Moja lekcja

 0    208 fiche    alektrom
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Rozwój układu nerow w okresie prenatalnym i dziec różni się od powstawania kom nerw u dorosł ponieważ u dzieci
commencer à apprendre
Neurony nie muszą być wbudowane w już istniejąca strukturę połączeń nerw
Aby umośliwić efektywne oddział środowiska na rozwój ukł nerw dziecka
commencer à apprendre
Większość dendrytów rośnie po narodzinach
Mechanizm plastyczności kompensacyjnej zwany odsłonięciem to
commencer à apprendre
Obniżenie progu pobudliwości neuronów z uszkodzonej okolicy
Funkcje transportu subst z krwi do tkanki nerw i odwrotnie pelnią
commencer à apprendre
astrocyty
Rozwój człowieka ma cgarakter epigenetyczny czyli
commencer à apprendre
Jego skutek nie jest przewidywalny
Zasada topobiologii w rozwoju układu nerw oznacza ze
commencer à apprendre
Losy pojedynczej kom zarodka(w tym płytki nerw) zależą od jej położenia względem innych kom zarodka
Przyjęcie za prawdziwe zasady ekstrokartykalnej organizacji funkcji złożonych Wygockiego oznacza ze
commencer à apprendre
Struktura funkcjonalna jest kształtowana przez środowisko kulturowe
Bruzda środkowa mózgu wyznacza granicę płatów
commencer à apprendre
czołowego i ciemieniowego
Mapy korowe Brodmana ukazują grupy neuronów kory mózgu które
commencer à apprendre
Mają podobną budowę mikroskopową
Namiot móżdzku to
commencer à apprendre
Część opony twardej odprowadzająca krew z czaszki za pomocą zatoki poprzecznej
Blok funkcjonalny mózgu z koncepcji Łurii to jednostka
commencer à apprendre
organizacyjna
Wypustek nerw w centralnym układzie ner to
commencer à apprendre
Droga nerwowa
Funkcja wysyłania impulsów do mięśni jest związana z poziomem
commencer à apprendre
I rzędowym II bloku funkcjonalnego mozgu
Pierwszorzędowa kora wzrokowa lewej połkuli mózgu
commencer à apprendre
Odpowada za odbiór bodzców wzrokowych z lewej części pola widzenia
neurony dwubiegunowe
commencer à apprendre
Jeden dendryt i jeden akson odchodzące po przeciwnych stronach perykarionu
Istota biała jest biała bo
commencer à apprendre
włókna nerwowe są osłonięte mieliną i nie są oplecione gęstą ścianą krwionośnych naczyń włosowaych
Natężenie plastycznośc rozwojowej ukł nerw jest ściśle powiązane z
commencer à apprendre
wiekiem życia
Uszkodzenie II rzędowej okolicy słuchowej
commencer à apprendre
W poważny sposób upośledza u małego dziecka wszystkie funkcje związne z mowieniem które miały się rozwinąć
Uniemożlowenie dziecku uczęszczania do szoły podstw prowadzić moze do
commencer à apprendre
prywitymizmu funkcji psychicznych
Zasada progresywnej lateryzacji w koncepcji bloków funkcj
commencer à apprendre
Oznacza ze wyższe w hierarchii poziomy bloków przetważają informacje z wielu modlaności a niższe z mniejszej liczby
Ktora z poniżej wymienionych par funkcji cechuje największy pradient poznawczy
commencer à apprendre
Funkcja z Irzędowa okolica w płacie poylicznym i funkcją związaną z IIrzędową oklicą w płacie ciemieniowym
Przy otwartych oczach w stanie czujnosci obswrwowac w zapisie eeg można
commencer à apprendre
fale beta
Czy emocje sa funkcją mózgu trzewnego
commencer à apprendre
nie tylko wyższe partie mózgu obszary kory nowej też są zaangażowane
Okres refrakcji bezwzględnej oznacza
commencer à apprendre
ze po przejściu potencjału czynnościowego żadna podnieta nie jest w stanie wyzwolić następnego potencjalu czynnościowego
Potencjał czynnościowy przemieszcza się w jednym kierunku ponieważ
commencer à apprendre
kanały sodowe po otwarciu o ponownym zamknięciu pozostają jakiś czas nieaktywne
GABA to neurotransmiter
commencer à apprendre
hamujący
