Moja lekcja

 0    18 fiche    javorevv
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Turiusz Cyceron
commencer à apprendre
2000 lat temu użył określenia „cultura animi” – uprawa umysłu. Pierwsza w literaturze koncepcja filozofii.
Kultura
commencer à apprendre
całokształt materialnego i duchowego dorobku człowieka, wytworzonego od początku jego istnienia do chwili obecnej.
Dobra materialne
commencer à apprendre
wynalazki, architektura, sztuka, obrazy, ubrania, narzędzia, księgi.
Dorobek duchowy
commencer à apprendre
wiara, język, normy zachowań, tradycje, wiedza.
Kultura niska
commencer à apprendre
charakteryzuje się wulgarnością i prymitywnością, kopiuję i upraszcza wzorce kultury wysokiej na użytej odbiorcy. Odbiorca poszukuje rozrywki niewymagającej wysiłku intelektualnego.
Kultura masowa
commencer à apprendre
artefakty powstały, a pomieszania kultury chłopskiej i mieszczańskiej, rozprzestrzenia się dzięki środkom masowego przekazu.
Kultura lokalna
commencer à apprendre
dotyczy obszaru związanego z naszym dzieciństwem i dorastaniem (wyidealizowane)
Kultura regionalna
commencer à apprendre
grupy kultur lokalnych. Elementy charakterystyczne: zwyczaje, tradycje, język, ubiór, kuchnia, sposób życia.
Kultura narodowa
commencer à apprendre
charakterystyczna dla danej nacji, spaja mieszkańców różnych regionów. Elementy charakterystyczne: język, pismo, waluta, prawa, religia, symbole. Ważnym elementem kultury narodowej jest charakter narodowy.
Starożytność
commencer à apprendre
pojęcie sztuki wiązano ze słowem mimesis (naśladowanie rzeczywistości) i słowem techne (określało czynności, których wykonywanie jest możliwe do nauczenia i kierowanie rozumem).
W starożytności
commencer à apprendre
– Artysta naśladuje obiekty będące odbiciem idei naśladuje wiernie to co rzeczywiste i nierzeczywiste.
W średniowieczu
commencer à apprendre
Artysta tworzył anonimowo, tematyka religijna, artysta kształcił się razem z rzemieślnikami w cechach rzemieślniczych.
W renesansie
commencer à apprendre
Kończy się anonimowość, pojawia się nauka, w artyście dostrzeżono pierwiastek boski, powstawanie dzieła sztuki porównywano ze stworzeniem świata, Leonardo da Vinci, Michał Anioł, Rafael.
W baroku
commencer à apprendre
Początek mecenatu świeckiego, artysta pomimo talentu musiał wykazać się dużą kreatywnością i przedsiębiorczością. Musiał znaleźć sobie zleceniodawcę. Nadworni malarze dekorowali freskami posiadłości albo malowali portrety.
W romantyzmie
commencer à apprendre
Artysta jest wyjątkowy i wyobcowany, ponownie zaczęto dostrzegać w twórcy pierwiastek boski.
W pozytywizmie
commencer à apprendre
Artysta przedstawia rzeczywistość bez dodatkowych upiększeń, tematyka codziennie: zwykłe czynności wykonywane przez prostych ludzi.
Fin de siéde
commencer à apprendre
(schyłek wieku). Dekadentyzm Artyści w kulturze do mieszczan skupionych na zarabianiu pieniędzy, spotykają się w kręgach Cyganerii artystycznej, spędzali czas na wspólnych zabawek i tworzenie demonstrując pogardę dla norm społecznych i materializmu.
Wiek XX
commencer à apprendre
twórcy zrywają z tradycją, czas wielkiej swobody artysty – nie muszą przestrzegać kanonów piękna, szukają nowości...

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.