Moja lekcja

 0    36 fiche    jakubpolowski
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Aby uzyskać jednomolowy roztwór kwasu azotowego należy 1 mol czyli 63,01g HN3 rozpuścić:
commencer à apprendre
- w takiej ilości wody, aby roztwór miał objętość 1dm3
Azotan srebra wytrąca biały osad z roztworów kwasu
commencer à apprendre
HCl
4. Azotan srebra wytrąca żółty osad z roztworów kwasu:
commencer à apprendre
- H3PO4
5. Bromowodór daje reakcję charakterystyczną z:
commencer à apprendre
- H2SO4
6. BaCl2 wytrąca biały osad z roztworów kawasu:
commencer à apprendre
H2SO4
7. Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z:
commencer à apprendre
- rozpuszczalnością substancji w cieczach - metodami oznaczania stężeń kwasów i zasad - doborem rodzaju i ilości neutrlizatora
8. Ciecze mieszające się w sposób ograniczony w temperaturze 20 C po podgrzaniu mogą mieszać się nieograniczenie np.:
commencer à apprendre
- fenol i woda po podgrzaniu powyżej temp 69C
9. Dobra rozpuszczalność takich gazów w wodzie jak CO2, H2S, NH3 czy HCl:
commencer à apprendre
- nie podlega prawu Henry’ego - jest związana z reakcją chemiczną między substancją rozpuszczaną i rozpuszczalnikiem
10. Do roztworu jakiego kwasu należy dodać stężony kwas siarkowy i kawałek metalicznej miedzi, a następnie podgrzać, aby przeprowadzić reakcję charakterystyczną:
commencer à apprendre
- HNO3
11. Konduktometrycznie można wyznaczyć punkt końcowy miareczkowania na podstawie:
commencer à apprendre
-pomiaru przewodnictwa roztworu miareczkowanego
12. Metody miareczkowe opierają się na typowych reakcjach chemicznych:
commencer à apprendre
- strąceniowych - redox - kwas- zasada
13. Metody miareczkowe oparte na reakcji kwas-zasada to metody:
commencer à apprendre
-Acydymetryczne -Alkalimetryczne
14. Miareczkowanie bezpośrednie przeprowadza się gdy:
commencer à apprendre
- oznaczona substancja reaguje z titrantem szybko i określenie końca miareczkowania jest łatwe
15. Miareczkowanie odwrotne prowadzi się tak, że:
commencer à apprendre
- nadmiar titranta jest odmiareczkowywany - do badanego roztworu dodaje się dokładną ilość titranta w nadmiarze
16. Metodę miareczkowania odwrotnego stosuje się gdy:
commencer à apprendre
- odczynnik miareczkujący reaguje z oznaczonym składnikiem wolno - jeżeli do osiągnięcia PR potrzeba nadmiaru titranta
17. O roztworze nasyconym można powiedzieć, że jest on:
commencer à apprendre
- tyle substancji rozpuszcza się, ile jej wydziela z roztworu - w równowadze dynamicznej z substancją rozpuszczalną - w równaniu z substancją rozpuszczalną
18. Oranż metylowy w środowisku zasadowym barwi się:
commencer à apprendre
żółto
19. Oranż metylowy w środowisku kwaśnym barwi się:
commencer à apprendre
- - czerwono
20. Określenie 20%-owy wodny roztwór etanolu oznacza że:
commencer à apprendre
-20cm3 etanolu rozcieńczono woda do objętości 100 cm3 - do kolby na 100 cm3 wlano etanol i uzupełniono wodą destylowaną
Przy stosowaniu pojęcia „mol” należy zawsze określić rodzaj cząstek elementarnych, którymi mogą być:
commencer à apprendre
- atomy, jony - określone zespoły lub części cząstek - elektrony
2. Punkt miareczkowania w którym oznaczany składnik przereagował ilościowo z titrantem nazywa się:
commencer à apprendre
-Równoważnikowy
23. Punkt końcowy miareczkowania określa się wizualnie albo metodami instrumantalnymi:
commencer à apprendre
- kondukometrycznie - potencjometrycznie - amperometrycznie
24. Rozpuszczalność niektórych substancji początkowo wzrasta a potem maleje co wiąże się z:
commencer à apprendre
- z uwodnieniem tych substancji - ze zmianą składu substancji rozpuszczalnej
25. Rozpuszczalność gazów w cieczy zależy od:
commencer à apprendre
-ciśnienia -temperatury - wysokości nad poziomem morza
26. Są substancje, których rozpuszczalność zmniejsza się ze wzrostem temperatury i wtedy:
commencer à apprendre
- następuje wydzielenie się substancji rozpuszczonej, rozpuszczającej się ponownie po ochłodzeniu - następuje wydzielenie się substancji rozpuszczonej - ogrzanie roztworu nasyconego powoduje, że staje się roztworem przesyconym
27. Spektrofotometrycznie można wyznaczyć punkt końcowy miareczkowania na podstawie:
commencer à apprendre
- pomiaru zmiany absorbancji roztworu
28. Stężenia roztworów wyrażone w jednostkach masy na jednostkę objętości tj:
commencer à apprendre
- µq/dm3 - g/dm3 - mg/dm3
29. Stężenie wyrażane jako procent objętościowy określa się:
commencer à apprendre
- liczbą części objętościowych substancji zawartych w 100 częściach objętościowych roztworu
30. Zależności między ilością rozpuszczalnego gazu z ciśnieniem określa prawa:
commencer à apprendre
- Henry’ego
31. Ze wzrostem temperatury rozpuszczalność gazu w cieczy
commencer à apprendre
- maleje
32. Ze wzrostem temperatury rozpuszczalności:
commencer à apprendre
- eteru w wodzie malej, a wody w eterze wzrasta
33. Zgodnie z definicją „mol” jest to ilość substancji:
commencer à apprendre
- która zawiera tyle cząstek elementarnych, ile ich jest w 0,012kg węgla C12
34. Ze wzrostem temperatury dla wielu soli:
commencer à apprendre
- wzrasta szybkości dyfuzji substancji rozpuszczającej się - wzrasta szybkość rozpuszczania, gdyż zwiększa się prędkość cząstek a zmniejsza lepkość cieczy
35. W analizie śladowej przyjmuje się stężenia w częściach na milion:
commencer à apprendre
- 1µq/g - 1 µq/dm3 - ppm
37. Na rozpuszczalność ciała stałego w roztworze ma wpływ:
commencer à apprendre
-temperatura -mieszanie -rozdrobnienie
38. Roztwory nienasycone to takie, w których:
commencer à apprendre
-w danych warunkach można jeszcze rozpuścić substancje

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.