Sumowanie przestrzenne w przewodzeniu impulsów nerwowych pojawia się ponieważ
commencer à apprendre
błona komórki nerw potrzebuje pewnego czasu aby przywrócić wyjściowy poziom potencjału spoczynkoego
W błonie komórki nerw funkcjonuje
commencer à apprendre
Pompa sodowo potasowa
Do metod funkcjonalnych badania OUN zaliczamy
commencer à apprendre
elektroencefalografie
która metoda badania jest wrażliwa na zmianę stopnia rozproszenia wody
commencer à apprendre
nuklearny rezonans magnetyczny obrazów ważonych
Ktore badanie opiera się na wprowadzeniu do organizmu pierwiastków promieniotwórczych
commencer à apprendre
komputerowa tomografia emisyjna pojedynczego fotonu
który z typów fal jest spoczynkowy charakterystyczny dla stanu relaksu, odpręzenia
commencer à apprendre
alfa
Która z technik umozliwia prześledzenie drogi przepływu impulsu nerw od receptora do kory mozgowej
commencer à apprendre
potencjały wywołane
Do którego badania przeciwskazaniem jest posiadanie rozrusznika serca
commencer à apprendre
nuklearny rezonans magnetyczny
Cechy charakter padaczki u dzieci
commencer à apprendre
W leczeniu należy uzględnić czynniki psuchologiczne stanowią one jednen z ważniejzych czynnikoów decydujących o wyborze leczenia
U jakiego % pacjentów występują częściowe deficyty funkcji poznawczych i zaburzenia w zakresie sprawności układu wzrokowego i słuchowego
commencer à apprendre
30
? definiuje się jako budowanie tekstu w umyśle nadawcy oraz na jego substancjalizacji
commencer à apprendre
mówienie
Do zasadniczych etapow budowania teksty zaliczamy
commencer à apprendre
Ideacja, Planowanie językowe, Pegulacja motoryczna, Wykonawczy, Kontrola formoania wypowiedzi
Błędy i wady pamięci to m. in
commencer à apprendre
zjawisko końca języka, iluzje pamięci i konfabulacje
Wykrywanie rownoczesności to etap
commencer à apprendre
Przemian związanych z molekularnymi mechanizmami pamięci
Rozwój układu nerw w okresie prenattalnym i dziecinstwei rożnią sie od dorozłych bo
commencer à apprendre
neurony nie muszą być wbudowane w instniejącą strukturę polączen nerw
Badnie dna oka
commencer à apprendre
ma pomóc w ocenie ogolnego stanu mozgowia
Namiot mózdzku to
commencer à apprendre
część opony twardej odprowadzająca krew z czaszki zapomocą zatoki poprzecznej
Twiedzenie wprowadzone przez Łurię pojęciem systemu funkcjonanego mowi
commencer à apprendre
jedno miejsce w mózgu bierze udział w realizajacji wielu funkcji złożonych
Pierwszorzędowa kora wzrokowa prawej połkuli mózgu
commencer à apprendre
odpowiada za odbieranie bodzców z lewego oka
Mechanizm plastyczności kompensacyjnej zwany osłonięciem to
commencer à apprendre
Obniżenie progu pobudliwości neuronow z uszkodzonej oklicy
90% kory mózgu to
commencer à apprendre
Kora nowa
Prawidłowa kolejność procesów
commencer à apprendre
tarcza zarodkoa- płytka nerwowa-bruzda-cewa
tlenek azotu nelazy do grupy przekaźników
commencer à apprendre
wtórnych
Serotonina odgrywa rolę w
commencer à apprendre
czuwaniu, odbiorze inf czuciowych i emocjonalnych
Przyjęcie za prawdziwe zasady ekstrokartykalnej organizacji funkcji Wygockiego oznacza ze
commencer à apprendre
Struktura funkcjonalna jest kształtowana przez srodowisko kulturowe
Uniemożliwienie dziecku szkoły podtswowej powoduje
commencer à apprendre
deficyt funkcji elementarnych
Sumowanie przestrzenne w przewodzeniu impulsów nerw pojawiają się ponieważ
commencer à apprendre
inne neurony mogą wpływać na wartość potencjału spoczynkowego błony komórki nerw
Wykrywanie równoczesności to etap
commencer à apprendre
przemian związancyh z molekylarnym mechanizmami pamięci
zakręt kątowy zamyka
commencer à apprendre
bruzdę skroniową górną
hipokamp względem komory trzeciej mózgu jest położony
