|
question |
réponse |
Izotpy to atomy tego samego pierwiastka różniące sie liczbą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Liczby kwantowe n=2 I=1 m=0 charakteryzują orbital commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Poniższy wzór klatkowy przedstawia orbital typu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stan wzbudzony atomu to stan w którym elekrton znajduje sie na orbitalu o energi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Chlor posiada 17 protonów i 18 neutronów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-przestrzeń najbardziej prawdopodobnego występowania elektronu
|
|
|
Na podstawie zapisu 101/44 Ru określ liczbe elektronów w atomie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Który z podanych zapisów rozmieszczenia elektronów jest prawdziwy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ile pierwiastków znajduje sie w okresie 3 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Które z podanych grup pierwiastków posiadają charakter metaliczny? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
22Ti jest pierwiastkiem bloku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaki typ wiązania występuje w cząsteczce azotu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jakie jest rozmieszczenie przestrzenne zhybrydyzowanego orbitalu sp3 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Przy jakiej róznicy elektroujemności atomów w cząstecze mówimy o wiązaniu jonowym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Atom z niedomiarem elektronów nazywamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Elektroujemność w okresie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ujednolicenie orbitali pod względem energetycznym nazywamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Liczba masowa pierwiastka podaje commencer à apprendre
|
|
-sume ilosci protonów i naurtonów
|
|
|
W cząsteczce metanu CH4 atom węgla posiada hybrydyzjację commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wartościowość chloru w cząsteczce HCLO4 wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Energia Jonizacji jest to commencer à apprendre
|
|
-energia potrzebna do oderwania elektronu z powłoki walencyjnej
|
|
|
Gazy szlachetne to pierwiastki grupy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Orbitale d zaczynają zapełniać sie w okresie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Al, Ge, Sn to pierwiastki o charakterze commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Regółę mówiącą że każdy pierwiastek daży do osiagniecia konfigracji gazu szlachetnego nazywamy reguła commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Najmniejszą częścia pierwiastka zachowująca jego właściowsci jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Prawo avogadro mówi że jeden mol każdego gazu zajmuje w warunkach normalnych objętość commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wiązanie w cząsteczce HF ma charakter commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zgodnie z zasadą n+1 jako pierwszy zapełni się orbital commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- w przybliżeniu spełniają założenia gazów doskonałych w warunkach wysokich temperatur i przy niskich ciśnieniach
|
|
|
Stan fizyczny gazu okeslają następujące wartości commencer à apprendre
|
|
-wszystkie z wymienionych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-wartość liczbowa ma wymiar 8.31
|
|
|
Stan gazowy charakteryzują założenia teori i kinetyki gazowej. Gaz uważany jest za punkty materii commencer à apprendre
|
|
-poruszające sie ruchem prostoliniowym między kolejnymi zderzeniami doskonale sprężystymi
|
|
|
Stan ciekły charakteryzuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-stosunek masy danej substancji do jej objętości
|
|
|
Zależność objętośći gazu od temperatury pod stałym ciśnieniem =const nosi nazwwe przemiany commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Równanie stanu gazu ma postać commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Równanie stanu gazu jest słuszne dla commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ciśnienie parcjalne tlenu w powietrzu wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Objętość jedniego mola gazu doskonałego (objętość atomowa) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zależność między objętościa a ciśnieniem gazu w stałej temperaturze wyraża się wzorem pv=const i to prawo commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jednakowe objętości różnych gazów znajdujących sie pod tym samym ciśnieniem i w tej samej temperaturze zawierają jednakową liczbe cząsteczek jest prawem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-obie odpowiedzi są poprawne
|
|
|
W sieci jonowej węzły sieci są obsadzone przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Podczas przebiegu reakcji chemicznej A + B -> P następuje commencer à apprendre
|
|
-wszyskie odpowiedzi są poprawne
|
|
|
Poniższe równanie v=dc/dt określa commencer à apprendre
|
|
-szybkość reakcji chemicznej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-kinetycznym równaniem reakcji chemicznej
|
|
|
Wspołczynnik proporcjonalnośći k w równaniu v=kc nazywamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stała szybkości reakcji ka zależy od commencer à apprendre
|
|
-wszystkie odp są prawidłowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-najczęściej ma postać funckji potęgowej stężęnia reagentów v=kc
|
|
