Moja lekcja

 0    53 fiche    guest3261978
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
nazwy indywidualne
commencer à apprendre
to takie nazwy, ktore oznaczaja tylko jeden desygnat, nie istnieje wiecej desygnatow o takiej nazwie np adam mickiewicz, paryż
nazwy generalne
commencer à apprendre
to takie nazwy, które odnoszą się do większej ilości desygnatów mają więcej znaczeń np krzesło, najważniejszy budynek Francji
nazwy proste
commencer à apprendre
czyli mają jeden wyraz np. student analogiczne są nazwy złożone, które mają więcej wyrazów np. student mieszkający w Krakowie
nazwy złożone
commencer à apprendre
mają więcej niż jeden wyraz np. student mieszkający w krakowie
nazwy konkretne
commencer à apprendre
sa obiektami materialnymi, ktore istnieja lub ktore moglyby faktycznie istniec np. pies, palac kultury, czlowiek o wzroscie 3 m
nazwy abstrakcyjne
commencer à apprendre
sa to nazwy uczuc, wydarzen, relacji, ktore nie moga istniec materialnie np. mecz pilkarski, zlosc
nazwy jednostkowe
commencer à apprendre
maja tylko jedno znaczenie, istnieje tylko jeden taki obiekt np palac kultury, najstarszy czloiwke na swiecie (istnieje tylo jeden najstarszy czlowike na swiecie)
nazwy ogolne
commencer à apprendre
odnosza sie do wiekszej ilosci desygnatow, maja wiecej znaczen np krzeslo, czlowiek
nazwy puste
commencer à apprendre
nic nie znacza, nie maja znaczen, czlowiek o wzroscie 3 m, krasnoludek
supozycja prosta
commencer à apprendre
idnosci sie do grgo co jest w rzeczywistosci, konkretny przedmiot danego rodzaju np wlasnie przechodze obok jakiegos DOMU
suppzycja formalna
commencer à apprendre
odnosi sie do calego gatunku do zbioru np DOM nie musi byc murowany
suppzycja materialna
commencer à apprendre
nie odnosi sie do konkretnych orzedmiotow s rzeczywistosci a do liter, do nazwy np. “DOM”
STOSUNKI MIĘDZY ZAKRESAMI: rownowaznosc
commencer à apprendre
A=B np A-Wisła B- najdluzsza rzeka w polsce
STOSUNKI MIĘDZY ZAKRESAMI: nadrzednosc
commencer à apprendre
A(B np wszystkie koty sa ssakami A- ssaki B-koty, Koty naleza do ssakow
STOSUNKI MIĘDZY ZAKRESAMI: podrzednosc
commencer à apprendre
np niektore zwierzeta sa ssakami A- niekotre zwierzeta B-ssakami
STOSUNKI MIĘDZY ZAKRESAMI: wykluczanie/przeciwienstwo
commencer à apprendre
np zadna wrona nie jest koniem
STOSUNKI MIĘDZY ZAKRESAMI: niezaleznosc
commencer à apprendre
np niektorzy ludzie sa sportowcami, to znaczy ze sie krzyzuja, maja wspolne desygnaty i takie, ktore nie sa tej drugiej, niektorzy ludzie sa sportowcsmi, a niektorzy nie sa
błąd nieznane przez nieznane
commencer à apprendre
blad polegajacy na definiowaniu wyrazenia definicjami, ktore nie sa zrozumiale dla osoby ktorej staramy sie cos wyjasnic
bledne kolo bezposrednie blad to przez to samo
commencer à apprendre
blad polegajacy na tym ze w definicji, ktora podajemy pada slowo definiowe “ maslo maslane”
definicja za szeroka
commencer à apprendre
blad polegacy na tym ze zakres obiektow ktorymi definiujemy dany termin jest szerszy niz fsktyczny zakres denotacji terminu definiowannegi
definicja za waska
commencer à apprendre
za malo podajemy w naszej definicji i zawezamy definicje np atrament to niebieski plyn ktotego uzywa sie piszac piorem (atrament nie musi byc koniecznie niebiesi moze byc czarny) za waska opisujemy zbyt szczegolowo
definicja za szeroka i za waska
commencer à apprendre
blad ktory polega na tym ze zakres podpadajacy pod element definiowany i zwrot definiujacy sie pokrywaja a czesciowo nie np nozyce to narzedzie krawca (tak to prawda to narzedzie krawca ale rowniez narzedzie w innych zawodach