commencer à apprendre
proksymalnie i grzbietowo
koncepcja frenologii Galla zakłada ze
commencer à apprendre
mozg zbudowany jest z róznych organów które mają rózne funkcje
na nieprawidłowe ciśnienie wewnątrzczaszkowe wskazuje tarcza nerwu wzrokowego
commencer à apprendre
zastoinowa
sierp mózgu i namiot mózdzku łączy zatoka
commencer à apprendre
prosta
przyczyną objawów trudności w czytaniu i pisaniu jest
commencer à apprendre
może być nieprawidłowość w co najmniej jendnym z następujących zakresów: budowa tkanki nerw, mechanizmy poznawcze, nauczanie czyt i pisania, warunki wykonywania czynności czytania i pisania
Funkcja tworzenia prostych wrażeń zmysłowych jest związana z poziomem
commencer à apprendre
Irzędowym drugiego bloku funkcjonalnego
Pierwszorzędowa kora wzrokowa lewej połkuli mózgu
commencer à apprendre
Odbiera pobudzenie z lewych części siatkówki obu gałek ocznych; łączy się z promienistościa wzrokową lewej połkuli mózgu
Wskaż krańce wymiarow opsianych przez Goldberga które najlepiej charakteryzują funkcje tworzenia prostych wrażeń sluchowych
commencer à apprendre
Tylny prawy Irzędowy i Tylny lewy pierwszorzędowy
Zasada somatotopicznej organizacji okolic Irzęd oznacza
commencer à apprendre
Neurony sąsiadujące ze sobą w narządach zmysłu tworzą wypustki lączace je z również sąsiadującymi neuronami w korze nerwowej
Funkcję usuwania martwej lub uszkodzonej tkanki nerwowej pełnią
commencer à apprendre
Komórki Hortegi
Wyodrębnienie 3 poziomów w III bloku funkcj według Łurii oznacza ze w każdej czynności biorą udział
commencer à apprendre
Motyw, zamiar i jego kontrola, programy ruchowe oraz ich realizacja
Proksymalnie i brzusznie względem srodkowej części ciała modzielowatego leży
commencer à apprendre
Sklepienie
Aby umożliwić efektywne środowiska na rozwój UN dziecka
commencer à apprendre
neurony migrują ze swojego miejsca postania
Zasada integrowania funkcji prostych sformułowana przez Łurie oznacza ze
commencer à apprendre
Różne systemy funkcjonalne jednej osoby realizują swoje funkcje częściowo w oparciu o takie same funkcje proste
Mechanizm plastyczności komprnsacyjnej zwany nadwrażliwością denerwacyjną to
commencer à apprendre
Obniżenie progu pobudliwości neuronów z uszkodzonej okolicy
Najlepszym sposobem kompensacji negat skutków zaburzen rozwoju układu nerw o charakt prymitywizmu jest tworzenie przez otocz społ warunków do
commencer à apprendre
Powstania u dziecka typowych systemów funkcjonalnych do realizacji typowych zadań jak w rozwoju niezaburzonym
Podstawa uczenia się typu Hebbowsiego jest
commencer à apprendre
Sumowanie czasowe
Testy psycholog diagnozują głownie
commencer à apprendre
Sprawność elementarnych funkcji psychicznych
Wskaż uszkodzenia mózgu które w największym stopniu zaburza aktulane i przyszłe funkcjonowanie człowieka
commencer à apprendre
Uszkodenie IIrzęd okolic w płacie czołowym w wieku 6 lat
Którą z wymienionych par funkcji cechuje najmniejszy gradient poznawczy
commencer à apprendre
związane z Irzęd okolicą w płacie skroniowym i Irzęd w płacie ciemieniowym
która choroba jest związana z uszkodzeniem pamięci semantycznej
commencer à apprendre
Alzheimer
Pierwsze objawy udaru niedokrwiennego
commencer à apprendre
Zaburzenia równowagi i czucia połowy ciała, jednostronny niedowład kończyn, zawroty głowy, niemożność mowienia lub rozumienia mowy
Po urazie neuron wskazuje niższy próg aktywacji w odpowiedzi na styualcje z zachowan włokien aferentywnych
commencer à apprendre
prawda, ale w związku (...)
plastyczność polega na reorganizacji pracy jednej lub więcej sieci neuronalnych w taki sposób aby zastąpić uszkodozny obszar / jaki to rodzaj plastyczności?
