Logika

 0    35 fiche    guest3861091
Imprimer jouer consultez
 
question réponse
Semiotyka
commencer à apprendre
to nauka o znakach i systemach znakowych tworzących język. Zajmuje się rodzajami, właściwościami i funkcjami znaków.
Logika formalna
commencer à apprendre
bada schematy rozumowań niezawodnych. Rozumowanie niezawodne to takie, które zawsze wiedzie do prawdziwego wniosku.
Ogólna metodologia nauk
commencer à apprendre
to dyscyplina naukowa o sposobach dochodzenia do twierdzeń naukowych. Składają się na nią wyniki badań nad metodami prowadzenia obserwacji i doświadczeń oraz zasadami rozumowań ścisłych.
Semantyka
commencer à apprendre
zajmuje się relacjami pomiędzy znakiem a fragmentem rzeczywistości (bytami fizykalnymi) czy bytami myślowymi, do których ten znak się odnosi.
Syntaktyka
commencer à apprendre
zajmuje się między innymi łączeniem znaków w znaki bardziej złożone czy sekwencje znaków (jak również odpowiedzią na pytanie: co może w ogóle być znakiem w danym systemie znaków?)
Pragmatyka
commencer à apprendre
zajmuje się relacjami jakie zachodzą znakiem a jago nadawcą lub znakiem a jego odbiorcą. (Badanie w procesie komunikowania się ludzi zależności pomiędzy wypo- wiadającym a słuchaczem pozwala stwierdzić poprawność rozumienia treści znaku.)
Znak
commencer à apprendre
to nadany przez kogoś, dostrzegalny zmysłowo układ rzeczy lub zjawisko o określonej treści umożliwiający pewnej grupie odbiorców odczytanie tej treści
Oznaka
commencer à apprendre
objaw, symptom nie spowodowany w celu przekazania informacji.
Elementy znaku
commencer à apprendre
- substrat materialny znaku (tworzywo, z którego znak jest zbudowany); - odbiorca i nadawca znaku (może nimi być ta sama osoba); - reguły znaczeniowe, wspólne dla nadawcy i odbiorcy znaku (wspólna płaszczyzna semantyczna, treść znaku)
Wypowiedź
commencer à apprendre
wyraz lub wyrażenie pełniące funkcję komunikacyjną
---Funkcja wypowiedzi (Role semiotyczne)--- A. opisowa, B. ekspresywna, C. sugestywna, D. fatyczna, E. prezentacyjna
commencer à apprendre
A. opisowa - przekazanie informacji; B. ekspresywna – uzewnętrznienie emocji; C. sugestywna – skłonienie odbiorcy wypowiedzi do określonego zachowania; D. fatyczna – podtrzymanie relacji międzyludzkich; E. prezentacyjna - ujawnia informacje o nadawcy
Performatywna funkcja semiotyczna wypowiedzi
commencer à apprendre
Kreująca skutki w sytuacji gdy została wygłoszona w sposób, miejscu i czasie określonym w swoistej konwencji
Homonimy
commencer à apprendre
wyrazy, o różnym znaczeniu i najczęściej o różnej etymologii, które przypadkowo mają taką samą postać graficzną (bal, ranny, powód, klucz, para, piła, mat)
Polisemie
commencer à apprendre
wyrazy różnym znaczeniu (ale powiązanym ze sobą) i wspólnej etymologii, które mają taką samą postać graficzną (głowa, fala, państwo prawa)
Synonim
commencer à apprendre
dwa wyrazy o takim samym znaczeniu ale innym obrazie graficznym
Idiom
commencer à apprendre
wyrażenie w którym poszczególne wyrazy mają inne znaczenie niż całe wyrażenie.Np. "mieć coś na głowie"
Akronim
commencer à apprendre
wygłaszane jako jedna nazwa pierwsze litery wyrazów składowych (PiS, PO)
Abrewiacja
commencer à apprendre
