Moja lekcja

 0    106 fiche    majwoj1
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
film jako sztuka niewłaściwa
commencer à apprendre
(Karol Irzykowski) film jest sztuką, ale "inną" niż te tradycyjne
film intensywny/ ekstensywny
commencer à apprendre
(Karol Irzykowski) ruch, wizja reżyserska, artystyczność/ teatralność, przedstawienie rzeczywistości
film zamknięty/ otwarty
commencer à apprendre
(Leo Braudy) schematyczny, reżyser kreuje rzeczywistość, voyeryzm/ reżyser poszukuje rzeczywistości, widz jest zapraszany do współodkrywania, leseferyzm
koncepcje języka w formalizmie
commencer à apprendre
(Roman Jakobson) język praktyczny/ komunikacyjny, język poetycki/ estetyczny
chwyt uniezwyklenia
commencer à apprendre
(Roman Jakobson) zmiana języka z praktycznego na poetycki
dominanta
commencer à apprendre
(Roman Jakobson) dominujący chwyt w dziele
proces powstawania dzieła
commencer à apprendre
(Roman Jakobson) materiał, tworzywo, sjużet
kadr fotograficzny/ montażowy
commencer à apprendre
(Borys Eichenbaum) pojedyncza klatka filmowa/ współczesne ujęcie
fraza regresywna/ progresywna
commencer à apprendre
(Borys Eichenbaum) od detalu do panoramy/ od panoramy do detalu
okres filmowy
commencer à apprendre
(Borys Eichenbaum) współczesna scena
fotogenia
commencer à apprendre
specjalna właściwość rzeczywistości ujawniająca się w filmie (1. Louise Delluc- nowinki technologiczne 2. Borys Eichenbaum- styl 3. Jean Epstein- ruch 4. Edgar Morin- projekcja-identyfikacja, widmo 5. David Bordwell- świadome procesy odbiorcze)
kreatywna geografia
commencer à apprendre
(Lew Kuleszow) zestawienie ujęć z różnych miejsc tak, żeby zdawało się że to jedno
efekt kuleszowa
commencer à apprendre
(Lew Kuleszow) zestawienie z konkretnym obrazem wpływa na to jak widz odczytuje wyraz twarzy
kinooko
commencer à apprendre
(Dziga Wiertow) kamera jest doskonalszym narzędziem niż oko
trzy fazy prac montażowych
commencer à apprendre
(Dziga Wiertow) przegląd materiału, selekcja materiału, montaż właściwy
koncepcja interwałów
commencer à apprendre
(Dziga Wiertow) przejście z bezruchu w ruch ważniejsze niż sam ruch
montaż atrakcji
commencer à apprendre
(Siergiej Eisenstein) bombardowanie widza zestawionymi ze sobą scenami, aby wywołać reakcję emocjonalną
montaż intelektualny
commencer à apprendre
(Sergiej Eisenstein) zestawienie ze sobą dwóch scen, aby widz odczytał ukryte znaczenie
konflikty w budowie dzieła filmowego
commencer à apprendre
(Sergiej Eisenstein) wewnątrz kadrowy, pomiędzy kadrami, w ujęciu montażowym
hieroglify pisma japońskiego
commencer à apprendre
(Sergiej Eisenstein) dwa znaczenia zestawione ze sobą dają inne znaczenie
gestalt
commencer à apprendre
(Rudolf Arheim) teoria percepcji widza
zasady organizacji percepcyjnej
commencer à apprendre
(Rudolf Arheim) 1. bliskości 2. podobieństwa 3. ciągłości 4. zamknięcia 5. wspólnego losu 6. figury i tła
braki filmu, które można wykorzystać
commencer à apprendre
(Rudolf Arheim) 1. jeden punkt widzenia 2. redukcja głębi 3. oświetlenie i brak koloru 4. granice obrazu 5. brak ciągłości czaso-przestrzennej 6. przedstawienie różnych zmysłów tylko za pomocą wzroku
możliwości kina jako okna
commencer à apprendre
1. kadr dostosowany do ciekawości odbiorcy, 2. dwuwymiarowość przedstawiona w trójwymiarze, 3. odbiorca odcięty od akcji filmu
ogląd w kinie
commencer à apprendre
