nataliasadowskapamiec

 0    32 fiche    manque
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Pamieciowy efekt autoreferencji polega na
commencer à apprendre
bardzo dobrym odtwarzaniu słów, które zostały wczesniej ocenione ze wzgledu na to, na ile odnosza sie do osoby badanej
Wykorzystywane do badania pamieci zadania reprodukcji(odtwarzania) polegaja na
commencer à apprendre
samodzielnym odtwarzaniu
Wyniki uzyskane przez Averbacha i Coriella (1961) w eksperymencie dotyczacym pamieci ikonicznej, w którym proszono o odtwarzania pojedynczego wyróznionego przez wskazówke bodzca
commencer à apprendre
wskazuja na nieco wieksza pojemnosc pamieci ikonicznej niz to wynika z badan Sperlinga
W badaniach Collinsa i Quilliana (1969), wspierajacych ich hierarchiczny model pamieci semantycznej, czas decyzji o zaklasyfikowaniu obiektu do kategorii:
commencer à apprendre
zwykle rósł wraz z odległoscia miedzy kategoria a obiektem w hipotetycznej hierarchii pojec
W badaniach przeprowadzonych Penfielda (1955, 1969) okazało sie, ze stymulacja róznych obszarów kory powoduje:
commencer à apprendre
spontaniczne przypominanie sobie rozmaitych, nawet bardzo odległych epizodów, ale nie znanych faktów
Aby wyjasnienic efekt autoreferencji opierajac sie na (oryginalnej) hipotezie poziomów przetwarzania mozna skorzystac z:
commencer à apprendre
istnienia bogatej wiedzy na temat własnej osoby, ułatwiajacej głebokie przetwarzanie i dostarczajacej wskazówek na etapie wydobycia
Procedura wstecznego maskowania wzrokowego polega na
commencer à apprendre
prezentowaniu bodzca maskujacego w miejscu prezentowanego wczesniej bodzca własciwego
W badaniach Craika i Tulvinga (1975) dotyczacych zapamietywania listy słów podlagajacych ocenie fizycznej, akustycznej i semantycznej:
commencer à apprendre
słowa przetworzone semantycznie były wyraznie lepiej pamietane niz przetworzone akustycznie czy fizycznie
Zadania słuzace do badania pamieci implicite(niejawnej) charakteryzuja sie tym, ze:
commencer à apprendre
wymagaja wykorzystania zapamietanej wczesniej informacji bez wiedzy o tym, ze sie jej uzywa
Jedna z podstawowych róznic miedzy magazynowym modelem pamieci a modelami pamieci operacyjnej polega na tym, ze
commencer à apprendre
ten pierwszy kładzie nacisk na bierne przechowywanie elementów, a te ostatnie akcentuja operacje przeprowadzane na zawartosci pamieci
Magazyn ikoniczny to
commencer à apprendre
odrebny sensoryczny rejestr wzrokowy, przechowujacy przez bardzo krótki czas niewielka ilosc informacji
W eksperymencie dotyczacym pamieci ikonicznej z maskowaniem wstecznym (Averbach i Coriell, 1961) zaobserwowano, ze w miare jak wzrasta interwał miedzy prezentacja bodzca własciwego i maski
commencer à apprendre
maska nakłada sie na bodziec, nastepnie go zaciera, a przy dłuzszych interwałach nie powoduje interferencji
W badaniach Sperlinga (1960), dotyczacych pojemnosci magazynu ikonicznego, procedura całosciowego odtwarzania tym rózniła sie od procedury czesciowego odtwarzania, ze:
commencer à apprendre
ta pierwsza polegała na próbie odtwarzania wszystkich prezentowanych wczesniej elementów, a ta druga polegała na odtwarzaniu podzbioru prezentowanych elementów, wyróznionych na podstawie wskazówki
Amnezja wsteczna polega na
commencer à apprendre
utrudnionym odtwarzaniu wydarzen nastepujacych przed momentem wystapienia zaburzenia
Zgodnie z wielomagazynowym modelem pamieci Atkinsona i Shiffrina (1968), pamiec mozna podzielic na
commencer à apprendre
