question  |
réponse |
na zdjeciu przedstawiono (dwa małe brązowe i niebieskie Attesty) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w skrócie TORCH litera H oznacza commencer à apprendre
|
|
|
|
|
minimalne stężenie antybiotyku o działaniu bakteriobójczym to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
tyndalizacja jest procesem zaliczanym do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ujemny odczyn tuberkulinowy swiadczy o tym, ze organizm czlowieka commencer à apprendre
|
|
jest wyniszczony dlugotrwala choroba
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiąże peptydoglikan z błoną zewnętrzną
|
|
|
szczepy powodujace zakazenia szpitalne sa selekcjonowane przez commencer à apprendre
|
|
WSZYSTKIE: rodzaj chorych i ich podstawowe choroby, postepowanie lekarskie, antybiotyki i srodki dezynfekujace
|
|
|
antygenowość antygenu to zdolność commencer à apprendre
|
|
swoistego łączenia się z przeciwciałami
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gorąca para wodna w podcisnieniu, naswietlanie UV
|
|
|
miarą wrażliwości na antybiotyki badanego szczepu drobnoustrojów w metodzie dyfuzyjno-krążkowej jest commencer à apprendre
|
|
wielkość strefy zahamowania wzrostu wokół krążka z antybiotykiem
|
|
|
odporność antywirusową determinują commencer à apprendre
|
|
|
|
|
standardowe warunki sterylizacji w autoklawie to commencer à apprendre
|
|
temp 121*C, nadcisnienie 1,0 atm
|
|
|
zestaw transportowy na posiew krwi powinien zostać przed pobraniem materiału commencer à apprendre
|
|
ogrzany do temp. ciała ludzkiego
|
|
|
narzędzia chirurgiczne, wszczepy, igły oraz cewniki naczyniowe i moczowe to przedmioty commencer à apprendre
|
|
o wysokim ryzyku transmisji zakażenia
|
|
|
limfocyt B wytwarzający przeciwciała to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
immunoglobuliny nie wykazują zdolności do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynnikiem etiologicznym NGU nie jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
preparaty nie posiadajace naturalnego wzorca w przyrodzie
|
|
|
do kontroli procesu sterylizacji nie uzywamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w barwieniu pozytywno-negatywnym commencer à apprendre
|
|
wykazuje się obecnosc otoczek u bakterii
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w obrebie gyrazy i topoizomerazy znajduja sie receptory dla commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do typowych objawów klinicznych czynnej postaci gruźlicy nie należą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
uszkodzenie błony protoplazmatycznej powodują commencer à apprendre
|
|
polimyksyny = żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
|
|
|
odczyn swoisty w diagnostyce serologicznej kiły to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
profilaktyka szpitalnych ZUM u cewnikowanych pacjentów polega na commencer à apprendre
|
|
uzycia cewnika o mozliwie najmniejszym przekroju; codziennej pielegnacji okolicy ujscia cewki moczowej; umieszczeniu pojemnika na mocz ponizej poziomu pecherza
|
|
|
zasady pobierania krwi na posiew commencer à apprendre
|
|
najlepiej okolo 30 min przed spodziewanym szczytem goraczki
|
|
|
typowa postac blonicy wystepujacej u dzieci rozprzestrzenia sie droga commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przechodza przez lozysko, powstaja w pozniejszym okresie zakażenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
antybiotyków beta-laktamowych
|
|
|
przez wykonanie seryjnych rozcienczen antybiotyku w podlozu wzrostowym oznacza sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cecha charakterystyczna dla paleczek Klebsiella pneumoniae NIE jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sposob postepowania, ktorego celem jest zapobieganie zakażeniom tkanek oraz zakażeniom jałowych powierzchni
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dezynfekcja skory, blon sluzowych, uszkodzonych tkanek, preparaty stosowane nie dzialaja szkodliwie na tkanki ludzkie
|
|
|
„triada hutchinsona” oznacza commencer à apprendre
|
|
znieksztalcenie zębów, zapalenie rogówki, głuchota
|
|
|
do podstawowych struktur komorki bakteryjnych NIE zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do czynnikow ryzyka zakażeń szpitalnych miejsca operowanego należą commencer à apprendre
