, przy jednoczesnym braku uszkodzenia tego zmysłu.
agnozja palców
commencer à apprendre
Też dotykowo-czuciowa, niezdolność rozpoznawania przedmiotów (ich kształtu, faktury) za pomocą dotyk.
autotopagnozja
commencer à apprendre
Rodzaj agnozji, charakteryzujący się zaburzeniem schematu ciała. Agnozja części ciała polegająca na zaburzeniu zdolności rozpoznawania części własnego ciała.
astereognozja
commencer à apprendre
Zaburzenie polegające na niemożności rozpoznania przedmiotów za pomocą dotyku, mimo braku zaburzenia czucia. Forma agnozji czuciowej.
asocjacyjna agnozja wzrokowa
commencer à apprendre
Zaburzenie rozpoznawania obiektów. Niezdolność do nadawania znaczenia. Zaburzone umiejętności opisywania funkcji obiektów, ich nazywanie.
apercepcyjna agnozja wzrokowa
commencer à apprendre
Zaburzenie percepcji obiektów. Niezdolność do różnicowania kształtów i ich wzajemnych relacji w przestrzeni i czasie. Nie umiejętność rysowania, kopiowania i łączenia obiektów podobnych.
anozognozja (Zespół Babińskiego)
commencer à apprendre
Zaburzenie neurologiczne polegające na niezdolności zdania sobie sprawy z własnej choroby. Najczęściej w wyniku paraliżu lewostronnym 
(prawej półkuli).
agnozja barw
commencer à apprendre
Upośledzenie funkcjonowania rozpoznawania kolorów. Problemem jest deficyt pamięci. Pacjent widzi kolory, nawet poprawnie koloruje czy kopiuje barwne rysunki, ale nie jest w stanie nazwać barw jakie spostrzega.
Zespół Gerstmanna
commencer à apprendre
Zespół charakteryzujący się zaburzeniami w 4 wymiarach: agnozja palców, zaburzenie orientacji lewa-prawa, agrafia, akalkulia.
Zespół jednostronnego zaniedbywania przestrzeni
commencer à apprendre
Zaburzenie charakteryzujące się pomijaniem obiektów znajdujących się (najczęściej) w lewym polu widzenia. Uszkodzenia w obrębie płatów ciemieniowych prawej lub niedominującej półkuli mózgu.
Zespół ze sklepistości
commencer à apprendre
Zespół czołowy charakteryzujący się zanikiem inicjatywy, spontaniczności, apatią, abulią, dysforią, mrukliwością i labilnością emocjonalną.
Zespół zaniedbywania stronnego
commencer à apprendre
Zaburzenie charakteryzujące się pomijaniem jednej strony ciała (z reguły lewej). Uszkodzenie najczęściej lokalizowane w obszarze ciemieniowo-potylicznym prawej półkuli mózgu.
Zespół przyśrodkowy
commencer à apprendre
Zespół urazu płata czołowego. Przyczyną może być udar mózg bądź uraz. Objawem jest utrata węchu (ansomia), zaburzenia osobowości i zachowania. Pobudzenie, skrajne emocje, brak skupienia.
Zespół przypodstawny
commencer à apprendre
Zespół czołowy charakteryzujący się obniżeniem lub zanikiem uczuciowości wyższej, odhamowaniem, niestosownością, brakiem krytycyzmu, brakiem wglądu, labilność między beztroską i gniewem, moria.
przejściowa amnezja globalna (TGA)
commencer à apprendre
Choroba polegająca na nagłym wystąpieniu całkowitej amnezji następowej(nowe wydarzenia) i wstecznej (stare) bez upośledzenia innych funkcji psychologicznych.
Zespół Charlesa Bonneta
commencer à apprendre
Zaburzenie charakteryzujące się występowaniem złożonych halucynacji wzrokowych u osób starszych przy brak występowania deficytów intelektualnych oraz przy pełnym krytycyzmie (np. przy zaćmie).
Zespół Balinta
commencer à apprendre
Zaburzenie charakteryzujące się brakiem zdolności do samorzutnego poszukiwania wzrokowego oraz skupianiem uwagi wyłącznie na jednym obiekcie
Zespół Antona-Babińskiego
commencer à apprendre
Zespół charakteryzuje się niedostrzeganiem defektu oraz jego zaprzeczaniem. Występuje np. ślepota korowa, ale pacjent temu zaprzecza
widzenie mimo ślepoty
commencer à apprendre
Niespójność doświadczeń percepcyjnych polegających na tym, że pacjent nieświadomie spostrzega bodziec, rozpoznaje go z jednoczesnym przekonaniem, że go nie widzi.
ślepota korowa
commencer à apprendre
Całkowita utrata widzenia spowodowana uszkodzeniem pól wzrokowych kory potylicznej przy braku uszkodzenia oka.
Zespół czołowy jatrogenny
commencer à apprendre
Zespół występujący w wyniku przerwania włókien nerwowych między płatem czołowym mózgu a międzymózgowiem. Sutkiem były zaburzenia osobowości(utrata), brak motywacji, zahamowani i empatii.
praksja realistyczna w badaniu
commencer à apprendre
Wykonywanie przez badanego czynności prostych codziennych tj. zawiązanie buta. Próby można wykonać w realnej sytuacji tzn. dając badanemu potrzebne przedmioty.
apraksja dynamiczna
commencer à apprendre
Według Łurii Rodzaj apraksji, która charakteryzuje się zaburzeniem sekwencji ruchów dowolnych.
apraksja
commencer à apprendre
Zaburzenia w generowaniu dowolnego, celowego ruchu. Wynik uszkodzenia płatu ciemieniowego.
apraksja konstrukcyjna (przestrzenna)
commencer à apprendre
Zaburzenie w zakresie wykonywania czynności w przestrzeni. Uszkodzenia najgęściej lokalizowane w obszarze ciemieniowo-potylicznym.
praksja
commencer à apprendre
Zdolność do wykonywania ruchów celowych. (np. ubieranie się, mycie zębów)
apraksja ideacyjna
commencer à apprendre
Inaczej wyobrażeniowa. Zachowanie zdolności do wykonywania pojedynczych ruchów przy jednoczesnym zaburzeniu ich celowości. Wiemy jak coś zrobić, ale nie wiemy co.
apraksja kinestetyczna (ruchowa)
commencer à apprendre
Zaburzenie selekcji impulsów ruchowych.
praksja symboliczna w badaniu
commencer à apprendre
Wykonywanie przez chorego szeregu umownych/ wyobrażeniowych gestów używanych w porozumiewaniu się (np. gest pozdrowienia, przywołania) Stosuje się do wykrycia jakie czynności ruchowe zostały zaburzone.
apraksja ideomotoryczna
commencer à apprendre
Inaczej wyobrażeniowo-ruchowa. Zaburzenie organizacji ruchów w czasie, przestrzeni i sekwencji przy jednoczesnym zachowaniu ich celowości. Wiemy co chcemy, ale nie wiemy jak.
agrafia
commencer à apprendre
Nabyte upośledzenie zdolności pisania, które występuje w wyniku uszkodzenia lub dysfunkcji obszaru mózgu za to odpowiadającego.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.