1. naoczny, 2. przechodni, 3. postawa odbiorcy nie musi być tożsama z jego akcją
ontologia obrazu filmowego
commencer à apprendre
(Andre Bazin) 1. replikacja znanego świata, 2. odwzorowania świata, który już nie istnieje
kompleks mumii
commencer à apprendre
(Andre Bazin) zachowanie historii w filmie
twórca wierzący w obraz/ rzeczywistość
commencer à apprendre
(Andre Bazin) twórca skupia się na technikach filmowych/ na odwzorowaniu rzeczywistości
funkcje kina
commencer à apprendre
(Andre Bazin) 1. kompletna iluzja rzeczywistości 2. reprezentacja tego czego nie możemy doświadczyć 3. oddanie hołdu naturze
głębia ostrości
commencer à apprendre
(Andre Bazin) środek, który pozwala na kompletną iluzję rzeczywistości
realizm integralny (bazinowski)
commencer à apprendre
(Andre Bazin) rzeczywistość to styl, pozbawiony specjalnego znaczenia
kino totalne
commencer à apprendre
(Andre Bazin) najpełniej ukazuje rzeczywistość
tendencje filmowe
commencer à apprendre
(Sigfried Kracauer) kreacyjna/meliesowska, realistyczna/lumierowska
ruch w kinie
commencer à apprendre
(Siegfried Kracauer) 1. pościg 2. taniec 3. przejście z ruchu w bezruch
trzy odkrywcze funkcje kamery
commencer à apprendre
(Siegfrie Kracauer) 1. to czego nie możemy zobaczyć gołym okien 2. to co jest zbyt przytłaczające 3. specjalne tryby widzenia rzeczywistości
pięć preferencji filmu i fotografii
commencer à apprendre
(Sigfried Kracauer) 1. nieiscenizowaność 2. przypadkowość 3. nieskończoność 4. niejednoznaczność 5. potok życia
różnice między filmem a teatrem
commencer à apprendre
(Béla Balazs) 1. zmienne odległość widza od sceny 2. podział sceny 3. zmiana ustawień fragmentów obrazu 4. montaż sekwencyjny
funkcje zbliżenia
commencer à apprendre
(Béla Balazs + Jean Epstein) objawienie, wyrażenie, trwanie
kino jako okno/ drzwi
commencer à apprendre
(Victor Turner) pokazuje świat na ekranie z dystansem/ otwiera widza na nowy świat
widmo/ obraz myślowy
commencer à apprendre
(Edgar Morin) projekcja filmowa np. zmarły aktor, którego mimo wszystko widzimy/ projekcja widza np. kto może stać za drzwiami
projekcja
commencer à apprendre
(Edgar Morin) 1. automorfizm 2. antropomorfizm 3. rozdwojenie
identyfikacja (3)
commencer à apprendre
(Edgar Morin) 1. fałszywa 2. z gwiazdą filmową 3. ogólna
identyfikacja (2)
commencer à apprendre
(Béla Balazs) 1. duchowa 2. fizyczna
id/ ego/ superego
commencer à apprendre
(Zygmunt Freud) dziedziczne popędy/ zaspokajanie potrzeb/ reprezentacja wartości moralnych
"ja"
commencer à apprendre
(Jacques Lacan) nasze odbicie w lustrze, wynik identyfikacji
trzy rejestry
commencer à apprendre
(Jacques Lacan) 1. realne 2. wyobrażeniowe 3. symboliczne
identyfikacja (2)
commencer à apprendre
(Jean-Louis Baudry) 1. z tym co przedstawione 2. z podmiotem kamery
identyfikacja z samym sobą jako widzem
commencer à apprendre
(Christian Metz) widz nie identyfikuje się z postaciami na ekranie, ale z samą widownią kinową
suture
commencer à apprendre
(Jean-Pierre Oudart) podświadome zszywanie się spojrzenia kamery i widza
aparat
commencer à apprendre
(Jean-Louis Baudry) ogół czynników wytwarzających film
dyspozytyw
commencer à apprendre
(Jean-Louis Baudry) projektor + widz
charakterystyka snu
commencer à apprendre
(Zygmunt Freud) 1. projekcja psychologiczna 2. przewaga wizualiów 3. wyraz pragnień
maszyna snów
commencer à apprendre
(Jean Epstein) obrazy mają znaczenie, którego nie da się wyrazić słowami
