question  |
réponse |
do paciorkowców beta-hemolizujących należą commencer à apprendre
|
|
streptococcus pyogenes, streptococcus agalactiae
|
|
|
zakażenia obejmujące Jelito grube to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wiąże peptydoglikan z błoną zewnętrzną
|
|
|
bakterie wytwarzające spory to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
3 podstawowe kształty bakterii commencer à apprendre
|
|
cylindryczne, kuliste i spiralne
|
|
|
sterylizacja jest procesem commencer à apprendre
|
|
niszczenia wszystkich form żywych drobnoustrojów
|
|
|
zespół oparzonej skóry wywołuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mycobacterium tuberculosis są commencer à apprendre
|
|
wrażliwe na światło i na ogrzewanie
|
|
|
zapalenie pęcherzyka żółciowego wywołane przez paleczki z rodzaju salmonella może prowadzić do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Test eleka pozwala wykryc toksynę produkowaną przez commencer à apprendre
|
|
corynebacterium diphtheriae
|
|
|
wzrost mgławicowy na płytce agarowej wykazuje commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do struktur lokomotorycznych zaliczamy commencer à apprendre
|
|
rzęski i włókienka osiowe
|
|
|
wrażliwość na furazolidon to cecha pozwalająca rozróżnić commencer à apprendre
|
|
micrococcus i staphylococcus
|
|
|
do czynników determinujących chorobotwórczość pałeczki czerwonki nie zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
jest sieciowany przez poprzeczne mostki peptydowe
|
|
|
do gronkowców koagulazoujemnych należą commencer à apprendre
|
|
staphylococcus epidermidis, staphylococcus saprophyticus
|
|
|
do czynników determinujących chorobotwórczość Pseudomonas aeruginosa nie zaliczamy commencer à apprendre
|
|
eksfoliatyny (występuję u gronkowca zlocistego)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są kontrolowane genetycznie
|
|
|
czynnik etiologiczny zespołu hemolityczno-mocznicowego to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
biegunkę podróżnych powodują szczepy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
zakażenie charakterystyczne dla egzogennyfh szczepów e. coli to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
grupy paciorkowcow beta hemolizujących wyróżniamy na podstawie commencer à apprendre
|
|
właściwości serologicznych wielocukru C
|
|
|
szkarlatyna wywołana jest przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
typowa postać błonicy występująca u dzieci rozprzestrzenia się drogą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
materiał od pacjenta do badań mikrobiologicznych należy pobrać commencer à apprendre
|
|
żadna nie jest prawidłowa (wyłącznie na wymazówke/po rozpoczęcia amtybiotykoterapii/z miejsca zmienionego chorobowo)
|
|
|
dodatni odczyn tuberkulinowy świadczy o tym, że organizm człowieka commencer à apprendre
|
|
zetknął się z prątkami gruźlicy w przeszłości
|
|
|
podłożem wykoszystanym w hodowli maczugowca błonicy jest podłoże commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
podłoże Loewensteina-Jensena
|
|
|
paleczki salmonella Typhi i Salmonella Parathypi commencer à apprendre
|
|
są zaadoptowane do organizmu człowieka i tu powodują zakażenia
|
|
|
szczepionka DPT uodparnia przeciw commencer à apprendre
|
|
błonicy, ksztuścowi i tężcowi
|
|
|
mikroskop z ciemnym polem widzenia uzywany jest do oglądania commencer à apprendre
|
|
kształtu i ruchu żywych drobnoustrojów
|
|
|
choroba, która nie jest związana z zakażeniem wywołanym przez Streptococcus pyogenes to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w barwieniu grama używamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
w bulionie zwykłym z 6,5% NaCl
|
|
|
w skrócie TORCH litera T oznacza commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w skrócie TORCH litera T oznacza commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
T-Toxoplasmosis(toksoplazmoza), O- Other (inne, ospa wietrzna, Wirus B19), R-Rubella (różyczka), C-Cytomegalovirus(cutomegalia), H-Herpes Simplex (wirus opryszczki (HSV))
|
|
|
antygenowosc antygenu to zdolność commencer à apprendre
|
|
swoistego łączenia się z przeciwciałami
|
|
|
odporność antywirusową determinują commencer à apprendre
|
|
|
|
|
limfocyt B wytwarzający przeciwciała to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
immunoglobuliny nie wykazują zdolności do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do typowych objawów czynnej gruzlicy nie należą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynnikiem etiologicznym NGU nie jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odczyn swoisty w diagnostyce serologicznej kiły to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
