question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
proces wpływania na sposób myślenia, emocje i działania innych ludzi, który ma prowadzić do zmiany postaw, decyzji lub zachowań.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Zakłada, że ludzie są racjonalni, maksymalizują użyteczność (mierzoną w utilach).
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Pokazuje, że emocje, kontekst i heurystyki wpływają na decyzje.
|
|
|
Teoria perspektywy (Kahneman, Tversky): commencer à apprendre
|
|
• Ludzie inaczej reagują na zysk i stratę tej samej wartości • Punkt odniesienia wpływa na decyzje Przykład: • Osoba, która miała 2000 zł i straciła 500 zł, odczuwa większy żal niż ta, która miała 1000 zł i zyskała 500 zł, choć obie mają teraz tyle samo.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Uproszczone strategie myślowe, które ułatwiają decyzje, ale mogą prowadzić do błędów.
|
|
|
1. Heurystyka Prawo małych liczb commencer à apprendre
|
|
Wyciąganie wniosków z małej próbki. ➤ „Dwóch znajomych zachorowało w Egipcie – więc to niebezpieczne miejsce.”
|
|
|
2. Heurystyka Kotwiczenie commencer à apprendre
|
|
Pierwsza informacja wpływa na ocenę. ➤ Produkt przeceniony z 1000 zł na 499 zł wydaje się okazją.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Oceniamy ryzyko wg tego, co przychodzi do głowy. ➤ Po wiadomościach o wypadkach boisz się latać.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Decyzje pod wpływem emocji. ➤ Kupujesz buty, bo reklama była wzruszająca.
|
|
|
5. Heurystyka Reprezentatywność commencer à apprendre
|
|
Stereotypowe myślenie. ➤ Chłopak z tatuażem nie pasuje ci do roli lekarza.
|
|
|
6. Błąd poznawczy Efekt dyspozycji (sunk cost fallacy) commencer à apprendre
|
|
Za szybko sprzedajemy zyski, trzymamy straty. ➤ Trzymasz akcje, które spadają, bo „może się odbiją”.
|
|
|
7. Heurystyka Unikanie niejasności commencer à apprendre
|
|
Wybór znanych rzeczy. ➤ Wybierasz Coca-Colę zamiast nowej marki.
|
|
|
8. Heurystyka Efekt posiadania commencer à apprendre
|
|
Własne rzeczy są cenniejsze. ➤ Uważasz, że twój telefon jest wart więcej niż oferują.
|
|
|
9. Błąd poznawczy Status quo commencer à apprendre
|
|
Niechęć do zmian. ➤ Nie zmieniasz banku mimo gorszych warunków.
|
|
|
10. Heurystyka Efekt silniejszego commencer à apprendre
|
|
Uleganie dominacji. ➤ Milczysz na spotkaniu, bo szef narzuca ton.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Coś rzadkiego wydaje się cenniejsze. ➤ Kupujesz, bo „zostały ostatnie sztuki”.
|
|
|
12. Heurystyka Sformułowanie (framing) commencer à apprendre
|
|
Forma komunikatu wpływa na decyzję. ➤ „90% przeżywa” brzmi lepiej niż „10% umiera”.
|
|
|
13. Heurystyka Rozpoznawanie commencer à apprendre
|
|
Wybieramy to, co znamy. ➤ Głosujesz na nazwisko, które kojarzysz
|
|
|
14. Heurystyka Dominacja negatywności commencer à apprendre
|
|
Negatywy silniej zapamiętane. ➤ Jedna zła recenzja psuje ci opinię o produkcie.
|
|
|
Błąd poznawczy Efekt halo commencer à apprendre
|
|
Jedna dobra cecha wpływa na całość. ➤ Atrakcyjna osoba wydaje się inteligentna.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
– trwała ocena czegoś lub kogoś, wpływająca na myślenie i zachowanie
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
co myślę? („To ekologiczne auto”) co czuję? („Lubię ten samochód”) co robię? („Kupuję go”) co uważam za słuszne? („Dbam o klimat”)
|
|
|
Model EKB (Engel-Kollat-Blackwell): commencer à apprendre
|
|
1. Rozpoznanie potrzeby – „Nie mam kurtki na zimę” 2. Poszukiwanie informacji – Google, opinie, porównywarki 3. Ocena alternatyw – porównanie 3 marek 4. Decyzja zakupowa – wybór i zakup 5. Ocena postdecyzyjna – satysfakcja lub żal
|
|
|
Model FCB (Foote, Cone & Belding): commencer à apprendre
|
|
Pokazuje, że sposób podejmowania decyzji zależy od: • Poziomu zaangażowania: wysokie (auto), niskie (guma do żucia) • Charakteru decyzji: racjonalna (drukarka), emocjonalna (perfumy)
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oparta na faktach, danych ➤ „Ten lek obniża ciśnienie o 20% według badań klinicznych”
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odwołuje się do uczuć ➤ „Z tym ubezpieczeniem Twoja rodzina zawsze będzie bezpieczna”
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
pokazuje, że inni też tak robią ➤ „9 na 10 osób wybiera nasz produkt”
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
odwołuje się do wartości ➤ „Kupując lokalne produkty, wspierasz małych producentów
|
|
|
Reguły wpływu społecznego Społeczny dowód słuszności commencer à apprendre
|
|
➤ „Ponad milion klientów!” – Jeśli inni to robią, to ja też powinienem.