nazwa skrócona, np.: matma, cywil
Rola syntaktyczne wypowiedzi - Nazwa
commencer à apprendre
Nazwa (n) – wyraz czy zwrot, który samodzielnie może pełnić rolę podmiotu albo orzecznika orzeczenia imiennego.
Rola syntaktyczna wypowiedzi - Zdanie
commencer à apprendre
Zdanie (z) – wypowiedzieć, która mówi nam, że tak a tak jest albo tak a tak nie jest
Rola syntaktyczna wypowiedzi - Funktor
commencer à apprendre
Funktor (łącznik) (znak: ułamek) – wyraz czy zwrot, który sam nie jest ani nazwą ani zdaniem, a służy nam do łączenia innych wyrazów czy wyrażeń i budowania wyrażeń bardziej złożonych. Licznik > Wyrażenie tworzone, Mianownik > Wyrażenia łączone.
Konotacja nazwy (znaczenie nazwy/treść nazwy)
commencer à apprendre
Pośrednie znaczenie, zespół cech lub skojarzeń związanych z desygnatem nazwy. (Kot mruczy)
Denotacja nazwy (oznaczenie nazwy/zakres nazwy)
commencer à apprendre
Bezpośrednie znaczenie nazwy, czyli zbiór wszystkich jej desygnatów (kot to zwierzę)
Nazwy konkretne i abstrakcyjne
commencer à apprendre
Konkretne - ich dysygnaty istnieją materialnie lub możemy je sobie wyobrazić (rzeczy). Abstrakcyjne - ich dysygnaty nie istnieją materialnie i nie możemy sobie ich wyobrazić (cechy, relacje)
Nazwy wyraźne i niewyraźne
commencer à apprendre
Wyraźne - potrafimy wskazać jej konotacje, Niewyraźne - nie potrafimy wskazać jej konotacji
Błąd hipostazy
commencer à apprendre
Traktowanie nazw abstrakcyjnych tak, jakby istniały realnie ich desygnaty. (np. zabójstwa)
Nazwy jednostkowe, ogólne i puste
commencer à apprendre
Jednostkowe - mają jeden dysygnat, Ogólne - mają więcej niż 1 dysygnat, Puste - nie mają dysygnatów.
Nazwy ostre i nieostre
commencer à apprendre
Ostre - potrafimy określić każdy przedmiot czy jest dysygnatem danej nazwy. Nieostre - nie potrafimy tego zrobić.
Nazwy generalne i indywidualne (sposób przypisania nazwy do desygnatu)
commencer à apprendre
Generalne - obiekt jest desygnatem ze względu na swoje cechy (konotacje), Indywidualne - obiekt jest desygnatem z innego powodu (odgórnej decyzji).
Nazwy zbiorowe i nie zbiorowe (struktura desygnatu)
commencer à apprendre
Zbiorowe - odnoszą się do desygnatów będących zbiorem wielu pojedynczych elementów (stado, biblioteka). Niezbiorowe - odnoszą się do pojedynczych rzeczy, które tworzą zbiór, (książka, czajnik)
Nazwy pejoratywne pozytywne i negatywne
commencer à apprendre
pozytywne - nazwy te nie są za sobą pozytywne konotacje, negatywne - nazwy te niosą za sobą negatywne konotacje
Suspozycja nazwy w wypowiedzi
commencer à apprendre
prosta – wypowiedź dotyczy jednego, konkretnego desygnatu nazwy; formalna – wypowiedź dotyczy wszystkich desygnatów danej nazwy; materialna – wypowiedź dotyczy samej nazwy (nie dotyczy jej desygnatów)
Definiendum, Definiens, łącznik
commencer à apprendre
Definiendum - nazwa definiowana, Definiens - wyrażenie definiujące nazwę, łącznik - zwrot łączący oba
Klasa nazewnicza
commencer à apprendre
wspólne najbliższe określenie dla nazw, których zakresy przedstawiamy (sędzia, prokurator > prawnik)
Stosunki między zakresami nazw
commencer à apprendre
Stosunki między zakresami nazw

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.