film jak sen
commencer à apprendre
1. pokazuje emocje 2. oddziałowuje na uczucia 3. używa obrazów
pożądanie
commencer à apprendre
1. w tekście 2. tekstu
ujęcia feminizmu filmowego
commencer à apprendre
(Patricia Mallencamp) 1. intelektualny 2. wojujący 3. eksperymentalny 4. empiryczny 5. ekonomiczny
trzy tendencje kina amerykańskiego
commencer à apprendre
(Laura Mulvey) 1. mężczyźni tworzą narrację 2. kobiety jako bierne przedmioty pożądania 3. przyjemność patrzenia pochodząca z voyeryzmu, fetyszyzmu i skopofilii
reakcja na lęk przed kobietą
commencer à apprendre
(Laura Mulvey) 1. dewaluacja 2. skopofilia fetyszystyczna
trzy spojrzenia
commencer à apprendre
(Laura Mulvey) 1. kamery 2. postaci 3. widza
koncepcja płci
commencer à apprendre
(Judith Butler) 1. czynność nie bycie 2. zachowania definiują płeć 3. płeć może ulec zmianie w czasie
zależność kina i umysłu
commencer à apprendre
(Sergiej Eisenstein) 1. kino jako myślenie konceptualne (Hugo Munsterberg) 2. kino jako procesy psychiczne (Giles Deluze) 3. kino jako przestrzeń umysłu, samoświadomości 4. stabilność i niestabilność filmowa 5. kino jako mentalny wszechświat widza
obraz mentalny
commencer à apprendre
(Slavoj Żiżek) realizm i logika filmu
obraz-kryształ
commencer à apprendre
(Gilles Deleuze) niepewna i chaotyczna logika filmu
cechy kognitywizmu
commencer à apprendre
(N. Oh) 1. nie pojedyncza teoria, lecz ich seria 2. brak jednorodności 3. brak zunifikowania
proces oglądania filmu
commencer à apprendre
(Peter Ohler) dekodowanie, przetwarzanie informacji
zasób wiedzy pamięci długotrwałej
commencer à apprendre
(Peter Ohler) 1. wiedza fabularna 2. wiedza o świecie 3. wiedza o technikach filmowych
neoformalno-kognitywna teoria
commencer à apprendre
(David Bordwell) widz świadomie nadaje filmowi znaczenie przez procesy śledcze
cztery tryby narracji
commencer à apprendre
(David Bordwell) 1. klasyczna 2. historyczno-materialistyczna 3. kina artystycznego 4. parametryczna
rodzaje wyobrażeń
commencer à apprendre
(Murray Smith) 1. centralne (empatia) 2. acentralne (sympatia)
warunki kina autorskiego
commencer à apprendre
(Andrew Sarris) 1. techniczne kompetencje 2. wyrazista osobowość 3. oryginalne znaczenie
cztery konsekwencje śmierci autora
commencer à apprendre
(Roland Barthes) 1. narodziny czytelnika 2. czytelnik nadaje sens 3. bezsensowość dekodowania tekstu 4. unieważnienie krytyki
poziomy relacji autor-dzieło
commencer à apprendre
(Peter Wollen) 1. poziom dzieła filmowego 2. poziom stylu reżysera
model komunikacyjny Jakobsona
commencer à apprendre
(Roman Jakobson) 1. kod 2. komunikat 3. kontekst 4. kontakt
semiotyka
commencer à apprendre
postrzeganie kultury przez pryzmat znaków
metafora kina jako języka
commencer à apprendre
(Christian Meetz) langue = kino, parole = film
signifiant/ signifie
commencer à apprendre
(Ferdinand de Saussure) zapis obrazu/ manifestacja obrazu
koncepcja znaku
commencer à apprendre
(Charles Peirce) symbol = reprezentamen, znaczenie = interpretant, desygnat = referent
rodzaje znaków
commencer à apprendre
(Charles Peirce) 1. indeksy 2. ikony 3. symbole
filmowy signifiant
commencer à apprendre
(Roland Barthes) wszystko co w filmie jest nośnikiem znaczenia
filmowy signifie
commencer à apprendre
(Roland Barthes) jak film funkcjonuje w umyśle widza
syntagma
commencer à apprendre
