|
question |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
to złozony system przetwarzania informacji nie jest to byt oderwany od mozgu lecz funkcja procesow interakcji organizmu ze srodowiskiem
|
|
|
rola kognitywistyki jako dyscypliny naukowej commencer à apprendre
|
|
stara się wyjaśnic nature umysłu swiadomosc poznania inteligencje poprzez połaczenie wielu nauk
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
model potoczny- intuicja model religijny -nadprzyrodzenie model filozoficzny-spekulacje model naukowy -oparty na badaniach i eksperymentach
|
|
|
czy nauka krytycznego myslenia jest wazna commencer à apprendre
|
|
tak poniewaz pozwala ona odroznic opinie od wiedzy, samodzielnie podejmowac decyzję, ocenic jakosc argumentu
|
|
|
relacja miedzy mysla a swiatem materii commencer à apprendre
|
|
dualizm-umysł i materia to dwie rozne rzeczy materializm-umysł to funkcja mózgu funkcjonalizm-liczy się funkcja nie materia
|
|
|
co kant sądzi o powstaniu commencer à apprendre
|
|
nie poznajemy rzeczy samych z siebie lecz zjawiska ukształtowane przy pomocy umysłu, umysł posiada wrodzone kategorie
|
|
|
rozwoj metod eksperymentalnych commencer à apprendre
|
|
xix-pierwsze laboratoria psychologiczne,p. xxw.-eksperyment nad pamiecia i uwaga, po 2 w.-rozwój neuroplastycznosci,k. xxw.-neuroobrazowanie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to pseudonauka zakładajaca ze kształt czaszki odzwierciedla cechy umysłowe i osobowosciowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bada obserwowane zachowania oraz traktuje zachowanie jako reakcje na bodzce. umysł uwazano za nienaukowy
|
|
|
poczatki badan nad komputerami commencer à apprendre
|
|
lata 40-50 prace turinga, cybernetyka, umysł zaczeto uwazac za system przetwarzania informacji
|
|
|
wydarzenia prowadzace do powstania kognitywistyki commencer à apprendre
|
|
rozwoj informatyki, konferencja 1956-poczatek ai, połaczenie sie nauk, lata 70-80-powstanie programów studiów kogni.
|
|
|
roznice miedzty klasycznym a neuronalnym commencer à apprendre
|
|
klasyczne-umysł to program operujacy symbolami, neuronalne-umysł to procesy wynikajace z aktywnosci mózgu
|
|
|
interdyscyplinarny charakter kognitywistyki commencer à apprendre
|
|
psychologia neurobiologia informatyka filozofia logika nauki specjalne.
|
|
|
