Moja lekcja

 0    192 fiche    szymekjodlowski
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Izotpy to atomy tego samego pierwiastka różniące sie liczbą
commencer à apprendre
- Neutronów
Liczby kwantowe n=2 I=1 m=0 charakteryzują orbital
commencer à apprendre
-2s
Poniższy wzór klatkowy przedstawia orbital typu
commencer à apprendre
f
Stan wzbudzony atomu to stan w którym elekrton znajduje sie na orbitalu o energi
commencer à apprendre
- wyższej
Chlor posiada 17 protonów i 18 neutronów
commencer à apprendre
-35/17Cl
Pojęcie orbital oznacza
commencer à apprendre
-przestrzeń najbardziej prawdopodobnego występowania elektronu
Na podstawie zapisu 101/44 Ru określ liczbe elektronów w atomie
commencer à apprendre
-44
Który z podanych zapisów rozmieszczenia elektronów jest prawdziwy
commencer à apprendre
-12MG 1s2 2s2 2p6 3s2
Ile pierwiastków znajduje sie w okresie 3
commencer à apprendre
-8
Które z podanych grup pierwiastków posiadają charakter metaliczny?
commencer à apprendre
-K, mg, Li
22Ti jest pierwiastkiem bloku
commencer à apprendre
-d
Jaki typ wiązania występuje w cząsteczce azotu
commencer à apprendre
- atomowe
Jakie jest rozmieszczenie przestrzenne zhybrydyzowanego orbitalu sp3
commencer à apprendre
-tetraedryczne
Przy jakiej róznicy elektroujemności atomów w cząstecze mówimy o wiązaniu jonowym
commencer à apprendre
-Wiekszej od 1,7
Atom z niedomiarem elektronów nazywamy
commencer à apprendre
-kationem
Elektroujemność w okresie
commencer à apprendre
-rośnie
Ujednolicenie orbitali pod względem energetycznym nazywamy
commencer à apprendre
-hybrydyzacją
Liczba masowa pierwiastka podaje
commencer à apprendre
-sume ilosci protonów i naurtonów
W cząsteczce metanu CH4 atom węgla posiada hybrydyzjację
commencer à apprendre
-sp3
Wartościowość chloru w cząsteczce HCLO4 wynosi
commencer à apprendre
-VII
Energia Jonizacji jest to
commencer à apprendre
-energia potrzebna do oderwania elektronu z powłoki walencyjnej
Gazy szlachetne to pierwiastki grupy
commencer à apprendre
-18
Orbitale d zaczynają zapełniać sie w okresie
commencer à apprendre
-czwartym
Al, Ge, Sn to pierwiastki o charakterze
commencer à apprendre
-amfoterycznym
Regółę mówiącą że każdy pierwiastek daży do osiagniecia konfigracji gazu szlachetnego nazywamy reguła
commencer à apprendre
-oktetu
Najmniejszą częścia pierwiastka zachowująca jego właściowsci jest
commencer à apprendre
-atom
Prawo avogadro mówi że jeden mol każdego gazu zajmuje w warunkach normalnych objętość
commencer à apprendre
-22,4
Wiązanie w cząsteczce HF ma charakter
commencer à apprendre
-jonowy
Zgodnie z zasadą n+1 jako pierwszy zapełni się orbital
commencer à apprendre
-6s
Gazy rzeczywiste
commencer à apprendre
- w przybliżeniu spełniają założenia gazów doskonałych w warunkach wysokich temperatur i przy niskich ciśnieniach
Stan fizyczny gazu okeslają następujące wartości
commencer à apprendre
-wszystkie z wymienionych