commencer à apprendre
funkcjonalna
Które wartości są poprawne
commencer à apprendre
80-85% udary niedokrwienne; 15-20% udary krwotoczne
Mózg i układ nerwowy(UN) są ukształtowane przez
commencer à apprendre
interakcję programu genetycznego i wpływów środowiska (doświadczenia interpersonalne jak i np psychoterapia), w procesie rozwoju zależnego od używania
BUDOWA MÓZGU I UN
commencer à apprendre
GENETYKA + ŚRODOWISKO
UN
commencer à apprendre
uczenie i pamięć są zakodowane w UN w dzieciń wzrost i organiza mózgu przebiega równolegle z szybkim rozw zdolnoś i umiejętn terapia jest środow uczenia ukierunk na pewne umiejętn i zdolności zorgan przez określone systemy neur które odkrywa nauka
Teoria, że ontogeneza rekapituluje filogenezę, oznacza, że
commencer à apprendre
rozwoju każdej jednostki. Teoria, że ontogeneza rekapituluje filogenezę, oznacza, że
Obręcz przednia
commencer à apprendre
część móz związana z zachow macierzyńs karmieniem, zabawą; pojawia się w ewo pierwszych ssaków, przedtem zwierzęta musiały być od urodzenia gotowe do przetrwania
TYPY KOMÓREK - ZE WZGLĘDU NA KSZTAŁT
commencer à apprendre
Ziarniste · Gwiaździste · Wrzecionowate · Gruszkowate · Piramidowe
ZE WZGLĘDU NA OBSZAR ZAJMOWANY PRZEZ WYPUSTKI
commencer à apprendre
Golgi I: projekcyjne (ich włókna kończą się w dużej odległości; przekazują informację do okolic odległych od neuronu) · Golgi II: ich wypustki obejmują niewielki obszar i kończą się w pobliżu neuronów
REFRAKCJA BEZWZGLĘDNA
commencer à apprendre
okres w którym absolutnie nie jest możliwe pows potenc czynnoś bo błona komór znajduje się w stanie jest to niemożliwe trwa od momentu osiągnięcia szczytu potencjału czynn (0,5 milisekundy od powstania potencjału progowego) do około 1,5 milis
REFRAKCJA WZGLĘDNA -
commencer à apprendre
czas HIPERPOLARYZACJI błony komórkowej; w tym czasie nie jest możliwe wywołanie potencjału czynnościowego w “standardowej procedurze”- czyli przez bodźce, natomiast jest możliwy jeśli bodziec jest wyjątkowo silny
okresem refrakcji bezwzględnej
commencer à apprendre
Okres niepobudliwości włókna nerwowego
okres refrakcji względnej
commencer à apprendre
kiedy włókno może zostać pobudz ale wymaga silniejszego bodźca raz pobudzone przez bodziec który osiągnął wartość progową przewodzi potencjał czynn bez ubytku
Układ nerwowy somatyczny
commencer à apprendre
odpowiedzialny za świadomą percepcję, integrację, ruchy dowolne i mimowolne mięśni prążkowanych
układ piramidowy
commencer à apprendre
ruchy świadome
układ pozapiramidowy
commencer à apprendre
ruchy zautomatyzowane, regulacja napięcia mięśniowego, postawy ciała
UN auronomiczny
commencer à apprendre
odpowiedzialny za homeostazę, jego efektorami są mięśnie gładkie i gruczoły
część współczulna i przywspółczulna
commencer à apprendre
Jego ośrodki w układzie nerwowym rozmieszczone są nierównomiernie, zwoje nerwowe z włókien bezrdzennych, mała prędkość przewodzenia impulsu, synapsy części współczulnej: noradrenalina, części przywspółczulnej: acetylocholina
CT(tomografia komputerowa)
commencer à apprendre
sygnał: zróżnic stopnia pochłaniania promien rentgen przez tkanki ciała Uzyskanie obrazów rentgen mózgu z różnych punktów widzenia, te są sumowane przez kom co pozwala uzyskać przestrzenny obraz tkanek miękkich mózgu z uwzględn struktur podkorowych.
MRI(rezonans magnetyczny)
commencer à apprendre
Wskaźnik, sygnał: promieniowanie elektromagnetyczne powstające w wyniku powrotu spinów jąder atomowych badanej tkanki (głównie wodoru zawartego w wodzie, która stanowi 80% tkanki mózgowej) do stanu niewzbudzonego
EEG(elektroencefalografia)
commencer à apprendre
Zmiany potenc elektr na powierskóry bdc skutkzsynchroniz zmian potencjału elektry wokół neuronów odzwierciedl relację pobudzenie-hamowanie Do głowy chorego przymocowuje się Elektrody są połączone z urządzeniem, które powiększa i zapisuje fale mózgowe
PET (pozytonowa emisyjna tomografia)
commencer à apprendre
Wskaźnik, sygnał: promieniowanie elektromagnetyczne powstające w wyniku anihilacji pozytonów powstających w wyniku rozpadu substancji promieniotwórczej i elektronów z tkanki ciała
MEG(magnetoencefalografia)
commencer à apprendre
Zmian pola magnet wok głow będ skutk zsynchroniz zmian pól magnet wokół neur powstaj w efe przepłyu prąd Należy wyel zakłóc pola magnet pochodz z otocz W celu os bad umiesz w bunkrze który zapew próżnię magnet- nie dociera tam pole magnet z zewnątrz
CT
commencer à apprendre
udar, nowotwór lub uraz. przestrzenny obraz tkanek miękkich mózgu z uwzględnieniem struktur podkorowych.