|
|
kategoria rany; stan pacjenta, czas hospitalizacji przedoperacyjny; technika operacyjna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wynik oznaczenia wrażliwości szczepu bakteryjnego na dany zestaw antybiotyków to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podłoże namnażająco-transportowe dla PMR
|
|
|
antyseptyka jest procesem commencer à apprendre
|
|
dezynfekcja na powierzchni blon sluzowych, ran, skory, dla PMR
|
|
|
do typowych objawów klinicznych czerwonki bakteryjnej NIE należą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niemowlęta karmione piersią otrzymują dodatkową ochronę z substancji zawartych w pokarmie z wyjątkiem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mechanizm oporności na antybiotyki związany z wytwarzaniem enzymów degradujących antybiotyk to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sączenie membranowe to metoda commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w skrócie TORCH litera T oznacza commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
T - Toxoplasmosis, O - other (inne - ospa wietrzna, wirus B19); R - rubella (różyczka); C - cytomegalovirus, cytomegalia; H - herpes simplex - wirus opryszczki HSV
|
|
|
choroba ktora nie jest zwiazana z zakazeniem wywolanym przez streptococcus pyogenes to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w sklad szczepionki BCG wchodza commencer à apprendre
|
|
żywe prątki Mycobacterium bovis
|
|
|
mechanizm opornosci na antybiotyki zwiazany ze zmiana w obrebie receptora dla antybiotyku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynnikiem etiologicznym zakazen szpitalnych endogennych jest commencer à apprendre
|
|
naturalna mikroflora skóry pacjenta
|
|
|
profilaktyka zakazen szpitalnych ukladu oddechowego polega na commencer à apprendre
|
|
wprowadzenie cwiczen oddechowych, przywracanie odruchu kaszlu, wlasciwe odsysanie wydzieliny oddechowej, przestrzeganie zasad higieny szpitalnej
|
|
|
do centralnych narządów układu limfatycznego zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w barwieniu grama używamy commencer à apprendre
|
|
fioletu krystalicznego z jodem, plynu lugola
|
|
|
metoda stosowana w dezynfekcji to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są kontrolowane genetycznie
|
|
|
zakażenia obejmujące Jelito grube to commencer à apprendre
|
|
EIEC i EHEC, shigella oraz entero-krwotoczne szczepy e. coli
|
|
|
wskaż błędną informację dotyczącą pobierania plynu mozgowo-rdzeniowego (PMR) do badań commencer à apprendre
|
|
nie ma wskazań aby do badania mikrobiologicznego równolegle z PMR pobrać krew na posiew
|
|
|
sterylizacja jest procesem commencer à apprendre
|
|
niszczenia wszystkich form zywych drobnoustrojow
|
|
|
prawidlowo wymienione klasy przeciwcial to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
szkarlatyna wywołana jest przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynniki wpływające na skutecznosc dezynfekcji commencer à apprendre
|
|
stężenie preparatu dezynfekującego, czas działania, temperatura
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są przeciwciałami uczuleniowymi i przeciwpasożytniczymi
|
|
|
do struktur lokomotorycznych zaliczamy commencer à apprendre
|
|
rzęski i włókienka osiowe
|
|
|
wymienione drobnoustroje przechodzą przez łożysko, wywołują wrodzone postaci zakażeń i uszkodzenie płodu poza wyjątkiem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wskaż błędny schemat liczby pobieranych próbek krwi na posiew w zależności od rozpoznania commencer à apprendre
|
|
podostre zapalenie wsierdzia: 6 próbek pobranych z różnych wkłuć w ciągu doby
|
|
|
barwienie metodą Loefflera to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kwas tejchojowy ściany komórkowej bakterii gram dodatnich commencer à apprendre
|
|
jest kowalencyjnie związany z peptydoglikanem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
to wczesne przeciwciala, mają zdolność wiązania dopełniacza
|
|
|
rezerwuarem salmonella typhi jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do czynników determinujących chorobotwórczość pałeczki czerwonki NIE zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pałeczki Salmonella Typhi i Salmonella Paratyphi commencer à apprendre