Stała gazowa R
commencer à apprendre
-wartość liczbowa ma wymiar 8.31
Stan gazowy charakteryzują założenia teori i kinetyki gazowej. Gaz uważany jest za punkty materii
commencer à apprendre
-poruszające sie ruchem prostoliniowym między kolejnymi zderzeniami doskonale sprężystymi
Stan ciekły charakteryzuje
commencer à apprendre
-powierzchnia swobodna
Gęstością nazywamy
commencer à apprendre
-stosunek masy danej substancji do jej objętości
Zależność objętośći gazu od temperatury pod stałym ciśnieniem =const nosi nazwwe przemiany
commencer à apprendre
-izobarycznej
Równanie stanu gazu ma postać
commencer à apprendre
-obie odp są poprawne
Równanie stanu gazu jest słuszne dla
commencer à apprendre
-gazów doskonałych
Ciśnienie parcjalne tlenu w powietrzu wynosi
commencer à apprendre
-0.2atm
Objętość jedniego mola gazu doskonałego (objętość atomowa)
commencer à apprendre
-22,4 dm3
Zależność między objętościa a ciśnieniem gazu w stałej temperaturze wyraża się wzorem pv=const i to prawo
commencer à apprendre
-Boyla, Mariottea
Jednakowe objętości różnych gazów znajdujących sie pod tym samym ciśnieniem i w tej samej temperaturze zawierają jednakową liczbe cząsteczek jest prawem
commencer à apprendre
-avogadra
Jednostką lepkośći jest
commencer à apprendre
-obie odpowiedzi są poprawne
W sieci jonowej węzły sieci są obsadzone przez
commencer à apprendre
- jony
Podczas przebiegu reakcji chemicznej A + B -> P następuje
commencer à apprendre
-wszyskie odpowiedzi są poprawne
Poniższe równanie v=dc/dt określa
commencer à apprendre
-szybkość reakcji chemicznej
Poniższe równanie v=kc
commencer à apprendre
-kinetycznym równaniem reakcji chemicznej
Wspołczynnik proporcjonalnośći k w równaniu v=kc nazywamy
commencer à apprendre
-stałą szybkości
Stała szybkości reakcji ka zależy od
commencer à apprendre
-wszystkie odp są prawidłowe
Równanie kinetyczne
commencer à apprendre
-najczęściej ma postać funckji potęgowej stężęnia reagentów v=kc
Poniższy schemat reakcji A->B->P jest typem
commencer à apprendre
-reakcji następczej
Sumaryczna szybkość reakcji następczej jest limitowana przez
commencer à apprendre
-etap najwolniejszy
Jeżeli szybkośc reakcji A->B jest wprost proporcjonalna do stęzenia substratu A to równanie kinetyczne ma postać
commencer à apprendre
-V=kc bez potęg ani +C
Reakcja Zn+HCL-> ZnCl2 + H2 przeprowadzana w otwartym naczyniu jest reakcja
commencer à apprendre
-nieodwracalna
Stała równowagi K dla reakcji syntezy amoniaku N2+3H2<->2Nh3 ma postać
commencer à apprendre
- nh3/n2/h2
Reakcja 2H2S <-> 2H2 +S2 jest reakcją endotermiczna. Podwyższenie temperatury układu przesunie równowage
commencer à apprendre
- w prawą strone
Wzrost ciśnienia spowoduje przesunięcie równowagi CO2+C<->2CO
commencer à apprendre
-w stronę prawą
Wzrost ciśnienia w układzie gdzie zachodzi rekacja syntezy HI w temp 800k H2+I2<->2HI
commencer à apprendre
-Nie wpłynie na stan równowagi