|
Poniższy schemat reakcji A->B->P jest typem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Sumaryczna szybkość reakcji następczej jest limitowana przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jeżeli szybkośc reakcji A->B jest wprost proporcjonalna do stęzenia substratu A to równanie kinetyczne ma postać commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcja Zn+HCL-> ZnCl2 + H2 przeprowadzana w otwartym naczyniu jest reakcja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stała równowagi K dla reakcji syntezy amoniaku N2+3H2<->2Nh3 ma postać commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcja 2H2S <-> 2H2 +S2 jest reakcją endotermiczna. Podwyższenie temperatury układu przesunie równowage commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wzrost ciśnienia spowoduje przesunięcie równowagi CO2+C<->2CO commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wzrost ciśnienia w układzie gdzie zachodzi rekacja syntezy HI w temp 800k H2+I2<->2HI commencer à apprendre
|
|
-Nie wpłynie na stan równowagi
|
|
|
Tlenek Al2O3 jest tlenkiem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Tlenki zasadowe reagują z commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Tlenki azotanu II ma wzór commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wodorotlenek amfoteryczny to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcja zobojętnienia to reakcja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Siarczan IV żelaza III ma wzór commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W reakcji FeCl3+H2S=Fe2S3 + HCL wynoszą odpowiednio commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W kwasie solnym rozpuszczą się metale commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcja AgNO3 +NaCL = AgCl +NaNo3 jest reakcja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stopień utleniania chromu K2Cr2O7 wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcja Fe+H2SO4 = FeSO4 + H2 jest reakcą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-obnieżenia stopnia utlenienia pierwiastka
|
|
|
W reakcji Fe + HNO3 = FE(NO3)3 +NO+H2O wynosza odpowiednio commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcja C+O2 = CO2 jest reakcja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Liczba Avogardo jest liczbą mówiącą o commencer à apprendre
|
|
-liczbie atomów zawartych w jednym molu
|
|
|
Stężenie molowe roztworu mówi nam commencer à apprendre
|
|
-ile moli danej substancji znajduje sie 1dm3 roztowu
|
|
|
Gramorównoważnik siarczanu VI glinu wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do zobojętnienia 50g roztworu kwasu ortofosforowego V użyto 8g NaOH jakie było stężenie procentowe kwasu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Ile gramów Ca(OH)2 znajduje sie w 2dm rozworu 0.2 molowego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Podczas spalania 1.6 g siarki w tlenie powstalo 14.8kj ciepła. Standardowa entalpia towrzenia SO2 wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Roztwór właściwy jest układem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stężenie molarne roztworu określa ilośc moli substancji commencer à apprendre
|
|
- w 1000g rozpuszczalnika
|
|
|
Równoważnik Ca3(PO4)2 jest równy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Po odparowaniu 1 tony wody morskiej której stężenie wynosi 4% pozostało commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zmieszano równe objętośći 1 molowych roztworów NaCL i Na2CO3. Stężenie molowe jonów sodowanych w otrzymanym roztworze wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W miarę wzrostu stężenia wodnego roztowru soli kuchennej temperatura krzepnięcia roztworu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Masę molową substancji w roztworze można wyznaczyć przez pomiar commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Rozpuszczając 75g azotanu V potasu w 100g wody w temperaturze 60 stopni otrzymasz roztwór commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Rozouszczalnośc NaNO3 w temperaturze 353K wynosi 150g/100g wody. Stężenie procentowe nasyconego w tej temperaturze wodnego roztworu NaNO3 wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wodny roztwór dwutlenku węgla CO2 oraz wodny roztwór amoniaku NH2 słąbo przewodzą prąd elektryczny. Jak zmieni się przewodnictwo po zmieszaniu roztworu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kolejnym etapom trójstopniowejk dysocjacji H2PO4... commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Roztwór kwasu o wzorze HR zawiera 0.2 mola jonów R i 2 mole niezdysocjonowanych cząsteczek HR. Stopień dysocjacji tego kwasu wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Prawo rozcieńczeń Ostwalda określa zależność pomiędzy commencer à apprendre
|
|
-stopinem dysocjacji a stała dysocjacji
|
|
|
Stopień dysocjacji kwasu mrówkowego w 0,2N roztworze wynosi 0,032 Oblicz stała dysocjacji tego kwasu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Stałą dysocjacji kwasu octowego w roztworze o stężeniu 0,1 mol i Ph3 wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Woda wg teorii Bronsteda może wykazywać własności zarówno kwasowe jak i zasadowe gdyż jej cząsteczki są zdolne do commencer à apprendre
|
|
- oddawania i przyłaczania protonów
|
|
|
W wodnym roztworze amoniaku o stężeniu 0,1 mol i a = 0,013 wynosi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