|
|
są zaadoptowane do organizmu człowieka i tu powodują zakażenia
|
|
|
pałeczki z rodziny Salmonella commencer à apprendre
|
|
mają zdolność ruchu i nie wytwarzają indolu
|
|
|
szczepionka DPT uodparnia przeciw commencer à apprendre
|
|
błonicy, krztuścowi, tężcowi
|
|
|
diagnostyka Candida spp. opiera się na commencer à apprendre
|
|
metodach genetycznych, hodowlanych, testach filamencji
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w bulionie zwykłym z 6,5% NaCl
|
|
|
bakterie wytwarzające spory to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
podłożem wykorzystywanym w hodowli maczugowca błonicy jest podłoże commencer à apprendre
|
|
|
|
|
biegunkę podróżnych powodują szczepy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
trzy podstawowe kształty bakterii to commencer à apprendre
|
|
cylindryczne, kuliste, spiralne
|
|
|
zespół oparzonej skóry wywołuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
material od pacjenta do badan mikrobiologicznych należy pobrać commencer à apprendre
|
|
żadna odpowiedź nie jest prawidłowa
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest sieciowany przez poprzeczne mostki peptydowe
|
|
|
mycobacterium tuberculosis są commencer à apprendre
|
|
wrażliwe na światło i na ogrzewanie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podłoże Loewensteina-Jensena
|
|
|
mikroskop z ciemnym polem widzenia uzywany jest do oglądania commencer à apprendre
|
|
kształtu i ruchu żywych drobnoustrojów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma wspolczynnik zalamania swiatla zblizony do wspolczynnika zalamania swiatla w szkle
|
|
|
do czynnikow determinujacych chorobotworczosc Pseudomonas aeruginosa nie zaliczamy commencer à apprendre
|
|
eksfoliatyny (wystepuje u gronkowca zlocistego)
|
|
|
test Eleka pozwala wykryc toksyne produkowana przez commencer à apprendre
|
|
Corynebacterium diphteriae
|
|
|
wrazliwosc na furazolidon to cecha pozwalajaca rozroznic commencer à apprendre
|
|
Micrococcus i Straphylococcus
|
|
|
zakazenie charakterystyczne dla egzogennych szczepiw E. coli to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
dodatni odczyn tuberkulinowy swiadczy o tym, że organizm czlowieka commencer à apprendre
|
|
zetknal sie z pratkami gruzlicy w przeszlosci
|
|
|
diagnkstyka chlamydia trachomatis opiera sie na commencer à apprendre
|
|
metodach immunofluorescencji, genetycznych, hodowlanych na liniach komorkowych = wszystko
|
|
|
wzrost mgławicowy na płytce agarowej wykazuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mocz do badań mikrobiologicznych pobiera się commencer à apprendre
|
|
ze środkowego strumienia, z układu cewnikowego, przez powloki brzuszne, bezposrednio z pecherza moczowego = wszystkie
|
|
|
do gronkowcow koagulazoujemnych naleza commencer à apprendre
|
|
straphylococcus epidermidis, straphylococcus saprophyticus
|
|
|
grupy paciorkowcow beta hemolizujacych wyrozniamy na podstawie commencer à apprendre
|
|
wlasciwosci serologicznych wielocukru C
|
|
|
do paciorkowcow beta hemolizujacych naleza commencer à apprendre
|
|
Streptococcus pyogenes, Streptococcus agalactiae
|
|
|
czynnik etiologiczny zespolu hemolityczno-mocznicowego to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zapalenie pecherzyka zolciowego wywolane przez paleczki z rodzaju Salmonella moze prowadzic do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
krew na posiew pobiera sie commencer à apprendre
|
|
na podloze dla bakterii tlenowych i beztlenowych
|
|
|
plyn lugola w barwieniu metoda grama pelni role commencer à apprendre
|
|
utrwalacza(barwnika kontrastowego)
|
|
|
wydzieliny ropne ze zmian powierzchniowych bada się commencer à apprendre
|
|
w kierunku bakterii tlenowych
|
|
|
widoczna błękitna ropa na ranie pooparzeniowej sugeruje zakazenie wywolane przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do grupy o zwiekszonym ryzyku zakazenia Straphylococcus epidermidis naleza commencer à apprendre
|
|
chorzy o obnizonej odpornosci immunologicznej, pacjenci ze sztucznymi implantami
|
|
|
zapobieganie ZUM zwiazanych z cewnikowaniem polega na commencer à apprendre
|
|
systemy zamkniete ze srodowiskiem odkazajacym, utrzymanie stalego przeplywu moczu, stosowanie cewnikow silikonowych
|
|
|
