question |
réponse |
czata jest organizowana w odległości od rejonu ześrodkowania: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
drużyna patrolowa prowadzi działania commencer à apprendre
|
|
w odległości wzrokowej od ubezpieczanego pododdziału
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przewiezienie na środkach transportowych stanu osobowego, uzbrojenia i sprzętu oraz środkow zaopatrzenia z uwzględnieniem postojów i przerw wynikających z warunków ruchu
|
|
|
szperacze działają w składzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
co to jest rejon wyjściowy commencer à apprendre
|
|
To teren zajmowany przez pododdział bezpośrednio przed podjęciem walki. Powinien zapewniać warunki właściwego przygotowania się do podjęcia działań bojowych, a także do zorganizowania w nim obrony przed niespodziewanym uderzeniem przeciwnika.
|
|
|
czujka/podsłuch działa w składzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
patrol boczny to ugrupowanie działające zazwyczaj commencer à apprendre
|
|
w sile wzmocnionego batalionu
|
|
|
wycofanie nalezy prowadzić zgodnie z zasadami prowadzenia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
etapami pośrednimi w działaniach taktycznych są commencer à apprendre
|
|
Bój spotkaniowy, marsz zbliżania, wycofanie, luzowanie, działania na połączenie
|
|
|
placówka działa od ubezpieczanego pododdziału w odległości commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Placówki, czujki (podsłuchy), patrole (drużyny lub załogi patrolowe), wartownicy, dyżurne środki ogniowe, dyżurne wozy bojowe
|
|
|
celem marszu zbliżania jest commencer à apprendre
|
|
Doprowadzenie w określonym czasie wojsk własnych do rejonu bezpośredniego starcia oraz uchwycenie kontaktu bojowego z przeciwnikiem z zachowaniem niezbędnego poziomu zdolności bojowej
|
|
|
etapami pośrednimi w działaniach taktycznych są commencer à apprendre
|
|
bój spotkaniowy, marsz zbliżania, wycofanie, luzowanie, działania na połączenie
|
|
|
czujka to element działania bezpośredniego który działa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
działania na połączenie to commencer à apprendre
|
|
Nawiązanie kontaktu bojowego między dwoma lub więcej oddziałami(pododdziałami) wojsk własnych, które mogą mieć identyczne lub odmienne zadania do wykonania na terenie zajętym przez przeciwnika
|
|
|
wymień sposoby luzowania pododdziałów commencer à apprendre
|
|
w rejonie, metodą zaczepną, metodą obronną
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podjęciu walki, zadań i obszaru(pasa, rejonu) działania przez wojska luzujące od wojsk luzowanych
|
|
|
ile dróg marszu otrzymuje batalion commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podaj jaką komendę przyjmuje się do planowania prędkości kolumn złożonych z pojazdu kołowych? commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
opuszczania w sposób zorganizowany zajmowanego terenu przez wojska z zachowaniem zdolności bojowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zorganizowany ruch wojsk w kolumnach marszowych- po drogach lub na przełaj w celu osiągniecia wyznaczonego rejonu lub wyjścia na wyznaczonego rejonu lub wyznaczoną rubież z zachowaniem zdolności do wykonania zadań bojowych
|
|
|
marsz zbliżania kończy się commencer à apprendre
|
|
Z chwilą doprowadzenia własnych pododdziałów do rejonu bezpośredniego starcia oraz uchwycenia kontaktu bojowego z przeciwnikiem
|
|
|
Głównym czynnikiem wyróżniającym działania na połączenie jest: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
równoczesnie-całością, sił, przemienne-etapami
|
|
|
elementami ubezpieczenia marszowego są commencer à apprendre
|
|
awangarda, ariergarda, patrol boczny, szpica tylna
|
|
|
placówka działa w składzie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Działania uzupełniające, które zapewniają przygotowawczym rodzajom działań elastyczność, płynność i właściwe tempo
|
|
|
Wymień sposoby luzowania pododdziałów: commencer à apprendre
