Młoda Polska

 0    62 fiche    guest1599297
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
nazwy epoki
commencer à apprendre
Młoda Polska, modernizm, neoromantyzm, fin de siecle/dekadentyzm
ramy czasowe epoki
commencer à apprendre
od 1890 (w Polsce 1891 - debiut poetycki Kazimierza Przerwy- Tetmajera) do 1918 (koniec I wojny światowej)
bergsonizm
commencer à apprendre
filozofia sformułowana przez Henri Bergsona, poznanie świata jest możliwe dzięki intuicji. Świat jest dynamiczny, ulega ciągłym przemianom, a człowiek dzięki drzemiącym w nim siłom witalnym (élan vital), jest aktywny i rozwija się.
cyganeria
commencer à apprendre
grupa artystyczna, bohema, prowadząca skandalizujący tryb życia, głosząca pogardę dla filistrów, wywyższająca się
dekadentyzm
commencer à apprendre
postawa charakterystyczna dla człowieka końca XIX wieku, przejawiająca się w niemocy, marazmie, przekonaniu o zbliżającym się końcu świata. Dekadent to człowiek, który utracił dogmaty, nie wie, jak żyć, boi się rzeczywistości, jest bezsilny
ekspresjonizm
commencer à apprendre
nurt charakterystyczny dla literatury i sztuki okresu, polegający na wyrażaniu wewnętrznych uczuć - stąd operowanie silnymi emocjami, mocnymi/intensywnymi barwami, kontrastem
filister
commencer à apprendre
pogardliwe określenie bogatego mieszczanina
fin de siècle
commencer à apprendre
koniec wieku, nazwa podkreślająca schyłkowość epoki
impresjonizm
commencer à apprendre
kierunek malarstwa przeniesiony do innych dziedzin sztuki, charakteryzujący się ukazywaniem ulotnej chwilii, niepowtarzalnego wrażenia, gry świateł, operował delikatnymi barwami, dźwiękami, zapachami, często w literaturze sięgał po synestezję
modernizm
commencer à apprendre
nazwa epoki podkreślająca nowe prądy artystyczne pojawiające się na przełomie wieków
neoromantyzm
commencer à apprendre
nazwa epoki łącząca jej osiągnięcia z romantyzmem. Cechy wspólne to indywidualizm twórczy, zainteresowanie wsią (ludowość-ludomania), Wschodem (orientalizm-secesja), wprowadzenie do utworów elem. fantastycznych, romantyczne motywy i sposoby obrazowania
nietzscheanizm
commencer à apprendre
filozofia stworzona przez Friedricha Nietzschego głosząca kult nadczłowieka - silnej doskonałej i potężnej jednostki odrzucającej moralność chrześcijańską
nirwana
commencer à apprendre
pojęcie zaczerpnięte z filozofii Wschodu, stan niebytu, na pograniczu życia i śmierci, wyrzeczenie się wszelkich ziemskich pragnień, całkowity sposób osiągany na drodze medytacji
ludomania (chłopomania)
commencer à apprendre
pozorne zainsteresowanie wsią
parnasizm
commencer à apprendre
kierunek zapoczątkowany w poezji francuskiej drugiej połowy XIX wieku, głoszący ideał poezji wyzwolonej z wszelkiej użyteczności, doskonałej pod względem formy
schopenhaueryzm
commencer à apprendre
filozofia pesymistyczna sformułowana przez Arthura Schopenhauera, głosząca, że życie ludzkie jest pasmem cierpień, a człowiek cały czas dąży do szczęścia, ale nigdy go nie osiągnie
secesja
commencer à apprendre
kierunek rozwijający się przede wszystkim w sztukach użytecznych i architekturze, charakteryzujący się asymetrią, zdobniczością i dekoracyjnością
symbolizm
commencer à apprendre
kierunek w literaturze, dramacie i sztukach plastycznych, wyrażający się nie nazywaniem, a jedynie sugerowaniem rzeczywistości, pozostawiający możliwość wielu interpretacji
synestezja
commencer à apprendre
środek stylistyczny polegający na działaniu na wyobraźnię skojarzeniami różnych zmysłów, tzw. barwne słyszenie
sztuka użytkowa
commencer à apprendre
nadawanie wyrafinowanej formy nawet najbardziej banalnym przedmiotom codziennego użytku
nadczłowiek
commencer à apprendre
istota odznaczająca się silnym charakterem, dumą i niezależnością, mądrością, wysoką kulturą i zdolnością do afirmacji życia
styl zakopiański
commencer à apprendre
srchitektura i sztuka charakterystyczna dla twórczości zakopiańskiej, budził zachwyt i stanowił inspirację dla młodopolskich artystów
filozofia Schopenhauera ~ główne założenia
commencer à apprendre
u podstaw rzeczywistości leży wola, irracjonalny ślepy popęd/woli nie można zaspokoić, a to powoduje cierpienie/ból cierpienia można złagodzić przez wyzbycie się pragnień (nirwana), współczucie dla innych cierpiących i kontemplację piekna w sztuce
filozofia Nietzschego ~ główne założenia
commencer à apprendre
życie najwyższą wartością/tradycyjną moralność ogranicza życie/ludzkość musi odrzucić chrześcijaństwo, które hamuje jej rozwój/ideałem jest nadczłowiek, jednostka kierująca się wolą mocy/jednostka nie powinna się poświęcać dla społeczeństwa
„sztuka dla sztuki”
commencer à apprendre
koncepcja tzw. sztuki czystej, czyli pozbawionej zadań pozaartystycznych, etycznych, religijnych, światopoglądowych i dydaktycznych, realizująca cele czysto estetyczne
psychizacja krajobrazu
commencer à apprendre
zabieg artystyczny polegający na ukazywaniu przeżyć i stanów duchowych człowieka za pomocą obrazów przyrody
instrumentacja głoskowa
commencer à apprendre
zabieg stylistyczny polegająca na takim doborze słów, aby pewne głoski powtarzały się częściej, występowały w grupach i tworzyły układy brzmieniowe. Dzięki temu tekst staje się bardziej melodyjny
dramat naturalistyczny
commencer à apprendre
przedstawia ciemne strony ludzkiej egzystencji, z bohaterami mówiącymi językiem potocznym, a nawet gwarą (publiczność miała odnosić wrażenie oglądania prawdziwego, nieupiększonego życia)
wiersz sylabotoniczny
commencer à apprendre
rodzaj wiersza charakteryzujący się jadnakową liczbą sylab w wersach oraz powtarzającym się układem sylab akcentowanych i nieakcentowanych. W efekcie wiersz jest silnie zrytmizowany.