triada Hutchinsona oznacza commencer à apprendre
|
|
zniekształcenie zębów, zapalenie rogówki i Głuchota
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przechodząc przez łożysko, powstają w późniejszym okresie zakażenia
|
|
|
cechą charakterystyczną dla pałeczek Klebsiella pneumoniae nie jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
niemowlęta karmione piersią otrzymują dodatkową ochronę z substancji zawartych w pokarmie z wyjątkiem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w skład szczepionki BCG wchodza commencer à apprendre
|
|
żywe prątki Mycobacterium bovis
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do typowych objawów klinicznych czerwonki bakteryjnej nie należą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
ujemny odczyn tuberkulinowy świadczy o tym, że organizm człowieka commencer à apprendre
|
|
jest wyniszczony długotrwałą chorobą
|
|
|
do centralnych narządów układu limfatycznego zaliczamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wymienione drobnoustroje przechodząc przez łożysko, wywołują wrodzone postaci zakażeń i uszkodzeń płodu poza wyjątkiem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rezerwuarem salmonelli Typhi jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
To wczesne przeciwciała, mają zdolność wiązania dopełniacza
|
|
|
paleczki z rodziny salmonella commencer à apprendre
|
|
maja zdolność ruchu i nie wytwarzają indolu
|
|
|
prawidłowo wymienione klasy przeciwciał to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
są przeciwciałami uczuleniowymi i przeciwpasozytniczymi
|
|
|
minimalne stężenie antybiotyku o działaniu bakteriobójczym to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
tyndalizacja jest procesem zaliczanym do commencer à apprendre
|
|
|
|
|
szczepy powodujące zakażenia szpitalne są selekcjonowane przez commencer à apprendre
|
|
wszystkie odpowiedzi są prawidłowe (rodzaj chorych, postępowanie, antybiotyki, środki dezynfekcji)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
naswietalnie promieniami UV i gorąca para wodna w podciśnieniu
|
|
|
miarą wrażliwości na antybiotyki badanego szczepu drobnoustrojów w metodzie dyfuzyjno-krążkowej jest commencer à apprendre
|
|
wielkość strefy zahamowania wzrostu wokół krążka z antybiotykiem
|
|
|
standardowe warunki sterylizacji w autoklawie to commencer à apprendre
|
|
temp 121°C, nadciśnienie 1,0 atm
|
|
|
narzędzia chirurgiczne, wszczepy, igly oraz cewniki naczyniowe i moczowe to przedmioty commencer à apprendre
|
|
O wysokim ryzyku transmisji zakażenia
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
preparaty nie posiadające naturalnego wzorca w przyrodzie
|
|
|
uszkodzenia błony protoplazmatycznej powodują commencer à apprendre
|
|
żadna nie jest prawidłowa (makrolidy, antybiotyki, polipeptydy)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
antybiotyków beta-laktamowych
|
|
|
do kontrolii procesu sterylizacji nie używamy commencer à apprendre
|
|
|
|
|
w obrębie gyrazy i topoizomerazy znajdują się receptory dla commencer à apprendre
|
|
|
|
|
Profilaktyka szpitalnych ZUM u cewnikowanych pacjentów polega na commencer à apprendre
|
|
wszystkie są prawidłowe (cewnik o najmniejszym przekroju, pielęgnacja ujścia cewki, pojemnik na mocz poniżej poziomu pęcherza)
|
|
|
zasady pobierania krwi na posiew commencer à apprendre
|
|
najlepiej 30min przed spodziewanym szczytem gorączki
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
dezynfekcja skóry, błon śluzowych, uszkodzonych tkanek, prepeataty stosowane nie działają szkodliwie na tkanki ludzkie
|
|
|
przez wykonanie seryjnych rozcieńczeń antybiotyku w podłożu wzrostowym wyznacza się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do czynników ryzyka zakażeń szpitalnych miejsca operowanego należą commencer à apprendre
|
|
wszystkie (kategoria rany, stan pacjenta, czas hospitalizacji, technika operacyjna)
|
|
|
antyseptyka jest procesem commencer à apprendre
|
|
dezynfekcji na powierzchni błon śluzowych, ran i skóry
|
|
|
wynik oznaczenia wrażliwości szczepu bakteryjnego na dany zestaw antybiotyków to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mechanizm odporności na antybiotyki związany ze zmianą w obrębie receptora dla antybiotyku commencer à apprendre
|
|
|
|
|
mechanizm oporności na antybiotyki związany z wytwarzaniem enzymów degradujących antybiotyki to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
sączenie przez filtry membranowe jest procesem commencer à apprendre