Tlenek Al2O3 jest tlenkiem
commencer à apprendre
-Amfoterycznym
Tlenki zasadowe reagują z
commencer à apprendre
-kwasami
Tlenki azotanu II ma wzór
commencer à apprendre
-NO
Wodorotlenek amfoteryczny to
commencer à apprendre
-Zn(OH)2
Reakcja zobojętnienia to reakcja
commencer à apprendre
-kwasu z wodorotlenkiem
Siarczan IV żelaza III ma wzór
commencer à apprendre
-Fe2(So3)3
W reakcji FeCl3+H2S=Fe2S3 + HCL wynoszą odpowiednio
commencer à apprendre
-2,3,1,6
W kwasie solnym rozpuszczą się metale
commencer à apprendre
-Zn
Reakcja AgNO3 +NaCL = AgCl +NaNo3 jest reakcja
commencer à apprendre
-wymiany podwójnej
Stopień utleniania chromu K2Cr2O7 wynosi
commencer à apprendre
-VI
Reakcja Fe+H2SO4 = FeSO4 + H2 jest reakcą
commencer à apprendre
-wymiany podwójnej
Redukcja nazywamy proces
commencer à apprendre
-obnieżenia stopnia utlenienia pierwiastka
W reakcji Fe + HNO3 = FE(NO3)3 +NO+H2O wynosza odpowiednio
commencer à apprendre
-1,4,1,1,2
Reakcja C+O2 = CO2 jest reakcja
commencer à apprendre
-nieodwracalna
Liczba Avogardo jest liczbą mówiącą o
commencer à apprendre
-liczbie atomów zawartych w jednym molu
Stężenie molowe roztworu mówi nam
commencer à apprendre
-ile moli danej substancji znajduje sie 1dm3 roztowu
Gramorównoważnik siarczanu VI glinu wynosi
commencer à apprendre
-58.66g
Do zobojętnienia 50g roztworu kwasu ortofosforowego V użyto 8g NaOH jakie było stężenie procentowe kwasu
commencer à apprendre
-13%
Ile gramów Ca(OH)2 znajduje sie w 2dm rozworu 0.2 molowego
commencer à apprendre
-29.6g
Podczas spalania 1.6 g siarki w tlenie powstalo 14.8kj ciepła. Standardowa entalpia towrzenia SO2 wynosi
commencer à apprendre
-296KJ
Roztwór właściwy jest układem
commencer à apprendre
-homogenicznym
Stężenie molarne roztworu określa ilośc moli substancji
commencer à apprendre
- w 1000g rozpuszczalnika
Równoważnik Ca3(PO4)2 jest równy
commencer à apprendre
-M/6
Po odparowaniu 1 tony wody morskiej której stężenie wynosi 4% pozostało
commencer à apprendre
-40 kg soli
Zmieszano równe objętośći 1 molowych roztworów NaCL i Na2CO3. Stężenie molowe jonów sodowanych w otrzymanym roztworze wynosi
commencer à apprendre
-1.5Mol/dm3
W miarę wzrostu stężenia wodnego roztowru soli kuchennej temperatura krzepnięcia roztworu
commencer à apprendre
-obniża się
Masę molową substancji w roztworze można wyznaczyć przez pomiar
commencer à apprendre
-obydwoma sposobami
Rozpuszczając 75g azotanu V potasu w 100g wody w temperaturze 60 stopni otrzymasz roztwór
commencer à apprendre
-nienasycony
Rozouszczalnośc NaNO3 w temperaturze 353K wynosi 150g/100g wody. Stężenie procentowe nasyconego w tej temperaturze wodnego roztworu NaNO3 wynosi
commencer à apprendre
-60%
Wodny roztwór dwutlenku węgla CO2 oraz wodny roztwór amoniaku NH2 słąbo przewodzą prąd elektryczny. Jak zmieni się przewodnictwo po zmieszaniu roztworu
commencer à apprendre
-wzrośnie
Kolejnym etapom trójstopniowejk dysocjacji H2PO4...