MRI:
commencer à apprendre
obraz odpowiedniej tkanki
fMRI:
commencer à apprendre
podobnie jak MRI tylko zupełnie bezinwazyjnie
EEG
commencer à apprendre
bardzo ogólny obraz stanu mózgu, zapis aktywności elektrycznej (fale mózgowe) w różnych płatach
PET
commencer à apprendre
daje informacji o czynności mózgu, którą bardzo trudno jest zobrazować w inny sposób, a czasem jest to niemożliwe, metabolizm mózgu, jakie w danej chwili pracują części kory mózgowej (różne kolory)
MEG
commencer à apprendre
podobnie jak EEG, ale możliwa jest równoległa rejestracja z bardzo wielu czujników
TMS
commencer à apprendre
stymulacja niewielkiego obszaru mózgu, ewentualne zablokowanie działania tego obszaru poprzez wielokrotną stymulację
które z wymienionych wyżej metod są lepsze do obrazowania strukturalnego, a które do obrazowania funkcjonalnego mózgu i dlaczego?
commencer à apprendre
Do obrazowania strukturalnego CT MRI /
Do obrazowania funkcjonalnego
commencer à apprendre
fMRI EEG PET MEG TMS
Dlaczego? obrazowy albo funkcjonalny
commencer à apprendre
Za pomoc CT i MRI otrzymujemy obraz, który pozwala na wykrycie patol zmin struktural w mózgu (np. ognisk martwicy). Za pomocą fMRI, EEG, PET, MEG i TMS otrzymujemy obraz zmian funkcjo(np. poziom aktywności bioelektrycznej) - nie struktury mózgu.
Rezonans magnetyczny (MRI)
commencer à apprendre
a) możliw meto czuła na wykryw niewi obrzęk wokół zmian(w TK nie widać) pozwal uzysk obraz struktur móz pomocą silnego pola magnet pozw na rozróżn rodzajów uszkodz pokaz czas jako ciemne plamy na jaśniej tl wodę skupia na zmiana struktu
Funkcjonalny rezonans magnetyczny (fMRI)
commencer à apprendre
a) możli większa rozdzielc niż w PET umożli zapis zmian w stanie funkcj różnych obsza mó ukieru no obraz tlenu w fMRI skupia się na zmianach funk b) brak możliw badania osób z wszcze ele z mat magn rozrusznik serca względnie słaba rozdzie czas probl meto
Pozytonowa tomografia emisyjna (PET)
commencer à apprendre
a) obrazy typu PET dają inf o czynności móz którą bardzo trudno zobraz w inny sposób obraz ukrwienie móz ale nie mówi o aktywn elektry b) mniejsza rozdzielczość przestrzenna niż MRI duże koszty badania (produkcja i transport substancji promieniotwórczych)
Magnetoencefalografia (MEG)
commencer à apprendre
a) czujniki pola magnet nie przyklej do czaszki (jak w EEG) tylko zbliż b) rejest tylko aktyw neur ustawio równol do powierz czaszki czyli tych leżąc w bruzdach kory wysoki koszt aparatury
Przezczaszkowa stymulacja magnetyczna (TMS)
commencer à apprendre
a) możliwości stymulacja mózgu bez otwierania czaszki b) ograniczenia wywołuje zwykle pewien dyskomfort może wywoływać omdlenia i napady padaczkowe jako skutki uboczne
Zjawisko plastyczności opiera się na:
commencer à apprendre
a) selekcji neuronów b) zwiększaniu lub redukowaniu liczby połączeń między nimi, c) uwalnianiu zwiększonej ilości substancji przenoszących sygnały (neuroprzekaźników).
Plastyczność rozwojowa
commencer à apprendre
dostoso się syst nerw do zmian środow zewnę (odbier przez sys sensor) lub wewn (efekty uszkodzeń sys nerw). Ułatwia uczenie i zapam. Wpływ na nią: genety wzorzec rozw i środow.
DYNAMICZNA LOKALIZACJA FUNKCJI:
commencer à apprendre
Specyficzną odmianę koneksjonizmu stanowi teoria radzieckiego neuropsychologa- A. Łurii. Uważa on, że każda złożona czynność wymaga koordynacji wielu prostych funkcji, które się na nią nakładają.