|
|
|
Reguły wpływu społecznego Sympatia commencer à apprendre
|
|
➤ Kupujemy od ludzi, których lubimy lub którzy są do nas podobni – np. reklamy z influencerami
|
|
|
Reguły wpływu społecznego Zaangażowanie i konsekwencja commencer à apprendre
|
|
➤ Jeśli coś zadeklarujesz – łatwiej Ci później działać zgodnie z tym – np. podpisanie petycji → większa szansa udziału w wydarzeniu
|
|
|
Reguły wpływu społecznego Niedostępność commencer à apprendre
|
|
➤ Rzadkie = pożądane – „Ostatnie sztuki!”, „Tylko dziś!”
|
|
|
Reguły wpływu społecznego Wzajemność commencer à apprendre
|
|
➤ Daj coś → poczucie zobowiązania – darmowa próbka → kupno produktu
|
|
|
Reguły wpływu społecznego Autorytet commencer à apprendre
|
|
➤ Ulegamy osobom z wiedzą/prestiżem – lekarz w reklamie leku = większe zaufanie
|
|
|
Techniki perswazji Drzwi w twarz commencer à apprendre
|
|
Duża prośba → mniejsza ➤ „Pożyczysz mi 500 zł?” → „To chociaż 50 zł?”
|
|
|
Techniki perswazji Stopa w drzwiach commencer à apprendre
|
|
Mała zgoda → większa ➤ „Czy możesz wypełnić ankietę?” → „A teraz przekaż darowiznę”
|
|
|
Techniki perswazji Niska piłka commencer à apprendre
|
|
Atrakcyjna oferta → zmiana warunków ➤ „Kupno auta z rabatem” → po chwili: „rabat nie obejmuje tego modelu”
|
|
|
Techniki perswazji Rosyjski front commencer à apprendre
|
|
Dwie złe opcje → trzecia wydaje się dobra ➤ „Praca nocna lub 12h zmiana” → „Może jednak 8h dziennie?”
|
|
|
Techniki perswazji Pozorny zwierzchnik commencer à apprendre
|
|
➤ „Muszę spytać szefa” – zrzucenie decyzji
|
|
|
Techniki perswazji Efekt silniejszego commencer à apprendre
|
|
➤ Uległość wobec autorytetu, presji grupy
|
|
|
Techniki perswazji Przeciek / nieuwaga commencer à apprendre
|
|
„Przypadkowe” pozostawienie informacji ➤ np. cennik pozostawiony na widoku
|
|
|
Techniki perswazji Torowanie commencer à apprendre
|
|
Ukierunkowanie na sposób myślenia ➤ Reklamy w tle z hasłem „bezpieczeństwo”
|
|
|
Techniki perswazji Skubanie commencer à apprendre
|
|
Dorzucanie drobnych korzyści ➤ „Dodamy etui gratis”
|
|
|
Techniki perswazji Deprecjacja ustępstw commencer à apprendre
|
|
➤ „To naprawdę drobiazg, zgódź się”
|
|
|
Techniki perswazji Masaż cenowy commencer à apprendre
|
|
➤ Najpierw cena, potem zalety
|
|
|
Techniki perswazji Nagroda w raju commencer à apprendre
|
|
➤ „Kup teraz, nagroda za lojalność za pół roku”
|
|
|
Język perswazyjny – jak mówić, by przekonać? commencer à apprendre
|
|
• Używaj słów o pozytywnym wydźwięku • Zmieniaj perspektywę: koszt → inwestycja, drogo → wartościowe
|
|
|
Błąd poznawczy efekt potwierdzenia commencer à apprendre
|
|
skupiamy się na informacjach które potwierdzają nasze przekonania igorując te które im przeczą
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Oparte na bezpośrednim doświadczeniu i zmysłach • Typowe dla małych dzieci
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Operuje pojęciami, ideami, symbolami • Pozwala na rozumowanie o rzeczach niewidocznych lub teoretycznych Przykład: Rozważanie sprawiedliwości, demokracji, wolności
|
|
|
Myślenie logiczne (analityczne) commencer à apprendre
|
|
Oparte na regułach i wnioskowaniu przyczynowo-skutkowym • Używane w rozwiązywaniu problemów, nauce, matematyce
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Szybkie, oparte na przeczuciu, bez pełnej analizy • Często związane z emocjami lub doświadczeniem Przykład: „Coś mi mówi, że nie powinienem ufać tej osobie”
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
• Ocenia informacje, szuka argumentów, analizuje źródła • Chroni przed manipulacją i błędami poznawczymi Przykład: Sprawdzenie, czy artykuł w internecie ma wiarygodne źródła
|
|
|
Myślenie twórcze (kreatywne) commencer à apprendre
|
|
Generuje nowe, oryginalne pomysły i rozwiązania • Łączy znane elementy w nietypowy sposób Przykład: Wynalezienie nowej aplikacji, pisanie opowiadań
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Oparte na faktach, dostosowane do rzeczywistości • Umożliwia podejmowanie praktycznych decyzji Przykład: Planowanie budżetu na podstawie realnych dochodów
|
|
|
Myślenie magiczne (irracjonalne) commencer à apprendre
|
|
Łączy zjawiska w sposób nielogiczny, często w dzieciństwie Przykład: „Jak założę szczęśliwą koszulkę, to zdam test”
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Ocena wartości to subiektywna ocena, czy coś jest dobre czy złe, ważne czy nieważne, słuszne czy niesłuszne, zgodna z naszymi przekonaniami, normami i emocjami.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
• Kolor, • Ruch, • Zapach, • Dotyk, • Przestrzeń, • Światło
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kupujemy drogie rzeczy, by pokazać status.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wybieramy to, co wybierają inni.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
im częściej coś widzisz, tym bardziej to lubisz.
|
|
|
• Warunkowanie ewaluatywne commencer à apprendre
|
|
pozytywne skojarzenia z czymś neutralnym.
|
|
|