commencer à apprendre
-K1>K2>K3
Roztwór kwasu o wzorze HR zawiera 0.2 mola jonów R i 2 mole niezdysocjonowanych cząsteczek HR. Stopień dysocjacji tego kwasu wynosi
commencer à apprendre
-0.091
Prawo rozcieńczeń Ostwalda określa zależność pomiędzy
commencer à apprendre
-stopinem dysocjacji a stała dysocjacji
Stopień dysocjacji kwasu mrówkowego w 0,2N roztworze wynosi 0,032 Oblicz stała dysocjacji tego kwasu
commencer à apprendre
-2x10 do -4
Stałą dysocjacji kwasu octowego w roztworze o stężeniu 0,1 mol i Ph3 wynosi
commencer à apprendre
-10 do -5
Woda wg teorii Bronsteda może wykazywać własności zarówno kwasowe jak i zasadowe gdyż jej cząsteczki są zdolne do
commencer à apprendre
- oddawania i przyłaczania protonów
W wodnym roztworze amoniaku o stężeniu 0,1 mol i a = 0,013 wynosi
commencer à apprendre
-10 do -10 mol/dm3
O ile zwiększy się pH czystej wody jeżeli do 1dm3 wody dodamy do 0,01mola NaOH
commencer à apprendre
-zwiększy sie o 5
Dodatek mieszaniny buforowej do roztworu ma na celu
commencer à apprendre
-utrzymanie stałego pH roztworu
Wodny roztwór Na2S ma odczyn
commencer à apprendre
-alkaiczny
Najwyższą wartość pH wykazuje wodny roztwór
commencer à apprendre
- Na2Co3
Napisz reakcje hydrolizy chlorku glinu i daj odpowiedzi jakie jest pH roztworu
commencer à apprendre
-pH<7
Jeśli pH roztworu wynosi 3 to stężenie jonów OH odpowiada wartośic
commencer à apprendre
- OH= 10 do -11
Iloczyn rozpuszczalność charakterystyczny sole trudno rozpuszczalne zależy od
commencer à apprendre
- temperatury
W roztworze nasyconym iloczyn stężeń jonów trudno rozpuszczalnej soli jest
commencer à apprendre
-równy iloczynowi rozpuszczalności
Potencjał równowagowy danego procesu elektrochemicznego w przypadku gdy stosunek aktywności substancji utlenionej i substancji zredukowanej jest równy jedności nazywamy
commencer à apprendre
- potencjałem standardowym
E0 Zn wynosi -0,76 V Metal ten uczestniczy w reakcji wypierania innego metalu
commencer à apprendre
-CuCL2
Zmieniając aktywnośc jonów CU2+ w jeden rząd zmienimy potencjał redoksowy CUCUo
commencer à apprendre
-0.0590 V
Elektrodami w ogniwie Leclancehgo są
commencer à apprendre
-C+Zn
Elektrodami w akumulatorze ołowiowym są
commencer à apprendre
- Pb+PbO2
Reakcją katodową w ogniwie Daniella jest
commencer à apprendre
-Cu2+ + 2e = CU0
Katoda w procesach elektrochemicznych jest
commencer à apprendre
-elektrodą na której zachodzi redukcja
Który z podanych niżej wodnych roztworów będzie miał najsilniejsze własności utleniające
commencer à apprendre
-0.001mol/dm3 Fe3(SO4)3
Wskaż reakcje przebiegająca niesamorzutnie
commencer à apprendre
-3Zn +2HPO4 = Zn3(PO4)2 + 3H2
Aluminium otrzymuje się na skale techniczną przez elektrolize
commencer à apprendre
- stopniowego tlenku glinu i sześciofluoroglinianu potasu
W procesie utleniania wg prawa parabolicznego o szybkości procesu decyduje
commencer à apprendre
- dyfuzja reagenów w zgorzelinie
Zgorzeliny ochronne tworzą się gdy
commencer à apprendre
- składnik stopowy ma większe od metalu osnowy powinowactwo do utlenienia
Czy żaroodporne stopy żelaza tworzą zgorzeline
commencer à apprendre
- o strukturze spienelowej
Czy duża szybkość utleniania żelaza powyzęj temp ok 600stopni należy wiązac z
commencer à apprendre
- tworzeniem fazy wustytowej
Teoria Wagnera dotyczy
commencer à apprendre
- Jest jonowo-elektronową teorią utleniania
W korozji z depolaryzacją wodorową reakcją redukcji jest
commencer à apprendre
- 2H + 2e = H2
Rdza jest produktem korozji
commencer à apprendre
- żelaza z depolaryzacją tlenową
Korozja kontaktowa to korozja metalu w kontakcie z