Wpływ środowiska kulturowego na dziecko
commencer à apprendre
zasada ekstrokartykalności
jaki typ sumowania jest przy koncepcji O Hebba
commencer à apprendre
czasowe
gdzie będzie najmniejszy gradient
commencer à apprendre
cji O Hebba (czasowe), gdzie będzie najmniejszy gradient (ten sam płat)
co odpowiada za pamięć u dzieci do 3 r.ż
commencer à apprendre
powinno być chyba ciało migdałowate
Jakie badanie ma najmniejsza dokladnosc
commencer à apprendre
(chodzilo o EEG
jakie badanie jest najmniej inwazyjne
commencer à apprendre
MRI,
Ktora z metod badania jest metoda strukturalna
commencer à apprendre
Tomografia
cechy epigenezy jako zasady rozwoju
commencer à apprendre
jakościowo różne stadia, następują w określonej kolejności okręlają formalną strukturę rozwoju, poziom uzyskany w jednym stdium jest podstw dla 2
typy komórek ze względu na kształt
commencer à apprendre
ziarniste, gwiezdziste, wrzecionowate, gruszkowate, piramidowe
typu kom ze względu na obszar wypustek
commencer à apprendre
Golgi I-projeksyjne, Golgi II- tworzące obwody lokalne
neuron siatkówki
commencer à apprendre
2 biegunowy
typy włokien nerwowych
commencer à apprendre
bez osołonek(węchowe), jednoosłonkowe-z mielinową(OUN, wzrok) z osłonką Shwana(neurolema)(AUN) 2osłonkowe(nerw obwodowe)
sumowanie przetrzenne
commencer à apprendre
tylko kiedy działają oba pobudzające
neuroprzekażniki/ neurotransmitery
commencer à apprendre
monoaminy, neuropeptydy, aminokwasy
monoaminy
commencer à apprendre
dopamina(DA) serotonina(5HT) acetylocholina(Ach) noradrenalina(NA) nerepidefryna(NE) adrenalina(AD)
neuropeptydy
commencer à apprendre
enodrfiny, enkefaliny, oksytocyna, wazopresyna, neuropeptyd Y
aminokwasy
commencer à apprendre
asparganian, glutaminian
Głowne systemy neurotransimerów
commencer à apprendre
cholinergiczny, dopaminoergiczny, noradrenaliczny, serotogeniczny
System cholinoergiczny
commencer à apprendre
jądro podtawy Meynera- acetylocholina- systemy uwagi oraz pamieci
system dopaminoergiczny
commencer à apprendre
istota czarna- dopamina- obszary ruchowe w płatach czołowych
system noradrenaiczny
commencer à apprendre
miesjce sinawe- norepinefryna, noradrenalina- pobudzenie, stany czuwania-snu
system serotogeniczny
commencer à apprendre
jądro szwu- serotonina- ogólny tonus uklady nerw
neuromodulatory w OUN
commencer à apprendre
pobudzające(kwas glutaminowy) hamujące(glicynam kwas gamma-aminomasłowy GABBA)
Tkanka glejowa w OUN
commencer à apprendre
wysciółka, glej astrocytarny, komórki osłonowe, makroglej, glej skąpowypustkowy, mikroglej, mazo glej, komórki glejowe zwojów,
wysciółka
commencer à apprendre
(ependyma)- ependymocyty; fukcja- transport
glej astroytarny, makroglej
commencer à apprendre
astrocyty- funkcja: podpora, ocgrona, ransport, naprawa
glej skąpowypustrowy
commencer à apprendre
oligogendrocyty, funkcja: produkcja mieliny, metabolizm
mikroglej, mazoglej
commencer à apprendre
komórki Hortegi- fagocytoza
komórki glejowe zwojów
commencer à apprendre
komórki płaszcowe funkcja podpora, ochrona, transwport, naprawa
komórki osłonkowe
commencer à apprendre
lemocyty, kom Schwanna funkcja produkcja osłonek
podstwowe pojęcia morfologii tkanki nerw
commencer à apprendre
istora biała i szara, ogranicz skup neur w CUN(jądro, pole, warstwa, osrodek),-.- w OUN(zwój, splot), wiązka dendrytów lub aksonów, nabłonek zmysłowy, kom neurosekrecyjne
Podział układu nerwoego TOPOGRAFICZNY
commencer à apprendre
ObwodowyUN(nerwy czaszkowe i rdzenne) Osrodkowy UN(rdzen kręgowy, mózgowie)
Podział UN czynnościowy
commencer à apprendre
Mózg i pień mózgu
Podział un Rozwojowy
commencer à apprendre
kresmózgowie, miedzymózgowie, sródmozgowie, tyłomozgoie wtórne, rdzeniowomózgowie
kresmózgowie