|
|
|
|
|
metoda stosowana w dezynfekcji to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wskaż błędną informację dotyczącą pobierania płynu mózgowo-rdzeniowego (PMR) Do badań commencer à apprendre
|
|
Nie ma wskazań aby do badania mikrobiologicznego równoległe z PMR pobrać krew na posiew
|
|
|
czynnikiem etiologiczny zakażeń szpitalnych endogennych jest commencer à apprendre
|
|
naturalna mikroflora skóry pacjenta
|
|
|
Profilaktyka zakażeń szpitalnych układu oddechowego polega na commencer à apprendre
|
|
wszystkie odpowiedzi są prawidłowe (higiena szpitalna, ćwiczenia oddechowe, odsysanie wydzieliny, przywracanie kaszlu)
|
|
|
Czynniki wpływające na skuteczność dezynfekcji commencer à apprendre
|
|
wszystkie wymienione (czas działania, temp, stężenie preparatu dezynfekującego)
|
|
|
wskaż błędny schemat liczby pobieranych próbek krwi na posiew w zależności od rozpoznania commencer à apprendre
|
|
podostre zapalenie wsierdzia: 6 próbek pobranych z różnych wkłuć w ciągu doby
|
|
|
diagnostyka chlamydia trachomatis opiera się na commencer à apprendre
|
|
wszystkie (metoda immunofluorescencyjna, genetyczna, hodowlanych na liniach komórkowych)
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
ma współczynnik załamania światła zbliżony do współczynnika załamania światła w szkle
|
|
|
diagnostyka Candida spp. opiera się na commencer à apprendre
|
|
wszystkie (testy filamencji, metody genetyczne, hodowlane)
|
|
|
na zdjęciu (małe brązowe i niebieskie dwa Attesty) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
sposób postępowania którego celem jest zapobieganie zakażeniem tkanek oraz zakażenia jałowych powierzchni
|
|
|
krew na posiew pobiera się commencer à apprendre
|
|
na podłoże dla bakterii tlenowych i beztlenowych
|
|
|
płyn lugola w barwieniu metodą Grama pełni rolę commencer à apprendre
|
|
|
|
|
wydzieliny ropne ze zmian powierzchniowych bada się commencer à apprendre
|
|
w kierunku bakterii tlenowych
|
|
|
wydzieliny ropne ze zmian głębokich bada się commencer à apprendre
|
|
w kierunku bakterii beztlenowych
|
|
|
widoczna Błękitna ropa na ranie poparzeniowej sugeruje zakażenie wywołane przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do grupy o zwiększonym ryzyku zakażenia staphylococcus epidermitis należą commencer à apprendre
|
|
chorzy o obniżonej odporności immunologicznej, pacjenci ze sztucznymi implantami
|
|
|
zapobieganie ZUM związanych z cewnikowaniem polega na commencer à apprendre
|
|
systemy zamknięte ze środkiem odkażającym, utrzymanie stałego przepływu moczu, stosowanie cewników silikonowych
|
|
|
drobnoustroje powodujące ZUM to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
aspergiloza wywołana jest przez commencer à apprendre
|
|
|
|
|
postacie kliniczne kandydozy to commencer à apprendre
|
|
skóra, Jama ustną, pochwa
|
|
|
Czynniki determinujace chorobotwórczość grzybów to commencer à apprendre
|
|
otoczki chroniące przed fagocytozą, enzymy
|
|
|
w odczynie USR jako antygen wykorzystuje się commencer à apprendre
|
|
|
|
|
kardiolipina używana jest commencer à apprendre
|
|
antygen zastępczy w diagnostyce kiły
|
|
|
czynnikami etiologicznymi chorób przenoszonych drogą płciową są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
stadium kiły w którym leczenie jest nieskuteczne to commencer à apprendre
|
|
|
|
|
rezerwuarem krętka białego jest commencer à apprendre
|
|
chory ze zmianą pierwotną
|
|
|
diagnostyka kiły wrodzonej opiera się na commencer à apprendre
|
|
testach serologicznych IGM
|
|
|
dwoinka rzeżączki wywołuje commencer à apprendre
|
|
zap. cewki moczowej, spojówek, gardła i odbytu
|
|
|
podłoże Roiron służy do hodowli commencer à apprendre
|
|
|
|
|
charakterystyczną chechą pałeczek proteus jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
paleczki ropy błękitnej nie są czynnikiem etiologicznym commencer à apprendre
|
|
|
|
|
czynnikiem determinującym chorobotwórczość shigella nie są commencer à apprendre
|
|
|
|
|
do charakterystycznych objawów klinicznych chigellozy należą commencer à apprendre
|
|
|
|
|
odczyn VDL i URS stosowane są w commencer à apprendre
|
|
diagnostyce kiły- Roztwór
|
|
|
czynnikiem etiologicznym jaglicy jest commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
STAPHYLOCOCUS SAPROPHYTICUS commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
paciorkowiec bezmleczności
|
|
|
CORYNEBACTERIUM DIPHTHERIAE commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Dwoinka zapalenia opon mózgowo-rdzeniowych
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
