Moja lekcja

 0    54 fiche    jujata0
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
Czynniki abiotyczne
commencer à apprendre
czynniki fizykochemiczne, które wpływają na ożywioną i nieożywioną przyrodę np. ukształtowanie terenu, skład chemiczny atmosfery, wody, klimat, światło
Aeroby
commencer à apprendre
tlenowce
Maczugowiec
commencer à apprendre
morfologiczna forma bakterii, jedna spośród wielu (m.in. paciorkowców, pałeczek, laseczek, ziarenkowców czy śrubowców
Chiazma
commencer à apprendre
jest połączeniem fragmentów chromosomów w miejscu, gdzie zaszła wymiana ich odcinków w trakcie crossing-over
Syncytium
commencer à apprendre
komórka mająca więcej niż jedno jądro komórkowe, która powstała przez połączenie się komórek jednojądrowych
Albinizm
commencer à apprendre
uwarunkowana genetycznie cecha, brak barwników w skórze
pierwiastki biogenne
commencer à apprendre
C, H, O, N, S, P
m a k r o e l e m e n t y,
commencer à apprendre
czyli pierwiastki niezbędne do życia, mające największy ilościowy udział w budowie organizmu, a należą do nich: C, H, O, N, P, K, Na, Ca, Mg, S, Cl;
m i k r o e l e m e n t y
commencer à apprendre
pierwiastki, których udział w budowie organizmu choć jest nieznaczny, śladowy, to jednak nieodzowny, a zalicza się do nich m.in. Fe, Cu, Zn, Mn, Mo, B, J, F, Se
lipidy
commencer à apprendre
to estry wyższych kwasów tłuszczowych i alkoholu
ATP
commencer à apprendre
adenozynotrifosforan to tzw. nośnik energii, związek należący do nukleotydów, kumulujący energię w wysokoenergetycznych wiązaniach fosforanowych
fosforylacja oksydacyjna
commencer à apprendre
synteza ATP zachodząca kosztem energii powstałej podczas transportu protonów wodoru i e (elektronów) na tlen (w łańcuchu oddechowym)
fosforylacja fotosyntetyczna
commencer à apprendre
synteza ATP kosztem energii dostarczanej przez kwanty światła
fosforylacja substratowa
commencer à apprendre
synteza ATP z ADP i (?) na skutek bezpośredniego rozkładu (utleniania) substratu - glikoliza
Apoenzym
commencer à apprendre
warunkuje specyficzność substratową działania enzymu, gdyż wykazuje powinowactwo do substratu
Koenzym
commencer à apprendre
określa typ katalizowanego procesu, decyduje o tym, jakiej przemianie ulega substrat.
Cechy enzymów
commencer à apprendre
bniżają energię katalizowanych reakcji; nie zmieniają się w wyniku reakcji; działają na ściśle określone substraty;
Elektroforeza
commencer à apprendre
Jest to metoda rozdziału substancji chemicznych oparta na zjawisku przesuwania się cząsteczek o różnym ładunku elektrycznym w polu elektrycznym.
Komórka
commencer à apprendre
to podstawowy element strukturalny i czynnościowy każdego organizmu, zdolny do spełnienia różnych funkcji życiowych
Dyfuzja
commencer à apprendre
to proces, w wyniku którego następuje przemieszczanie się (transport) cząsteczek substancji rozpuszczonej, np. cukru, od stężenia większego do stężenia mniejszego w celu wyrównania stężeń w komórce
Osmoza
commencer à apprendre
to specyficzny typ dyfuzji cząsteczek wody (rozpuszczalnika) przez półprzepuszczalną błonę komórkową rozdzielającą roztwory o różnych stężeniach
Plazmoliza
commencer à apprendre
jest to odstawanie cytoplazmy od ściany komórkowej.
