question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
2. cechy pytan filozoficznych commencer à apprendre
|
|
ogólne, abstrakcyjne, udzielone na nie odpowiedzi da sie racjonalnie uzasadnic, dotyczy spraw ostatecznych lub najbardziej podstawowych
|
|
|
3. Wymień 5 podstawowych działów filozofii commencer à apprendre
|
|
ontologia, etyka, estetyka, logika, filozofia polityczna
|
|
|
4. Wymień dziedziny filozofii według Arystotelesa commencer à apprendre
|
|
teoretyczna, praktyczna, pojetyczna
|
|
|
5. Podaj 3 cechy ideologii commencer à apprendre
|
|
przekonania wyznawane przez większą zbiorowość, brak samokrytycyzmu, wiedza jest narzędziem władzy
|
|
|
6. Wskaż różnice między myśleniem filozoficznym a naukowym commencer à apprendre
|
|
naukowe dąży do wyjaśnienia a filozoficzne do rozumienia
|
|
|
7. Przypisz podanym zdaniom funkcję jaką pełnią commencer à apprendre
|
|
np. opisowa (stół jest czerwony), ekspresywna (stół jest ładny), perswazyjną (jesli nie ubierzesz czapki to sie pochorujesz), sprawcza (idz załóż czapkę)
|
|
|
8. co to jest definicja klasyczna commencer à apprendre
|
|
definicja przez najblizszy rodzaj i roznice gatunkową
|
|
|
9. Wymień 4 błędy w definiowaniu commencer à apprendre
|
|
nieznane przez nieznane, to samo przez to samo, błędne koło pośrednie, za szeroka definicja
|
|
|
10. Wymień rodzaje argumentów commencer à apprendre
|
|
merytoryczne - z autorytety, z opinii powszechnej, z podobieństwa, z równi pochyłej. niemerytoryczne - z miłosierdzia, ad personam, z kija, z próżności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
13. Jakie arche wskazywali poniżsi filozofowie commencer à apprendre
|
|
Tales z miletu - woda, anaksymander - bezkres, pitagoras - liczba, heraklit - ogień, demokryt - atom
|
|
|
14. Podaj nazwy szkół założonych przez podanych filozofów commencer à apprendre
|
|
Platon - Akademia, Arystoteles - Likeion
|
|
|
15. wymien cechu platonskich idei commencer à apprendre
|
|
niematerialne, wieczne, niezmienne
|
|
|
16. Wymień 3 najwazniejsze idee według platona commencer à apprendre
|
|
|
|
|
17. jakie są przyczyny istnienia bytów według arystotelesa commencer à apprendre
|
|
przyczyna materialna (z czego jest cos zrobione), formalna (według jakiego wzoru powstało), sprawcza (kto stworzył), celowa (w jakim celu zrobione)
|
|
|
18. Wyjaśnij krótko poniższe pojęcia określające strukture świata commencer à apprendre
|
|
monizm - istnieje tylko materia, dualizm - świat jest zbudowany z 2 składników (materialny i niematerialny), pluralizm - świat jest stworzony z wielu składników
|
|
|
19. wyjaśnij pojęcie materializmu commencer à apprendre
|
|
odmiana monizmu zgodnie z którą wszelkie byty niematerialne jak dusza są tylko złudzeniem
|
|
|
20. na czym polega regułą złotego środka i kto ją wprowadził do filozofii commencer à apprendre
|
|
zachowanie środka między nadmiarem i niedomiarem, wprowadził arystoteles
|
|
|
21. scharakteryzuj krótko sceptycyzm commencer à apprendre
|
|
stanowisko filozoficzne odrzucające możliwość uzyskania wiedzy wiarygodnej
|
|
|
22. wymień 3 kategorie dóbr zaproponowane przez arystotelesa commencer à apprendre
|
|
zewnętrzne, cielesne, duchowe
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
rozkosz lub unikanie przykrości jest najwyższym dobrem
|
|
|
24. Wymień 3 kategorie przyjemności według epikura commencer à apprendre
|
|
naturlne i konieczne, naturalne i niekonieczne, nienaturalnie i niekonieczne
|
|
|
25. wymień 4 cechy dzieł sztuki wyszczególnione w epoce nowożytnej commencer à apprendre
|
|
piękne, naśladuje rzeczywistość, jest obiektem stworzonym przez artyste, wyraża poglądy i emocje twórcy oraz wywołuje określone uczucia u odbiorcy
|
|
|
26. czym są wartości autoteliczne i instrumentalne commencer à apprendre
|
|
autoteliczne - są celem samym w sobie, instrumentalne - stanowią środek do osiągnięcia czegoś innego
|
|
|
27. opisz filozofię demokryta i jej recepcje commencer à apprendre
|
|
atomizm - świat składa się z niepodzielnych cząstek (atomów). jego następcy nie kontynuowali tej filozofii, az do czasów nowożytnych
|
|
|
28. streść i wyjaśnij platońską alegorię jaskini commencer à apprendre
|
|
|
|
|
29. opisz pojmowane cnoty przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
