question  |
réponse |
Co oznacza wernakularyzacja? commencer à apprendre
|
|
Wchodzenie języka narodowego do tekstów wcześniej pisanych po łacinie.
|
|
|
Jaką rolę odegrał druk w dobie średniopolskiej? commencer à apprendre
|
|
Sprzyjał stabilizacji pisowni, składni, słownictwa i stylów.
|
|
|
Co stało się z iloczasem na przełomie XV i XVI wieku? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co powstało po zaniku dawnych samogłosek długich? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jakie były przykłady samogłosek pochylonych? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W jakim kierunku rozwinęła się nosówka krótka? commencer à apprendre
|
|
W kierunku dzisiejszego ę.
|
|
|
W jakim kierunku rozwinęła się nosówka długa? commencer à apprendre
|
|
W kierunku nosowego o, późniejszego ą.
|
|
|
Co stało się z dawnymi miękkimi spółgłoskami typu č, ž, š? commencer à apprendre
|
|
Stwardniały, dając dzisiejsze cz, ż, sz.
|
|
|
Co stało się z liczbą podwójną w dobie średniopolskiej? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co stało się z prostą odmianą przymiotników? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jak zmieniała się fleksja w dobie średniopolskiej? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jakie rodzaje zaczęły się kształtować w dobie średniopolskiej? commencer à apprendre
|
|
Rodzaj męskożywotny, później męskoosobowy i niemęskoosobowy.
|
|
|
Co działo się ze składnią w dobie średniopolskiej? commencer à apprendre
|
|
Przechodziła od stanu staropolskiego ku nowoczesnemu.
|
|
|
Jakie dawne wskaźniki zespolenia zanikały? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jak najlepiej zapamiętać dobę średniopolską? commencer à apprendre
|
|
To czas dojrzewania polskiego języka literackiego.
|
|
|
Ile trwała doba nowopolska według klasycznego ujęcia Klemensiewicza? commencer à apprendre
|
|
Od lat 80. XVIII wieku do 1939 roku.
|
|
|
Z czym wiąże się doba nowopolska? commencer à apprendre
|
|
Z oświeceniem, rozbiorami, rozwojem szkolnictwa, gramatyk, słowników, prasy i normy językowej.
|
|
|
Co stało się z samogłoskami pochylonymi w dobie nowopolskiej? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy zanikło pochylone a? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Z czym zrównało się pochylone ó? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy pochylone ó zrównało się w wymowie z u? commencer à apprendre
|
|
Na przełomie XVIII i XIX wieku.
|
|
|
Która samogłoska pochylona utrzymała się najdłużej? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kiedy pochylone é zniknęło z pisowni? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Co stało się z formami typu historyja, lekcyja, biblija? commencer à apprendre
|
|
Zostały uproszczone do form nowoczesnych.
|
|
|
Jaka opozycja rodzajowa ostatecznie się ukształtowała? commencer à apprendre
|
|
Opozycja rodzaju męskoosobowego i niemęskoosobowego.
|
|
|
Jaka stała się składnia w dobie nowopolskiej? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaka konstrukcja zastąpiła „wybrany od ludzi”? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaka konstrukcja celu stała się częstsza? commencer à apprendre
|
|
„Przyszedłem, aby z tobą porozmawiać”.
|
|
|
Co oznacza przechodzenie od form syntetycznych ku analitycznym? commencer à apprendre
|
|
Częstsze użycie przyimków i konstrukcji opisowych.
|
|
|
Jakie ważne momenty normatywne miały miejsce w dobie nowopolskiej? commencer à apprendre
|
|
Uchwały Akademii Umiejętności z 1891 roku, zasady z 1918 roku i reforma ortograficzna z 1936 roku.
|
|
|
Co uporządkowała reforma ortograficzna z 1936 roku? commencer à apprendre
|
|
Pisownię i/y, końcówki przymiotnikowe, pisownię łączną i rozdzielną, wielkie litery oraz interpunkcję.
|
|
|
Jak najlepiej zapamiętać dobę nowopolską? commencer à apprendre
|
|
To czas ustalania współczesnej normy języka ogólnego.
|
|
|