commencer à apprendre
parezyste(półkule mózgu)[płaszcz, jadra podstawne, istota biała półkul, komory boczne] nieparzyste: ciało modzielowate, spoidło dziobowe, przegroda przezroczysta, sklepienie, blaszka krancowa
miedzymózgowie
commencer à apprendre
wzgórze, podwzgórze
sródmózgowie
commencer à apprendre
konary mózgu, pokrywa śródmózgowia, wodociąg mózgu
tyłomózgowie wtórne
commencer à apprendre
most, móżdzek, IV komora, dół równoległoboczny,
rdzeniomózgowie
commencer à apprendre
rdzen przedłużony
podział UN czynnościowy
commencer à apprendre
somatyczny UN(piramidowy, pozapiramidowy); autonomiczny(wegetatywny); częśc wsółczulna(sympatyczny) i przywsółczulna(parasytap)
określenie położenia struktur UN
commencer à apprendre
GÓRNE(grzbietowy, dorsalny) DOLNY(brzuszny, wentralny) PRZEDNI(dziobowy, rostralny) TYLNI(ogonowy, kaudunalny)
podstwowe pojece topografii mózgu
commencer à apprendre
powierzchnie połkul mózgu, brzegi półkul mózgu, bieguny pólkul mózgu, płaty mózgu, bruzdy kory, zakręty kory, szczelina podłyzna
poweirzchnie pólkul mózgu
commencer à apprendre
górno-boczna, przyśrodkowa, dolna
brzegi półkul mózgu
commencer à apprendre
gorny, dolny, przysrodkowy
bruzdy kory mózgu
commencer à apprendre
srodokwa(rolanda) boczna(sylwiusza) obręczy
płat czołowy
commencer à apprendre
zakręt czołowy górny, bruzda czołowa górna, zakręt czołowy środkowy, bruzda czołowa olna, zaket czołowy dolny, bruzda przedśrodkowa, zakret przedsrodkowy, bruzda srodkoa
płat ciemieniowy
commencer à apprendre
płacik ciemieniowy górny i dolny, bruzda srodkowa, zakręt zaśrodkowy, bruzda zaśrodkowa, zaket nadbrzezny, zagkret srodkowy
płat potyliczny
commencer à apprendre
zakręt potyliczny
Tomografia komputerowa sygnał
commencer à apprendre
zróżnicowanie stopnia pochłaniania prominiowania X przez tkanki ciała
Tomografia komputerowa zastosowania
commencer à apprendre
tylko badania kliniczne, wykrywanie patologicznych zmian strukt w mózgu, 2i3 wymiarowe obrazowanie części ciała w dowolnych perspektywach
Tomografia komputerowa ograniczenia
commencer à apprendre
mozliwa alergia na jod, brak mozliwosci zlokaliz uszkodzen, brak mozliw sprawdzenia czy zmany są stałe czy przejsc, słabe zróznicowanie istoty białej i szerej, brak wykrycia udaru niedokrwienn naet do 6h po wyst,
rezonans magnetyczny zastosowanie
commencer à apprendre
wykrycie patolog zmiany strukt w sposób nieinwazyjny, 2i3 wymiary, badanie klinczne i podsstawowe
funkcjonalny rezonans magnetyczny sygnal
commencer à apprendre
promieniowanie magnetyczne z powrotu zpinów jąder atomu wodoru
funkcjonalny rezoanans megnetyczny zasotoswanie
commencer à apprendre
badania neuromarketingowe, ocena efektów rehabilotacji, planowanie operacji neurochirurgicznych,
elektrofencelografia sygnał
commencer à apprendre
zmiany potenc elekt bedace skutkiem zsynchron zmian potencjału elektr odzwierciedl relacje pobudzenie-hamowanie
typy fal mózgowych
commencer à apprendre
mi-wyobrazanie lub ruch, gamma-pamięc krótkotrwała, delta-głeboki sen, theta-lekki sen, alfa-relaks, beta-aktywność poznwacza
elektroencefalografia zastosoanie
commencer à apprendre
interfejs mozg-komp, neurofeedback, sposób bezinwaz, mobilny i tani, diagnost zaburzen aktywn elektr,
elektroencefalografiia ograniczenia
commencer à apprendre
słaba rozdzielczość przzestrzenna, duza ilość szumu w sygnale
pozytonowa tomografia emisyjna sygnał
commencer à apprendre
promieniow elektromagn powsaja w wynik anihilacji pozytonów postaj przez rozpad subs promieniotw
pozytonowa tomografia emisyjna zasotoswanie
commencer à apprendre
śledzenie przestrz i czasow zmiany stezen subst powiaz z metabolizmem mózgu
pozytonowa tomografia emisyjna obranicz
commencer à apprendre