commencer à apprendre
-innym metalem
Czy szybkość korozji żelaza zmienia się w kontakcie z cynkiem ulega zmianie
commencer à apprendre
- maleje
Pasywnośc to
commencer à apprendre
- odporność metalu aktywnego w skutek tworzenia na powierzchni stabilnej warstewki tlenowej
Jednostką szybkości korozji jest
commencer à apprendre
-g(m2/doba)
Inhibitory korozji to
commencer à apprendre
- substancje dodawane do ośrodka korozyjnego obniżające szybkośc korozji
Protektory to
commencer à apprendre
- metale użyte jako anody do ochrony konstrukcji w środowisku korozyjnym
Ochrona anodowa to
commencer à apprendre
-stosowanie polaryzacji anodowej w celu stworzenia powłoki tlenkowej na metalu
Reakcje zachodzące w procesie elektolitycznego cynkowania to
Zn-2e = Zn2+
commencer à apprendre
- k Zn2 + 2e = Zn, A
Korozja elektrochemiczna to korozja
commencer à apprendre
- w roztworach elektrolitów no NaCL
Czy do wykonania połączeń nitowanych i skręcanych stosuje się materiały
commencer à apprendre
- metale bardziej odporne na korozję od konstrukcji
Polaryzacja w ogniwie korozyjnym jest
commencer à apprendre
-zmiana potencjału katody i anody w kikerunku a i k przy zwarciu ogniwa oporem R
Anodowa kontrola szybkości korozji to
commencer à apprendre
-hamowanie szybkości utleniania metali
Korozja wżerowa to
commencer à apprendre
-korozja lokalna metalu wskutek działania agresywnych anionów zachodząca na małych obszarach metali pasywujących sie
Katodowa kontrola szybkości korozji to
commencer à apprendre
-szybkość reakcji redukcji w procesach korozyjnych
Korozja międzykrystaliczna to
commencer à apprendre
-korozja składnika anodowego w strukturze metalu
korozja w wodzie morskiej to
commencer à apprendre
- korozja z depolaryzacja tlenowa
Czy korozja chemiczna to
commencer à apprendre
- korozja w gorących gazach
W procesie utleniania wg prawa liniowego o szybkości procesu decyduje
commencer à apprendre
- szybkość reakcji utlenienia
W którym punkcie wymieniono tylko pierwiastki chemiczne
commencer à apprendre
- wapń żelazo chlor, azot
Wskaż zbiór pierwiastków wyłącznie o charakterze metalicznym
commencer à apprendre
-LI, MG, CS, BA
Wiązanie metaliczne można traktować jako
commencer à apprendre
- sieć krystaliczna zawierająca w węzłąch dodatnie zręby atomowe a w przestrzeni międzywęzłowej...
W temperaturze pokojowej metale charakteryzują się
commencer à apprendre
-wszyskie odpowiedzi sa poprawne
Niemetale między innymi są
commencer à apprendre
-gazami, cieczami, ciałami stłymi
Które pierwiastki występują tylko w postaci cząsteczek jednoatomowych
commencer à apprendre
- hel, neon, argon
Które równanie chemiczne zapisano prawidłowo
commencer à apprendre
-2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
Które równanie reakcji chemicznej jest błędnie zapisane
commencer à apprendre
- 3AL(OH) + 2H2SO4 = AL2 (SO4)2 + 3H2O
Dobierz brakujący produkt X w poniższej reakcji chemicznej CaCO2 +HCL = CaCl2 + X + H2O
commencer à apprendre
-CO2
Najlżejszym gazem jest
commencer à apprendre
-wodór
Która reakcja otrzymywania tlenu nie zajdzie pod wpływem ogrzewania
commencer à apprendre
-2H2O = 2H2+ O2
Jaka właściwość tlemu i azotu pozwoliłą otrzymać te gazy ze skroplonego powietrza
commencer à apprendre
- temperatury wrzenia gazów
Odmianą alotropową tlenu jest
commencer à apprendre
-ozon
Wskaż błędnie napisaną reakcje otrzymywania wodoru
commencer à apprendre
- 2H2 + O2 -> H2 + O
które równiania reakcji zapisano prawidłowo
commencer à apprendre
- wszytkie odpowiedzi są poprawne
sposród wymienionych tlenków wybierz tlenki niemetali
commencer à apprendre