O ile zwiększy się pH czystej wody jeżeli do 1dm3 wody dodamy do 0,01mola NaOH commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Dodatek mieszaniny buforowej do roztworu ma na celu commencer à apprendre
|
|
-utrzymanie stałego pH roztworu
|
|
|
Wodny roztwór Na2S ma odczyn commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Najwyższą wartość pH wykazuje wodny roztwór commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Napisz reakcje hydrolizy chlorku glinu i daj odpowiedzi jakie jest pH roztworu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jeśli pH roztworu wynosi 3 to stężenie jonów OH odpowiada wartośic commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Iloczyn rozpuszczalność charakterystyczny sole trudno rozpuszczalne zależy od commencer à apprendre
|
|
|
|
|
W roztworze nasyconym iloczyn stężeń jonów trudno rozpuszczalnej soli jest commencer à apprendre
|
|
-równy iloczynowi rozpuszczalności
|
|
|
Potencjał równowagowy danego procesu elektrochemicznego w przypadku gdy stosunek aktywności substancji utlenionej i substancji zredukowanej jest równy jedności nazywamy commencer à apprendre
|
|
- potencjałem standardowym
|
|
|
E0 Zn wynosi -0,76 V Metal ten uczestniczy w reakcji wypierania innego metalu commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Zmieniając aktywnośc jonów CU2+ w jeden rząd zmienimy potencjał redoksowy CUCUo commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Elektrodami w ogniwie Leclancehgo są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Elektrodami w akumulatorze ołowiowym są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Reakcją katodową w ogniwie Daniella jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Katoda w procesach elektrochemicznych jest commencer à apprendre
|
|
-elektrodą na której zachodzi redukcja
|
|
|
Który z podanych niżej wodnych roztworów będzie miał najsilniejsze własności utleniające commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wskaż reakcje przebiegająca niesamorzutnie commencer à apprendre
|
|
-3Zn +2HPO4 = Zn3(PO4)2 + 3H2
|
|
|
Aluminium otrzymuje się na skale techniczną przez elektrolize commencer à apprendre
|
|
- stopniowego tlenku glinu i sześciofluoroglinianu potasu
|
|
|
W procesie utleniania wg prawa parabolicznego o szybkości procesu decyduje commencer à apprendre
|
|
- dyfuzja reagenów w zgorzelinie
|
|
|
Zgorzeliny ochronne tworzą się gdy commencer à apprendre
|
|
- składnik stopowy ma większe od metalu osnowy powinowactwo do utlenienia
|
|
|
Czy żaroodporne stopy żelaza tworzą zgorzeline commencer à apprendre
|
|
- o strukturze spienelowej
|
|
|
Czy duża szybkość utleniania żelaza powyzęj temp ok 600stopni należy wiązac z commencer à apprendre
|
|
- tworzeniem fazy wustytowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- Jest jonowo-elektronową teorią utleniania
|
|
|
W korozji z depolaryzacją wodorową reakcją redukcji jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Rdza jest produktem korozji commencer à apprendre
|
|
- żelaza z depolaryzacją tlenową
|
|
|
Korozja kontaktowa to korozja metalu w kontakcie z commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Czy szybkość korozji żelaza zmienia się w kontakcie z cynkiem ulega zmianie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- odporność metalu aktywnego w skutek tworzenia na powierzchni stabilnej warstewki tlenowej
|
|
|
Jednostką szybkości korozji jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- substancje dodawane do ośrodka korozyjnego obniżające szybkośc korozji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- metale użyte jako anody do ochrony konstrukcji w środowisku korozyjnym
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-stosowanie polaryzacji anodowej w celu stworzenia powłoki tlenkowej na metalu
|
|
|
Reakcje zachodzące w procesie elektolitycznego cynkowania to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Korozja elektrochemiczna to korozja commencer à apprendre
|
|
- w roztworach elektrolitów no NaCL
|
|
|
Czy do wykonania połączeń nitowanych i skręcanych stosuje się materiały commencer à apprendre
|
|
- metale bardziej odporne na korozję od konstrukcji
|
|
|
Polaryzacja w ogniwie korozyjnym jest commencer à apprendre
|
|
-zmiana potencjału katody i anody w kikerunku a i k przy zwarciu ogniwa oporem R
|
|
|
Anodowa kontrola szybkości korozji to commencer à apprendre
|
|
-hamowanie szybkości utleniania metali
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
-korozja lokalna metalu wskutek działania agresywnych anionów zachodząca na małych obszarach metali pasywujących sie
|
|
|
Katodowa kontrola szybkości korozji to commencer à apprendre
|
|
-szybkość reakcji redukcji w procesach korozyjnych
|
|
|
Korozja międzykrystaliczna to commencer à apprendre
|
|
-korozja składnika anodowego w strukturze metalu
|
|
|
korozja w wodzie morskiej to commencer à apprendre
|
|
- korozja z depolaryzacja tlenowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- korozja w gorących gazach
|
|
|
W procesie utleniania wg prawa liniowego o szybkości procesu decyduje commencer à apprendre
|
|
- szybkość reakcji utlenienia
|
|
|
W którym punkcie wymieniono tylko pierwiastki chemiczne commencer à apprendre
|
|
- wapń żelazo chlor, azot
|
|
|
Wskaż zbiór pierwiastków wyłącznie o charakterze metalicznym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wiązanie metaliczne można traktować jako commencer à apprendre
|
|
- sieć krystaliczna zawierająca w węzłąch dodatnie zręby atomowe a w przestrzeni międzywęzłowej...
