question |
réponse |
commencer à apprendre
|
|
podstawowe zasady zgodnie z którymi siły zbrojne wykonują swoje zadania z zamiarem osiągnięcia określonych celów.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to władza nadawana osobie spośród stanu osobowego sił zbrojnych do kierowania, koordynacji i sprawowania kontroli nad formacjami wojskowymi.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
prces, przez ktry d-ca narzuca swoją wolę i zamiary podwładnym oraz w ramach, ktrego wspomagany przez swój szrtb planuje, org, koord i ukierunkowuje działania podległych mu wjsk przez użycie std procedur dział i wszelkich dstpnch śr przekazywania info
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest kluczową postacią na wszystkich poziomach dwdznia. D-ca łączy teorię sztuki wojennej z praktyką, a także tworzy sprzyjające warunki ddzenia w celu zwiększenia zaufania oraz wzajemnego zrozumienia.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Dowódca utrzymuje na wymaganym poziomie stan wyszkolenia podległych mu żołnierzy, a przy pomocy wsparcia dowodzenia dowodzi podległymi siłami w trakcie prowadzonych działań.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest rolą nadrzędna, zapewniającą skuteczne dowodzenie i kierowanie.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to zespół osób funkcyjnych i komórek organizacyjnych, przy pomocy którego dowódca dowodzi podległymi wojskami (jednostkami).
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
- to odpowiednio przygotowane i wyposażone miejsca (obiekty, rejony), w którym rozmieszcza się organy dowodzenia oraz elementy zabezpieczenia.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to proces związany z podstawowym uprawnieniem dowódcy w zakresie: Dowodzenia Sposobem formułowania rozkazów (zrządzeń, poleceń) Metodą przekazywania ich podwładnym do bezwzględnego wykonania
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
uprzdkwana zgdna z zas dzenia, cłść złżna z org i śr. dzenia sprzężonych ze sobą infocyjnie i zpwniająca pdejmowanie stosnych dzji na wszstkich szczblach org SZ oraz ich sprwną, trminową i bzwzgldną realcję. Obejmuje komp: Organizację/Proces/Środki dzenia
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to organ dowodzenia wchodzący w skład dowodzenia, przeznaczony do zapewnienia dowódcy możliwości realizacji podstawowych funkcji dowodzenia.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to przydzielone uprawnienia do wydawania rozkazów lub do egzekwowania posłuszeństwa.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to wybór wariantu działania najbardziej korzystnego dla wykonywania misji.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dca wykrzystje p. jako el. potencjału bjwego. Pwładni dcy wzmacniają ten el. przez lojalność i dbałość autorytet swojego dcy. Należy pamiętać, że posiadanie uprawnień do dzenia i wydawania rzkazów nie = przywództwem w walce
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to stały nadzór, wyznaczanie kierowników działań i koordynacja działań podległych sił.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest wyn wydawania szczegółowych rozkazów baz. na wiarygodnych info dot prowadzonych działań. W d. d. warunkiem powodzenia prowadzonych działań jest realizacja zadań przez podwładnych, przy 1czesnym ograniczaniu z ich strony inicjatywy.
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
skoncentrowane jest na celu op, działań, a nie na spos jego osiągnięcia. Kładzie ono nacisk na terminowe pdejmowanie dcyzji, zrozumienie myśli przewodniej przełnego oraz sprecyzowanie zad i obwiązków pwładnych. Dzenie to stosuje się w dział takt
|
|
|
Dowodzenie przez instruowanie commencer à apprendre
|
|
przy stosowaniu tej metody dowodzenia dowódca narzuca dyscyplinę wykonawczą i osobiście organizuje współdziałanie podległych sobie elementów, tak aby zapewnić ich bezwzględne podporządkowanie wszystkim detalom planu działania.
|
|
|
AFTER ACTION REVIEW Omówienie po wykonaniu działania: commencer à apprendre
|
|
Co miało zostać osiągnięte? Co i w jaki sposób w rzeczywistości osiągnięto? Co należy zrobić, aby poprawić działanie w przyszłości?
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
krótkie 1znaczne określenie, co pdlgłe pdziały muszą zrobić, aby wyk zadanie, w odniesieniu do pwnika, terenu oraz pożąd st końcowego. Nie zawiera jednak spsbów czy też mechmów dział podległych sił, dzięki, któremu przejdą z akt położenia do st końcowego.
|
|
|