question  |
réponse |
|
commencer à apprendre
|
|
oparty na idealnych proporcjach
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
kopiowanie rzeczywistości wydobywające z niego piękno
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oczyszczanie się z emocji podczas przedstawienia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ideal połączenia piękna z dobrem
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
utrzymana w nastroju powagi, głównymi postaciami były herosi, czyny bohaterów kończyły się porażka, zasada trzech jedności
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
czas, miejsce i czasu, miała jeden wątek
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
powstała z dramatu satynowego, losu bohaterów kończyły się szczęśliwie, mowa potoczna
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
człowiek mądry wybiera to co słuszne i sprawiedliwe, większość ludzi uznaje za wiedzę to co powrzechne za nią uchodzi, prawdziwa mądrość człowiek odnajdzie tylko w sobie
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
celem życia człowieka jest osiągnięcie szczęścia polega na umiarkowsniu, unikanie skrajności, przyjemnością jest brak cierpień fizycznych i niepokoi duszy
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
zasada złotego środka, aby osiągnąć szczęście należy żyć w harmonii z innymi, najważniejsze jest osiągnięcie szczęścia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wskazywał problemy moralne, postacie ukazywały określone wartości, tematem dzieł był motyw winy i kary. Ograniczul rolę chóru
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ukazywał władcy Tyb i ich potomków, przekazywał że człowiek jest bezsilny wobec losu, chór mógł komentować działania aktorów
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wprowadził rolę kobiecie, ograniczył rolę wątków religijnych oraz herosów zastąpił prostymi ludźmi
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
styl dostosowany do treści przedstawienia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wzorce osobowe ludzkich postaw w antyku
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest to fragment wielkiej epoki zwanej starożytnością
|
|
|