|
|
|
W temperaturze pokojowej metale charakteryzują się commencer à apprendre
|
|
-wszyskie odpowiedzi sa poprawne
|
|
|
Niemetale między innymi są commencer à apprendre
|
|
-gazami, cieczami, ciałami stłymi
|
|
|
Które pierwiastki występują tylko w postaci cząsteczek jednoatomowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Które równanie chemiczne zapisano prawidłowo commencer à apprendre
|
|
-2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
|
|
|
Które równanie reakcji chemicznej jest błędnie zapisane commencer à apprendre
|
|
- 3AL(OH) + 2H2SO4 = AL2 (SO4)2 + 3H2O
|
|
|
Dobierz brakujący produkt X w poniższej reakcji chemicznej CaCO2 +HCL = CaCl2 + X + H2O commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Która reakcja otrzymywania tlenu nie zajdzie pod wpływem ogrzewania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Jaka właściwość tlemu i azotu pozwoliłą otrzymać te gazy ze skroplonego powietrza commencer à apprendre
|
|
- temperatury wrzenia gazów
|
|
|
Odmianą alotropową tlenu jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wskaż błędnie napisaną reakcje otrzymywania wodoru commencer à apprendre
|
|
|
|
|
które równiania reakcji zapisano prawidłowo commencer à apprendre
|
|
- wszytkie odpowiedzi są poprawne
|
|
|
sposród wymienionych tlenków wybierz tlenki niemetali commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Tlenek i wodorek glinu to związki o wzorach commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Która grupa tlenków reaguje z wodą tworząc wodorlotlenki commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Tlenkiem kwasowym czyli tlenkiem reagującym z wodą jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wskaż grupę kwasów dwuprotonowych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Któe z wymienionych par substancji w swyniku reackji nie dadzą soli kwasu bezltenowego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Chlorek sodu można otrzymać w reakcji commencer à apprendre
|
|
- prawidłowe odpoweidzi to A i B
|
|
|
Który zbiór z wymienionych kwasów można tworzyć wodorosole commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Nazwy grup układu okresowego pochodzą od nazwy commencer à apprendre
|
|
-pierwiastka najbardziej rozpowszechnionego w przyrodzie z danej grupy
|
|
|
W którym szeregu pierwiastki ułożone są kolejno wg wzrastającego charakteru metalicznego i najbardziej zbliżonych właściwości chemicznych commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Pewien pierwiastek X występuje w odmianach alotropowych. Jedna z nich najtwardszą odmianą nie przewodzącąpradu szlifuje się tylko własnym proszkiem. Pierwiastek ten tworzy związki XH4 i XO2 pierwiastkiem tym jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Pierwiastki należace do tej samej grupy mają commencer à apprendre
|
|
- podobne właściwości chemiczne
|
|
|
Só potas stront i bar nie występują w przyrodzie w stanie wolnym ponieważ commencer à apprendre
|
|
- są bardzo aktywnie chemicznie
|
|
|
Pierwiaskiem który jest bezbarwnym gazem w połączeniu z wodorem jest trójwartościowy a jego wartośćiowość w połaczeniu z tlenem wynosi 5 jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- glin nie przewodzi prądu
|
|
|
Do jakiej grupy węglowodorów nalezy heksan commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Wzór sumaryczny alkenów to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Grupa hydroksylowa jest charakterystyczna dla commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Dysocjacja kwasu octowego prowadzi do powstania jonów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Który wzór nie odnosi die do aldehydów commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Czy produktami utleniania aldehydów są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Czy eten reaguje bez obecności katalizatora z commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- reakcja kwasu organicznego z alkoholem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Naftalen zawiera skonensowane pierścienie aromatyczne w ilości commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Polimeryzacja addycyjna polega na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Warunkiem niezbędnym dla przeprowadzenia polimeryzacji addycujnej jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- polireakcja wielofukncyjnych związków organicznych
|
|
|
Reackja kwasów dikarboksylowych z glikolami to przykład commencer à apprendre
|
|
-polimeryzacji kondensacyjnej
|
|
|
Chlorek winylu można otrzymać na drodze commencer à apprendre
|
|
- reakcji addycji chlorowodoru i etynu
|
|
|
Polietylen otrzymuje się w wyniku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Rezol żywicy fenolowo-formaldehydowej zawiera grupy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Niepalny odporny na wysoką temperature łatwy w obróbce mechanicznej samosmarujący sie to cechy polimeru commencer à apprendre
|
|
|
|
|