niekoniecznie odrebne fizjologicznie magazyn sensoryczny, krótkotrwały, przechowujacy niewielka ilosc informacji nieco dłuzej niz sensoryczny i długotrwały, o duzej poj. i długim czasie przechowywania
W badaniach Sperlinga (1960), dotyczacych pojemnosci magazynu ikonicznego
commencer à apprendre
liczba przechowywanych elementów była mała i szybko malała w trakcie odroczenia, chociaz mogła ulec zwiekszeniu w warunkach odtwarzania czesciowego, o ile wskazówka nastepowała zaraz po prezentacji zestawu
Odtwarzanie w kolejnosci polega na
commencer à apprendre
odtwarzaniu elementów zgodnie z kolejnoscia prezentacji
Zgodnie z hipoteza specyficznosci kodowania (Tulving 1982, 1983) albo dopasowania poziomu przetwarzania na etapach kodowania i odtwarzania
commencer à apprendre
informacje przetwarzane na płytszym poziomie moga byc lepiej odtwarzane niz te przetworzone głebiej, jezeli wskazówki dostepne na etapie odtwarzania beda płytkie
Wykorzystywane do badania pamieci zadania rozpoznawania polegaja na
commencer à apprendre
rozpoznawaniu, czy materiał był prezentowany wczesniej do zapamietywania
Amnezja nastepcza polega na:
commencer à apprendre
utrudnionym zapamietywaniu wydarzen nastepujacych od momentu wystapienia zaburzenia
To, ile informacji jestesmy w stanie utrzymac w pamieci krótkotrwałej NIE zalezy od:
commencer à apprendre
sposobu prezentacji bodzców w fazie testowej
Amnezja dziecieca to
commencer à apprendre
utrudniona zdolnosc do przypominania sobie zdarzen z wczesnego dziecinstwa
(Wczesny) model pamieci operacyjnej Baddeleya NIE zawiera:
commencer à apprendre
magazynu epizodycznego, przechowujacego pamiec o zdarzeniach
Pamiec operacyjna (robocza) jest zwykle rozumiana jako
commencer à apprendre
ujeta od strony procesów pamiec krótkotrwała, zawierajaca uzywana niedawno (zaktywizowana) czesc pamieci długotrwałej
Odtwarzanie kierowane polega na
commencer à apprendre
odtwarzaniu elementów na podstawie dostarczanych wskazówek, takich jak pojedyncze słowa z par, które miały byc zapamietane
Wprowadzona przez Averbacha i Coriella (1961) modyfikacja zadania Sperlinga, polegajaca na zmniejszeniu wielkosci zbioru wyróznionego przez wskazówke do jednego elementu, miała na celu:
commencer à apprendre
zmniejszenie wpływu interferencji ze strony faktycznie odtwarzanych elementów
Odtwarzanie swobodne polega na:
commencer à apprendre
odtwarzaniu elementów bez koniecznosci zachowania kolejnosci prezentacji
Zadania słuzace do badania pamieci explicite(jawnej) charakteryzuja sie tym, ze:
commencer à apprendre
wymagaja swiadomego korzystania z zapamietanej wczesniej informacji
W terminologii zaproponowanej przez Tulvinga, pamiec semantyczna tym rózni sie od epizodycznej, ze:
commencer à apprendre
ta pierwsza przechowuje informacje o faktach (wiedze ogólna), a ta druga przechowuje reprezentacje doswiadczonych wczesniej zdarzen
Zgodnie z hipoteza poziomów przetwarzania Craika i Lockharta (1972)
commencer à apprendre
nie istnieja odrebne magazyny, tylko kontinuum coraz głebszych poziomów przetwarzania, odpowiadajacych coraz dłuzszemu czasowi przechowywania i coraz wiekszej pojemnosci
W alternatywnym do propozycji Collinsa i Quilliana modelu Smitha, Shobena i Ripsa (1974), psychologiczna odległosc w pamieci semantycznej jest rozumiana jako:
commencer à apprendre
odległosc w hipotetycznej przestrzeni, której wymiarami sa cechy obiektów
Typowe modele koneksjonistyczne charakteryzuja sie:
commencer à apprendre
przetwarzaniem równoległym i wystepowaniem licznych, gesto połaczonych wezłów, wykonujacych bardzo proste operacje

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.