|
|
w rejonie, metodą zaczepną, metodą obronną
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Równocześnie-całością sił, przemiennie-etap
|
|
|
Grupa marszowa to element ugrupowania marszowego, który nie powinien być większy niż commencer à apprendre
|
|
siły wzmocnionego batalionu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Doprowadzenie wojsk do obszaru bezpośredniego starcia w określonym czasie i uchwycenie kontaktu bojowego z przeciwnikiem z przeciwnikiem z zachowaniem niezbędnego poziomu zdolności bojowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Doprowadzenie wojsk do obszaru bezpośredniego starcia w określonym czasie i uchwycenie kontaktu bojowego z przeciwnikiem z przeciwnikiem z zachowaniem niezbędnego poziomu zdolności bojowej
|
|
|
Patrol czołowy jest wysłany ze składu szpicy czołowej lub maszerującego batalionu na odległość: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
działania na połaczenie to commencer à apprendre
|
|
Nawiązanie kontaktu bojowego między dwoma lub więcej oddziałami(pododdziałami) wojsk własnych, które mogą mieć identyczne lub odmienne zadania do wykonania na terenie zajętym przez przeciwnika
|
|
|
postój 2 godzinny organizuje sie po commencer à apprendre
|
|
Po 5-6 godzinach marszu, w drugiej połowie marszu dobowego
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Opuszczenie w sposób zorganizowany zajmowanego terenu przez wojska z zachowaniem zdolności bojowej
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Działania uzupełniające, które zapewniają podstawowym rodzajom działań elastyczność, płynność i właściwe tempo
|
|
|
głównym czynnikiem wyróżniającym działania na połączenie jest commencer à apprendre
|
|
rejon spotkania się wojsk
|
|
|
postój jednogodziny prganizuje się po commencer à apprendre
|
|
Dwóch godzinach marszu, kolejne w miarę potrzeb co 2-4 godziny marszu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Przemieszczenie pododdziałów luzujących do rejonu planowanego działania; bezpośrednia zamiana pododdziałów luzowanych przez luzujące; odejście pododdziałów luzowanych
|
|
|
elementami ubezpieczenia bezpośredniego są commencer à apprendre
|
|
czujka, podsłuch, dyżurny środek ogniowy
|
|
|
co to jest rejon alarmowy commencer à apprendre
|
|
To teren, który zajmują wojska po ogłoszeniu alarmu i wyjściu z miejsca stałej dyslokacji. Może być wyznaczony także w innych sytuacjach
|
|
|
W celu organizacji przewozu pododdziałów transportem kolejowym wyznacza się: commencer à apprendre
|
|
Stację zasadniczą oraz zapasową dla załadowania (wyładowania)
|
|
|
W celu organizacji przewozu pododdziałów transportem kolejowym wyznacza się: commencer à apprendre
|
|
Stację zasadniczą oraz zapasową dla załadowania (wyładowania)
|
|
|
uzbrojenie marszowe w sile wzmocnionej kompanii to commencer à apprendre
|
|
szpica czołowa, boczna, tylna
|
|
|
punkty wyrównania wyznacza się w celu commencer à apprendre
|
|
sprawnego regulowania tempa marszu
|
|
|
ubezpieczenie marszowe organizuje się commencer à apprendre
|
|
w marszu, postoju, obronie i natarciu
|
|
|
ile dróg marszowych otrzymuje brygada commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pluton maszeruje w składzie commencer à apprendre
|
|
Kompanii lub ubezpiecza kolumnę jako patrol czołowy (boczny lub tylni)
|
|
|
Odpoczynek dzienny (nocny) wyznacza się po wykonaniu marszu dobowego: commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ubezpieczenie marszowe w sile plutonu to commencer à apprendre
|
|
patrol czołowy, boczny, tulny
|
|
|
ubezpieczenie marszowe w sile kompanii to commencer à apprendre
|
|
szpica czołowa, boczna, tylna
|
|
|
59. Ubezpieczenie bezpośrednie organizuje się: commencer à apprendre
|
|
we wszystkich rodzajach działań
|
|
|
ugrupowanie marszowe obejmuje commencer à apprendre
|
|
elementy rozpoznawcze, ubezpieczenia marszowe, oddziały zabezpieczenia ruchu, kolumny sił głównych, kolumny oddziałów (pododdziałów) logistycznych.