Leukoplast
commencer à apprendre
zdolność do magazynowania materiałów zapasowych w postaci: białek, tzw. proteoplasty, tłuszczów, tzw. elajoplasty; cukrów, tzw. amyloplasty,
Drewnienie
commencer à apprendre
gdy między mikrofibrylami celulozowymi odkłada się lignina
korkowacenie
commencer à apprendre
gdy ściany komórkowe powleczone są suberyną
kutynizowanie
commencer à apprendre
gdy zewnętrzną powierzchnię ścian komórkowych skórki powleka kutyna
alkaloidy
commencer à apprendre
związki nadające gorzki i cierpki smak, np. nikotyna, kofeina, chinina czy morfina, które działają na układ nerwowy pobudzająco lub hamująco;
tkanki roślinne stałe
commencer à apprendre
miękiszowa: zasadnicza, asymilacyjna, spichrzowa i powietrzna - wzmacniająca: sklerenchyma, kolenchyma - przewodząca: tyko, drewno - okrywająca: skórka, korek
tkanki roślinne twórcze
commencer à apprendre
kambium - fellogen - stożki wzrostu - merystemy interkalame
neurony czuciowe
commencer à apprendre
kontaktujące się dendrytami z receptorem, np. komórką zmysłową odbierającą bodziec
neurony pośredniczące
commencer à apprendre
występujące w ośrodkowym układzie nerwowym, np. w rdzeniu, pośredniczą w przekazywaniu impulsów między neuronami
neurony ruchowe
commencer à apprendre
bezpośrednio kontaktujące się z efektorem, np. mięśniem lub gruczołem
o s t e o n
commencer à apprendre
Podstawową jednostka strukturalna i funkcjonalna kości
i z o g a m i a
commencer à apprendre
łączeniu się dwóch gamet jednakowych pod względem wielkości i ilości materiału zapasowego, zaopatrzonych w wici
a n i z o g a m i a
commencer à apprendre
polegającą na łączeniu się dwóch gamet mających wici, ale różniących się wielkością wynikającą z różnej ilości materiału zapasowego - anizogameta żeńska posiada go więcej niż męska
o o g a m i a
commencer à apprendre
polegający na łączeniu się nieruchliwej dużej gamety żeńskiej, tj. komórki jajowej, z małą ruchliwą gametą męską - plemnikiem
ryzoidy
commencer à apprendre
w mchu płonnika, mocują gametofit do podłoża
przemianie pokoleń mchu dominuje
commencer à apprendre
gametofit
u mchów mejoza występuję
commencer à apprendre
zatrodni
u paprotników dominuje
commencer à apprendre
sporofit
u paprotników mejozawystępuję
commencer à apprendre
zarodniach w kupkach po spodniej stronie liści
Łupina nasienna
commencer à apprendre
rozwija się z osłonek zalążka, zabezpiecza nasienie przed uszkodzeniem, wyschnięciem oraz przed zakażeniem bakteriami i grzybami
Owoc
commencer à apprendre
jest organem charakterystycznym tylko dla okrytonasiennych. Typowy owoc rozwija się z zalążni słupka, czasem przy jego powstawaniu bierze udział dno kwiatowe, np. u ogórka, jabłoni.
gdzie występuje pasmowy układ nerwowy
commencer à apprendre
płazińce
Cefalizacja
commencer à apprendre
proces wyodrębniania odcinka głowowego, zaopatrzonego m.in. w oczy, czułki
wymień rodzaje aparatów gębowych
commencer à apprendre
np. u owadów gryzącego, gryząco-liżącego, ssącego, kłująco-ssącego, liżącego
Worek trzewiowy
commencer à apprendre
jest to część ciała, w której mieści się większość narządów wewnętrznych. Worek trzewiowy okrywa fałd ściany (powłoki) ciała zwany płaszczem.
Muszla
commencer à apprendre
powstaje z wydzieliny gruczołów płaszcza i stanowi swego rodzaju szkielet zewnętrzny.
układ wodny - ambulaklarny
commencer à apprendre
jest to system kanałów łączących się i otoczeniem zewnętrznym, zakończonych licznymi nóżkami; jego działanie polega na wtłaczaniu lub odciąganiu wody do i z nóżek, a przy tym ich kurczeniu i wydłużaniu.
Bruzdkowanie
commencer à apprendre
podziały mitotyczne zygoty prowadzące do powstania blastułi, jednowarstwowego pęcherzyka wypełnionego płynem.
Gastrulacja
commencer à apprendre
obejmuje etapy rozwoju zarodkowego od jednowarstwowej blastułi do wytworzenia trzeciego listka zarodkowego, tj. mezodermy. Wyróżnia się różne typy tego procesu, np. embolię - wrastanie, epibolię
Organogeneza
commencer à apprendre
to proces różnicowania się narządów z 3 listków zarodkowych
Linia naboczna
commencer à apprendre
stanowi specjalny narząd zmysłowy, a mianowicie dotyku na odległość.
Pęcherz pławny
commencer à apprendre
wypełniony gazem (0 2, C 0 2, N2) ma ogromne znaczenie dla pływalności ryb.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.