katastrofizm
commencer à apprendre
tendencja wyrażająca się przekonaniem o nieuchronnym upadku cywilizacji, a nawet świata. Elementy katastrofizmu pojawiły się już w romantyzmie.
franciszkanizm
commencer à apprendre
tendencja odwołująca sie do poglądów św. Franciszka z Asyżu, zwłaszcza do idei ewangelicznego ubóstwa, braterstwa wszystkich stworzeń i afirmacji świata
akt mowy
commencer à apprendre
wypowiedź mająca określone znaczenie dla osób, które chcą sobie coś przekazać
eufemizm
commencer à apprendre
słowo lub wyrażenie użyte zastępczo w celu złagodzenia wyrażeń drastycznych, dosadnych lub nieprzyzwoitych
etymologia
commencer à apprendre
badanie pochodzenia wyrazów
wzorce osobowe w epoce Młodej Polski
commencer à apprendre
artysta (Wesele), dekadent (Ludzie bezdomni), mocarz (Kowal), kobieta niezależna (Ludzie bezdomni), femme fatale (Chłopi), społecznik (Ludzir bezdomni)
gatunki literackie w epoce Młodej Polski
commencer à apprendre
sonet, hymn, erotyk, powieść, dramat symboliczny i naturalistyczny
cechy epoki
commencer à apprendre
dekadentyzm, indywidualizm, sztuka dla sztuki, subiektywizm, nastrojowość, pesymizm, aktywizm
obraz
commencer à apprendre
Claude Monet Impresja, wschód słońca
obraz
commencer à apprendre
Gustaw Klimt, Adele Bloch-Bauer I
obraz
commencer à apprendre
Stanisław Wyspiański, Macierzyństwo
obraz
commencer à apprendre
Edvard Munch, Krzyk
obraz
commencer à apprendre
Edgar Degas, Lekcja tańca
obraz
commencer à apprendre
Henri Rousseau, Sen
obraz
commencer à apprendre
Vincent van Gogh, Pole pszenicy z krukami
obraz
commencer à apprendre
Iwan Ajwazowski, Statek podczas sztormu
rzeźba
commencer à apprendre
Auguste Rodin, Wieczna wiosna
obraz
commencer à apprendre
Edward Burne-Jones, Pan i Psyche
obraz
commencer à apprendre
Stanisław Wyspiański, Chochoły
Kto to?
commencer à apprendre
Arthur Schopenhauer, niemiecki filozof
Kto to?
commencer à apprendre
Fryderyk Nietzsche, niemiecki filozof
kto to?
commencer à apprendre
Charles Baudelaire, francuski poeta (Padlina, Albatros)
kto to?
commencer à apprendre
Arthur Rimbaud, francuski poeta (Statek pijany)
kto to?
commencer à apprendre
Kazimierz Przerwa-Tetmajer, poeta, prozaik, dramaturg (Koniec wieku XIX, Na skalnym podhalu - Dziki Juhas, Widok ze Świnicy do Doliny Wierchcichej)
kto to?
commencer à apprendre
Leopold Staff, poeta, dramaturg (Kowal, Deszcz jesienny)
kto to?
commencer à apprendre
Jan Kasprowicz, poeta, dramaturg (Krzak dzikiej róży w Ciemnych Smreczynach, Księga ubogich, Dies irae)
teatr ogromny
commencer à apprendre
podejmuje tematykę narodową, indywidualizuje język bohaterów, dokonuje syntezy sztuk, korzysta z tradycji teatru europejskiego, dokonuje synkretyzmu poetyk
synkretyzm
commencer à apprendre
łączenie w jedną całość różnych, często sprzecznych, koncepcji lub idei
aliteracja
commencer à apprendre
powtórzenie jednakowych układów głoskowych na początku kolejnych wersów lub sąsiadujących ze sobą wyrazów jako sposób instrumentacji głoskowej, uwydatnienia budowy wiersza lub gry słów
mityzacja przestrzeni
commencer à apprendre
wprowadzenie do utworu cech mitu lub legendy
mitologizacja
commencer à apprendre
wprowadzanie do utworu elementów mitologicznych
funkcja retardacyjna
commencer à apprendre
jej celem jest zwiększenie napięcia u czytelnika poprzez opóźnienie bądź zatrzymanie akcji utworu, zwykle literackiego. Osiąga się ją poprzez długie, obszerne opisy.
eufonia tzw. piękne brzmienie
commencer à apprendre
Eufonia to przyjemny brzmieniowo ton wypowiedzi, harmonijny dobór dźwięków.

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.