drobnoustroje powodujace ZUM to commencer à apprendre
|
|
paleczki gram (-) E. coli
|
|
|
aspergiloza wywolana jest przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
postacie kliniczne kandydozy to commencer à apprendre
|
|
skóra, jama ustna, pochwa
|
|
|
czynniki determinujace chorobotworczosc grzybow to commencer à apprendre
|
|
otoczki chroniace przed fagocytoza, enzymy
|
|
|
czynniki ryzyka wystapienia zakazen grzybiczych commencer à apprendre
|
|
chemioterapia, intubacja, długotrwała antybiotykoterapia
|
|
|
czynniki determinujace chorobotworczosc Shigella to commencer à apprendre
|
|
inwazyjne antygeny, białka, toksyny shiga
|
|
|
w odczynie USR jako antygen wykorzystuje sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kardiolipina uzywana jest commencer à apprendre
|
|
antygen zastepczy w diagnostyce kiły
|
|
|
czynnikami etiologicznymi chorób przenoszonych drogą płciową są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stadium kiły w którym leczenie jest nieskuteczne to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rezerwuarem krętka białego jest commencer à apprendre
|
|
chory ze zmianą pierwotną
|
|
|
diagnostyka kiły wrodzonej opiera się na commencer à apprendre
|
|
testach serologicznych IgM
|
|
|
dwoinka rzeżączki wywołuje commencer à apprendre
|
|
zapalenie cewki moczowej, spojówek, gardła i odbytu
|
|
|
podłoże roiron służy do hodowli commencer à apprendre
|
|
|
|
|
charakterystyczną cechą pałeczek proteus jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
pałeczki ropy błękitnej nie są czynnikiem etiologicznym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynnikami determinującymi chorobotwórczość Shigella nie są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do charakterystycznych ojawów klinicznych shigellozy należą commencer à apprendre
|
|
stolec zawierający krew i śluz
|
|
|
odczyn VDRL i USR stosowane są w commencer à apprendre
|
|
diagnostyce kiły - roztwór
|
|
|
czynnikiem etiologicznym jaglicy jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
antybiotykow beta laktamowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wynik oznaczenia wrazliwosci szczepu bakteryjnego na dany zestaw antybiotykow; badanie mikrobiologiczne, które wykonuje się przed leczeniem antybiotykiem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
minimalne hamujące stężenie
|
|
|
do paciorkowcow beta hemolizujacych naleza commencer à apprendre
|
|
streptococcus pyogenes, streptococcus agalactiae
|
|
|
grupy paciorkowcow beta hemolizujacych wyrozniami na podstawie commencer à apprendre
|
|
wlasciwosci serologicznych cukru C
|
|
|
paleczki salmonella typhi i salmonella paratyphi commencer à apprendre
|
|
są zaadaptowane do organizmu człowieka i tu powodują zakażenia
|
|
|
ujemny odczyn tuberkulinowy swiadczy o tym, ze organizm czlowieka commencer à apprendre
|
|
jest wyniszczony dlugotrwala choroba
|
|
|
u bakterii gram dodatnich peptydoglikan commencer à apprendre
|
|
ZADNA JEST NIEPRAWIDLOWA - zawiera w duzych ilosciach lipopolisacharyd, jest w postaci pojedynczego lancucha
|
|
|
w barwieniu pozytywno-negatywnym commencer à apprendre
|
|
wykazuje sie obecnosc otoczek u bakterii
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bakterie, grzyby, wirusy, pasożyty
|
|
|
sporogonia to czesc cyklu rozwojowego plasmodium falciparum i odbywa sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rola komorek NK polega na commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ktore z wymienionych gatunkow maja zywiciela ostatecznego i posredniego commencer à apprendre
|
|
zarodziec malarii i bąblowiec
|
|
|
w odpowiedzi immunologicznej typu humoralnego biora udzial commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rodzajem czynnika uwalnianego przez makrofagi nie są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
larwy pasozytow ktorymi czlowiek zaraza sie z miesa to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
poerwotne niedobory odpornosci zwiazane sa z niedoborem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
jajo nie jest inwazyjne dla czlowieka w przypadku zarażenia commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do odpornosci swoistej zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przechodza przez lozysko, powstaja w pozniejszym czasie