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w 1 dr zmech 1 plz nie występuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
armata 2A28 Grom, PPK Malutka 7,62
|
|
|
w skład kompanii dowodzenia batalionu zmech wchodzi commencer à apprendre
|
|
pluton ochrony i regulacji ruchu
|
|
|
Czynnik ludzki jako jedna z zasad sztuki wojennej nie obejmuje commencer à apprendre
|
|
zachowania zdolności bojowej
|
|
|
jakie wyróżniamy poziomy działań zbrojnych commencer à apprendre
|
|
operacyjny, strategiczny, taktyczny
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pluton czołgów na leopard 2A5 to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w ramach struktury b. czołgów posiada commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do działań uzupełniających commencer à apprendre
|
|
luzowanie wojsk, marsz zbliżania, wycofanie, bój spotkaniowy, działania
|
|
|
do zasadniczych działań taktycznych zaliczamy commencer à apprendre
|
|
bojowe, stabilizacyjne i wsparcia pokoju
|
|
|
W skład kompanii dowodzenia z batalionu zmechanizowanego nie wchodzi commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do zasad sztuki wojennej nie zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kaliber działka ATK Mk44 Bushmaster II commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do form manewru taktycznego zaliczamy commencer à apprendre
|
|
uderzenie czołowe, przenikanie, podejście, odejście, demonstracja, pokonanie, oskrzydlenie, manewr mylący
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do operacji reagowania kryzysowego NIE zaliczamy commencer à apprendre
|
|
działań dotyczących artykułu 5 traktatu Północnoatlantyckiego
|
|
|
W 1 drużynie zmechanizowanej 1plz wyróżniamy commencer à apprendre
|
|
sekcje ogniową i załogę bwp
|
|
|
W ramach swojej struktury batalion czołgów nie posiada commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Drużyna strzelców wyborowych wchodzi bezpośrednio w skład commencer à apprendre
|
|
kompani dowodzenia batalionu zmechanizowanego
|
|
|
Do operacji wsparcia pokoju NIE zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Brygada Pancerna posiada w swojej strukturze commencer à apprendre
|
|
|
|
|
. W ramach struktury organizacyjnej plutonu zmechanizowanego wyróżniamy commencer à apprendre
|
|
3x drużyna zmechanizowana i drużyna wsaprcia
|
|
|
Kaliber armaty 2A28 Grom(BWP-1) to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Kompania wsparcia jest organicznym pododdziałem commencer à apprendre
|
|
batalionu zmechanizowanego/zmotoryzowanego
|
|
|
Do działań przygotowawczych zaliczamy commencer à apprendre
|
|
osiąganie zdolności, przemieszczanie, rozmieszczanie, odtwarzanie zdolności
|
|
|
Kaliber armaty czołgu PT-91 commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do działań bojowych zaliczamy commencer à apprendre
|
|
podstawowe i etapy pośrednie
|
|
|
Podstawowe i elementarne czynniki walki zbrojnej to commencer à apprendre
|
|
rażenie, ruch i informacja
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Racjonalne dysponowanie wojskami i środkami walki odpowiednio do zadań to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
. Jednostka ognia obu karabinów czołgu Leopard 2A5 to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Struktura Brygady Pancernej to commencer à apprendre
|
|
bdow, bz, 2xbcz, das, dplot, kr, ksap, blog
|
|
|
W skład struktury organizacyjnej szczebla batalionu zmechanizowanego wchodzą commencer à apprendre