mniejsza rozdziel przestrz niz w MRI, duze koszty badania
magnetoencefalografia stgnał
commencer à apprendre
zmiany pola magnetyczn w skutek schynchron zmian pól magnet wokól neur powst w skutek przepływu prądu
magnetoencefalografia zastosow
commencer à apprendre
badanie takze u noworod i w okres prenatalanym, diagnostyka zaburzen czynnosci elektr mózgu,
magnetoencefalografia ograniczenia
commencer à apprendre
wysoki koszt, rejestr aktynowsc tylkoustwaion równolegle do czaszki czyli leżacych w bruzdach
plastyczność rozwojowa
commencer à apprendre
zmnijesza się z czasem
plastyczność rozwojwa głowne procesy
commencer à apprendre
neurogeneza rozwojowa, synaptogen rozwojowa, tworzenie połaczaen nerw, mielinizacja
nekroza
commencer à apprendre
czynniki patologivzne(niedotlenienie, uszkodzenie tkanek)->niski poziom ATP
apoptaza
commencer à apprendre
zaprogramowana smierc przez wysoki poziiom ATP
plastyczność rozowjowa dynamika procesów
commencer à apprendre
powstawanie neuronów(18 dzien ciązy-18tydzien) powstawanie synaps(7tydzien-2rok) przycinanie synaps i mielinizacja od urodz do konca
neurogeneza wieku dorosłego kom przekształcane w neurony
commencer à apprendre
komórki macierzyste, gleju, szpiu kostnego
neurogeneza rozwojowa
commencer à apprendre
uszkodzenia tkanki hamuja neurogenezglej powstaje po zakoncz głownego etapu neurogen, neur z jednego żródla, duza intensywn i tempo, dojrzałość elektrofiz wraz z morfolog
neurogeneza wieku dorosłego
commencer à apprendre
uszkodzenia tkanki stymuluja neutogen, głej stylumuje komórki, neurony z wielu zródeł, mała intens i tempo, dojrzał elektrofiz po dojrzał morfolog,
eurogenza dorosłego czynniki chemiczne
commencer à apprendre
opiaty i inne stymulatory, leki podnoszace serotonine, niskokalor dieta, niedotlenienie lub uszkodzenie mózgu,
eurogenza dorosłego czynniki srodowiskowe
commencer à apprendre
chroniczny stres, czynniki z zachowan spolecz np ciaza i laktacja, zachow seksualne, stes
plastyczność kompensacyjna czynniki stymulujace
commencer à apprendre
substancje troficzne, wolne miejsce, odpoeiednia energia neuronu,
plastyczność kompensacyjna mechanizmy
commencer à apprendre
nadwrazliwość denerwacyjna, regeneracja aksonu, odsłoniećie, kiełkowanie(regeneracja właściwa i boczna, przebudowa sieci neuronalnej)
kora wzrokowa
commencer à apprendre
bruzda ogonowa
Bloki funkcjonalne mózgu
commencer à apprendre
1-Energetyczny-regulujący napięcia kory i stan czuwania 2-Informacyjny 3-Sterowniczy
2 blok funkcjonalny
commencer à apprendre
tworzenie prostych wrażen- synteza i rozpoznaw grup wrażen jednej modalności(gnozja)-różnych modalności
3 blok funkcjonalny
commencer à apprendre
realizacja ruchu- przygotowanie programów ruchowych- pojawienie się motywów
pamieć instynktów i odruchów
commencer à apprendre
nerwy owodowe, móżdzek, pień mózgu, rdzeń kręowy,
pamięć sensoryczna
commencer à apprendre
ośrodki sensoryczne
pamięć utajona
commencer à apprendre
mózdzek
pamięć procesualna
commencer à apprendre
jądra podstawne
pamięć semantyczna
commencer à apprendre
okolica środwechowa + płaty skroniowe
pamięć epizodwyczna
commencer à apprendre
hipokamp + kora czołowa
pamieć operacyjna
commencer à apprendre
kora przedczołowa
pamięć niedeklaratywna
commencer à apprendre
uczenie się procesulane, bez kontekstu czasu i świadomości, emocjonalna zmysłowo-ruchowa, obszary podkorowe i ciało migdałowate, wczesny rozwój, sprawna od urodzenia,
pamięć deklaratywna
commencer à apprendre
świadoma organzacja; kontekst epizodów autobiogr; mowa i wrażenia wzrokowe; kora przedczoł, jadro Maynera, hipokampprzyśrodkowa część wzgórza póżniejszy rozwój wraz z hipokampem,

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.