przesuniecie kategoriami
commencer à apprendre
blad polegajacy na tym ze element definiowany nalezy do zupkenie innej kategorri niz element definiujacy np czern to tyle co czarna rzecz
1 warunek
commencer à apprendre
przynajmniej jedns przeslanka ogolna i twierdzaca (nie musi byc to ta sama)
2 warunek
commencer à apprendre
w orzynajmniej jednej przeslance M jest rozlozone
3 warunek
commencer à apprendre
gdy ktoras z przeslanek jest przeczaca to wniosek toz przeczacy
4 warunek
commencer à apprendre
gdy obie przeslanki prawdziwe twierdzace to wniosek tez twierdzacy
5 warunek
commencer à apprendre
kazdy termin rozlozony we wniosku jest rozlozony w przeslance w ktorej wystepuje
W Sap rozlozone jest:
commencer à apprendre
S
w Sep rozlozone jest:
commencer à apprendre
S oraz P
w SoP rozlozone jest;
commencer à apprendre
P
w SiP rozlozone jest:
commencer à apprendre
NIC NIE JEST
^
commencer à apprendre
i, oraz, ale, a takze, a
v
commencer à apprendre
lub, albo, badz
~
commencer à apprendre
nieprawda, ze / nie jest tak, ze / nie
<- ->
commencer à apprendre
wtedy i tylko wtedy gdy
zastrzezenie
commencer à apprendre
jesli nie R / chyba, że R / dziala jak wlacznik i wylacznik
wyrazenie modalne
commencer à apprendre
z pewnoscia, prawie na pewno, prawdopodobnie
relacja symetryczna
commencer à apprendre
to taka relacja ktora zachodzi miedzy x i y i w odwrotna strone miedzy y i x np bycie tej samej plci, bycie krewnym, bycie podobnym
relacja asymetryczna
commencer à apprendre
to taka relacja ktora zachodzi miedzy x i y, ale nie w odwrotna strone np bycie synem, bycie ojcem
relacja nonsymetryczna
commencer à apprendre
nwm ani symetria ani asymetria np kochanie szanowanie
relacja przechodnia
commencer à apprendre
to taka relacja, ktore orzechodzi z jednefo na deugiego i z drugiego na trzeciego np bycie madrzejszym bycie wyzszym jak x jest wyzszy od y do d tez jest wyzsze od z
relacja nieprzechodnia
commencer à apprendre
pierwszy do drugego drugi do trzeciego, ale trzeci do pierwszegi nie np bycie znajomym, hycie ojcem, synem
relacja zwrotna
commencer à apprendre
to relacja ktora zaxhodzi miedzy danym elementem a nim samym np bycie w tym sanym eieku, bycie rowiesnikiem
relacja przedzwrotna
commencer à apprendre
to taka relacja ktora nie zachodzi miedzy danym elementem a nim samym np bycie starszym
blad podzialu
commencer à apprendre
blad polegaajcy na uznaniu iz dane twierdzenie bedac prawdziwe dla calosci jest prawdziwe rozniez do wszyskich elementow
blad zlozenia
commencer à apprendre
blad polegajacy na uznaniu iz dane stwierdzenie bedac prawdziwe odnosnie kazdego elementu tego zbioru jest prawdziwe w odniesieniu do calosci
blad uogolnienia
commencer à apprendre
blad polegajacy na uznaniu iz dane stwierdzenie jest prawdziw edla czesci danego zbioru jest prawdziwe rowniez dla ogolu
argument z braku wiedzy
commencer à apprendre
argument opiera sie ja blednej regule ze jesli nikt nie udowodnil, ze nie ejst to nieprawdziwe, to z pewnoscia twierdzenie jest prawdziwe
bledne kolo
commencer à apprendre
argument prawdziwosci x-a zaklada juz jego prawdziwosc w przeslance
argument pozorny
commencer à apprendre
blad nieistotnego wniosku, starajac sie udowodnic prawdziwosc tezy x idowadniamy prawdziwosc innej tezy, blednie sugerujac ze jest ona z powiazana z ta x
wrugment personalny
commencer à apprendre
arugment odboszacy sie nie do tezy a do jej autora
dwuznacznosc
commencer à apprendre
uzycie jakiego terminu w dwoch roznych znaczeniach

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.