(Christian Meetz) uporządkowana sekwencja ujęć tworząca określone znaczenie
konotacja/ detonacja znaków
commencer à apprendre
(Christian Meetz) obszar wartości przywoływanych przez słowo/ bezpośrednia definicja słowa
dwa etapy interpretacji
commencer à apprendre
(Friedrich Schleiermacher) 1. gramatyczna 2. psychologiczna
koło hermeneutyczne
commencer à apprendre
(Friedrich Schleiermacher) 1. uchwycenie całości tekstu 2. dokładna analiza 3. interpretacja
"bycie"
commencer à apprendre
(Martin Heidegger) 1. utrata poręczności bytów 2. kontakt z dobrą poezją 3. doświadczenie trwogi
tożsamość narracyjna
commencer à apprendre
(Paul Ricouer) zrozumienie siebie porpzez zbudowanie narracji na swój temat
hermeneutyka podejrzeń
commencer à apprendre
(Paul Ricouer) podmiot nie jest suwerenny ale uzależniony od różnych uwarunkowań
symulakry
commencer à apprendre
(Jean Baudilaard) obrazy przesłaniające rzeczyiwtość (np. ikony Boga)
nomadyzm
commencer à apprendre
(Gilles Deluze) myślenie o kulturze zachodu jako zamkniętej dystrybucji
Obrazy w kinie
commencer à apprendre
(Gilles Deluze) 1. obraz-ruch 2. obraz-czas
typy ruchu
commencer à apprendre
(Gilles Deluze) 1. rejestrowany 2. w obrazie 3. w umysle widza
typy obrazów-ruch
commencer à apprendre
(Gilles Deluze) 1. obrazy-akcje 2. obrazy-postrzeżenia 3. obrazy-emocje
typy obrazów-czas
commencer à apprendre
(Gilles Deluze) 1. obrazy wspomnienia 2. obrazy-marzenia 3. obrazy-sny
podział postmodernizmu
commencer à apprendre
(Arkadiusz Lewicki) 1. wysoki 2. popularny 3. właściwy
różnia
commencer à apprendre
(Jacques Derrida) słowa i znaki w języku zawsze różnią się od tego co oznaczają
intersekcjonalność
commencer à apprendre
(Edward Siad) przecinanie się różnych dyskursów tożsamościowych
hybrydowość
commencer à apprendre
(Homi K. Bhabha) połączenie kultury kolonizatorów i skolonizowanych
Przebiegła układność (mimikra)
commencer à apprendre
(Homi K. Bhabha) naśladowanie dominującej kultury, ale może podważać jej władzę przez niepełne i niedoskonałe powtórzenie
kino blokowisk
commencer à apprendre
obnażanie nierówności ekonomicznych, alienacji młodego pokolenia
cechy kina blokowisk
commencer à apprendre
1. opozycja centrum-peryferie 2. odizolowanie 3. gettyzacja 4. bohaterowie to młodzi, bezrobotni imigranci
neuroestetyka
commencer à apprendre
(Semir Zeki) procesy zachodzące w mózgu w trakcie doznania estetycznego
obszar badań neuroestetyki
commencer à apprendre
1. wpływ uszkodzeń nerwowych na twórczość artystyczną 2. badania w ramach estetyki 3. zależności między stanami neuronalnymi a przeżyciem estetycznym
zbiór narzędzi wykorzystywanych przez autorów dla lepszego odbioru
commencer à apprendre
(Vilayanur Ramachandran) 1. przesunięcie szczytowe 2. grupowanie 3. izolowanie 4. kontrast 5. symetria 6. percepcyjne rozwiązywanie problemu 7. typowy punkt widzenia
teoria ucieleśnionej symulacji
commencer à apprendre
(Victorio Gallese + Michele Guerra) obserwując coś nieświadomie to naśladujemy np. uśmiech kogoś na ekranie
nerufilmologia
commencer à apprendre
(Adriano D’Aloia) oddziaływanie ruchów kamery na percepcje widza np. zawroty głowy przy scenie na wysokości
neurony lustrzane
commencer à apprendre
(Adriano D’Aloia) część neuronów, która przyjmuje dosłownie to co jest przedstawione na ekranie np. jak komuś odcinają rękę to myślą, że dzieje się to nam

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.