|
|
dowódca, zastępca dowódcy, sztab, 4xkz, kdow, kwsp, klog, ZZM
|
|
|
. Do działań asymetrycznych nie zaliczamy działań commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Pluton na pozycji ubezpieczeń bojowych jest wysyłany commencer à apprendre
|
|
Na odległość nie przekraczającą zasięgu ognia środków ogniowych strzelających na wprost
|
|
|
Ubezpieczenie marszowe w sile kompani to commencer à apprendre
|
|
szpica czołowa, boczna, tylna
|
|
|
Prowadzenie obrony na szczeblu batalionu realizowane jest w etapach commencer à apprendre
|
|
Działania w rejonie ubezpieczeń bojowych i bezpośrednich rozstrzygająca walka obronna w której zawiera się wzmocnienie zagrożonych kierunków blokowanie przeciwnika i wykonanie kontrataków
|
|
|
Oddział czat jest organizowany od rejonu ześrodkowania w odległości commencer à apprendre
|
|
5-15 km działa na szerokości 5-10 km
|
|
|
Ubezpieczenie bojowe organizuje się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Pododdziałowi przechodzącego do pościgu wyznacza się commencer à apprendre
|
|
Obiekt, który powinien zostać opanowany zanim przeciwnik zdąży przygotować się do jego obrony
|
|
|
Podstawowe ugrupowanie bojowe kompanii w obronie składa się z commencer à apprendre
|
|
Ubezpieczeń pododdziałów 1 rzutu i ewentualnego odwodu punktu dowodzenia elementów i urządzeń logistycznych
|
|
|
Elementy zabezpieczenia bojowego to commencer à apprendre
|
|
Ubezpieczeni, maskowanie, zabezpieczenie inżynieryjne, powszechna obrona przeciwlotnicza, obrona przed bronią masowego rażenia
|
|
|
Komu podlega pluton na ubezpieczeniu bojowym w obronie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Do działania jako ubezpieczenie bojowe w natarciu wyznacza się commencer à apprendre
|
|
Bojowy patrol rozpoznawczy w sile wzmocnionego plutonu
|
|
|
Wyróżniamy następujące rodzaje opóźniania commencer à apprendre
|
|
Ciągłe przemienne (przekraczania) mieszane (kombinowane)
|
|
|
Pododdział prowadzi natarcie commencer à apprendre
|
|
W formie przełamania boju spotkaniowego lub pościgu jako natarcie planowe szybkie rozpoznanie walką lub rajd
|
|
|
przedstaw co obejmuje rejon odpowiedzialności obronnej batalionu commencer à apprendre
|
|
Rejon odpowiedzialności obronnej batalionu składa się z rejonu ubezpieczeń bojowych i rejonu obrony batalionu obejmującego główny i tylny rejon obrony
|
|
|
Ubezpieczenie bezpośrednie to commencer à apprendre
|
|
Placówki czujki(podsłuchy) patrole (drużyny lub załogi patrolowe) wartownicy dyżurne środki ogniowe dyżurne wozy bojowe
|
|
|
do działania jako ubezpieczenie bojowe w natarciu wyznacza się commencer à apprendre
|
|
Bojowy patrol rozpoznawczy w sile wzmocnionego plutonu
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Rozpoznanie walką rajd kontratak atak wyprzedzający natarcie szybkie natarcie planowe
|
|
|
Pododdział w zadaniu do natarcia otrzymuje commencer à apprendre
|
|
Pas natarcia i obiekt natarcia w warunkach samodzielnego wykonywania zadań i braku sąsiadów kierunek natarcia
|
|
|
Pododdział prowadzi pościg sposobem commencer à apprendre
|
|
Czołowym równoległym lub kombinowanym
|
|
|
Celem pościgu za wycofującym się przeciwnikiem jest commencer à apprendre
|
|
Rozbicie odchodzących sił przeciwnika utrudnienie mu organizowania obrony na kolejnych rubieżach wyjście na skrzydła i tyły w celu ich ostatecznego zniszczenia prowadzi się go bez przerwy w dzień i w nocy
|
|
|