|
|
|
naczynia krwionosne pecherza moczowego to miejsce pasozytowania commencer à apprendre
|
|
|
|
|
redie to larwy ktore wystepuja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
za wytwarzanie przeciwcial odpowiadaja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
plasmodium falciparum wywoluje zimnice commencer à apprendre
|
|
|
|
|
uczucie zimna, dreszcze i wzrost temperatury a pozniej ostanie to objaw commencer à apprendre
|
|
|
|
|
komorkami fagocytarnymi nie sa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cysty, pseudocysty i sporocysty to formy inwazyjne nalezace do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
plerocerkoid wystepuje w cyklu zyciowym commencer à apprendre
|
|
diphylobotium latum -bruzdoglowca szerokiego
|
|
|
bledne dotyczace cech ktorymi charakteryzuje sie prawidlowa odpowiedz immunologiczna commencer à apprendre
|
|
brak tolerancji wobec wlasnych antygenow
|
|
|
wewnatrzkomorkowo pasozytujace pierwotniaki to gatunki commencer à apprendre
|
|
plasmodium falciparum i toxoplasmosa gondii
|
|
|
odpowiedz naturalna rozwija sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
antygenowosc antygenu to zdolnosc commencer à apprendre
|
|
swoistego laczenia sie z przeciwcialami
|
|
|
zywiciel posredni dla taenia saginata to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odpornosci nabytej nie cechuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zdolnosc do erytrocytofagii jest cecha commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w sklad swoistych mechanizmow obronnych nie zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
cerkarie to larwy inwazyjne dla czlowieka commencer à apprendre
|
|
wnikajace czynnie przez skore do krwi
|
|
|
do czynnikow chemotaktycznych nie naleza commencer à apprendre
|
|
neutrofile, monocyty, makrofagi
|
|
|
czasteczki MHC II wystepuja commencer à apprendre
|
|
na limfocytach B i makrofagach
|
|
|
w przypadku ktorego pasozyta forma inwazyjna jest cerkaria commencer à apprendre
|
|
|
|
|
autoendoinwazja to sposob zarazenia czlowieka przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wągier to larwa cyklu zyciowego commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wylacznie droga pokarmowa czlowiek zaraza sie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czlowiek to zywiciel ostateczny dla commencer à apprendre
|
|
|
|
|
gatunki pasozytujace w jelicie grubym to commencer à apprendre
|
|
enterobius vermicularis i enteamoeba histolytica
|
|
|
forma inwazyjna dla czlowieka przywry krwi jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w ciele slimaka wystepuja commencer à apprendre
|
|
|
|
|
obwodowymi narzadami limfatycznymi nie sa commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odpowiedz naturalna bierna powstaje commencer à apprendre
|
|
dzieki przeciwcialom matki
|
|
|
HIV odpowiedzialny jest za wywoływanie choroby commencer à apprendre
|
|
zespolu nabytego niedoboru odpornosci (AIDS)
|
|
|
przenosiciel biologiczny wystepuje w cyklu zyciowym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zarazenie pierwotniakiem gatunku giardia intestinalis i entamoeba histolytica odbywa sie poprzez zjedzenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
nie charakteryzuje pierwotnej odpowiedzi immunologicznej commencer à apprendre
|
|
rozwija sie szybko- krotka faza latencji
|
|
|
objawy zapalenia pluc towarzyszy wedrowce larw przez pluca zarazenie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do pierwotniakow pasozytujacych w erytrocytach czlowieka nalezy gatunek commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rola ukladu odpornosciowego nie jest commencer à apprendre
|
|
udzial w procesie gojenia sie ran
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
bialkami pobudzajacymi replikacje i namnazanie wirusow
|
|
|
pierwotniak ktorym czlowiek zaraza sie przez ugryzienie owada to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
toxoplasma gondii rozmnaza sie plciowo w organizmie commencer à apprendre
|
|
|
|
|
potwierdzeniem malarii w badaniu mikroskopowym jest wykrycie commencer à apprendre
|
|
formy pierscienia w erytrocytach
|
|
|
zywicielem ostatecznym jest organizm w ktorym commencer à apprendre
|
|
pasozyt rozmnaza sie plciowo
|
|
|