-CO, NO2, SO3
Tlenek i wodorek glinu to związki o wzorach
commencer à apprendre
-AL2O3, ALH3
Która grupa tlenków reaguje z wodą tworząc wodorlotlenki
commencer à apprendre
- Li2O, CaO, K2O, BaO
Tlenkiem kwasowym czyli tlenkiem reagującym z wodą jest
commencer à apprendre
- SO3
Wskaż grupę kwasów dwuprotonowych
commencer à apprendre
- H2S H2CO3 H2SO4
Któe z wymienionych par substancji w swyniku reackji nie dadzą soli kwasu bezltenowego
commencer à apprendre
- CO2+ K2O
Chlorek sodu można otrzymać w reakcji
commencer à apprendre
- prawidłowe odpoweidzi to A i B
Który zbiór z wymienionych kwasów można tworzyć wodorosole
commencer à apprendre
-H2SO4 H3PO4 H2S
Nazwy grup układu okresowego pochodzą od nazwy
commencer à apprendre
-pierwiastka najbardziej rozpowszechnionego w przyrodzie z danej grupy
W którym szeregu pierwiastki ułożone są kolejno wg wzrastającego charakteru metalicznego i najbardziej zbliżonych właściwości chemicznych
commencer à apprendre
-Mg, Ca, Sr, Ba
Pewien pierwiastek X występuje w odmianach alotropowych. Jedna z nich najtwardszą odmianą nie przewodzącąpradu szlifuje się tylko własnym proszkiem. Pierwiastek ten tworzy związki XH4 i XO2 pierwiastkiem tym jest
commencer à apprendre
-Węgiel
Pierwiastki należace do tej samej grupy mają
commencer à apprendre
- podobne właściwości chemiczne
Só potas stront i bar nie występują w przyrodzie w stanie wolnym ponieważ
commencer à apprendre
- są bardzo aktywnie chemicznie
Pierwiaskiem który jest bezbarwnym gazem w połączeniu z wodorem jest trójwartościowy a jego wartośćiowość w połaczeniu z tlenem wynosi 5 jest
commencer à apprendre
-azot
Nieprawdą jest że
commencer à apprendre
- glin nie przewodzi prądu
Do jakiej grupy węglowodorów nalezy heksan
commencer à apprendre
- alkanów
Wzór sumaryczny alkenów to
commencer à apprendre
- CnH2n
Wzór etenu to
commencer à apprendre
- C2H4
Grupa hydroksylowa jest charakterystyczna dla
commencer à apprendre
- alkoholi
Dysocjacja kwasu octowego prowadzi do powstania jonów
commencer à apprendre
- CH3COOi H
Który wzór nie odnosi die do aldehydów
commencer à apprendre
- HCOOH
Czy produktami utleniania aldehydów są
commencer à apprendre
- kwasy
wzór benzenu
commencer à apprendre
- C6H6
Wzór butenu
commencer à apprendre
-C4H8
Czy eten reaguje bez obecności katalizatora z
commencer à apprendre
- wodą
Reakcje estryfikacji to
commencer à apprendre
- reakcja kwasu organicznego z alkoholem
Wzó octanu etylu to
commencer à apprendre
- CH3COOC2H5
Naftalen zawiera skonensowane pierścienie aromatyczne w ilości
commencer à apprendre
- dwa
Glikol etylowy to
commencer à apprendre
- Alkohol
Fenol to
commencer à apprendre
- hydroksybenzen
Polimeryzacja addycyjna polega na
commencer à apprendre
- żadne z powyższych
Warunkiem niezbędnym dla przeprowadzenia polimeryzacji addycujnej jest
commencer à apprendre
-wiązanie wielokrotne
Polikondensacja to
commencer à apprendre
- polireakcja wielofukncyjnych związków organicznych
Reackja kwasów dikarboksylowych z glikolami to przykład
commencer à apprendre
-polimeryzacji kondensacyjnej
Chlorek winylu można otrzymać na drodze
commencer à apprendre
- reakcji addycji chlorowodoru i etynu
Polietylen otrzymuje się w wyniku
commencer à apprendre
-polimeryzacji etenu
Wzór -CH2 -CHCL to
commencer à apprendre
-polichlorek winylidenu
Rezol żywicy fenolowo-formaldehydowej zawiera grupy
commencer à apprendre
- CH2OH
Niepalny odporny na wysoką temperature łatwy w obróbce mechanicznej samosmarujący sie to cechy polimeru
commencer à apprendre
- teflon

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.