Korzenie Psychologii 1

 0    25 fiche    zuzannakalinowska3
Télécharger mP3 Imprimer jouer consultez
 
question język polski réponse język polski
psyche
commencer à apprendre
to co powoduje, że ciało żyje
logos
commencer à apprendre
słowo
nous
commencer à apprendre
rozum • duch • rozsądek
SOKRATES koncepcja intelektualizmu etycznego
commencer à apprendre
cmota = wiedza, mądrość
koncepcja psyche wdg Platona
commencer à apprendre
dusza egzystuje wiecznie, a na okres życia człowieka łączy się z jego ciałem i nim rządzi
koncepcje psyche wdg Arystotelesa
commencer à apprendre
dusza nie może istniec bez ciała • duszę mają wszystkie organizmy żywe tylko na innym stadium rozwoju
koncepcja duszy wdg św augustyna
commencer à apprendre
dusza jest substancją doskonalszą od ciała • pochodzi od Boga i jest nieśmiertelna
konceocja duszy wdg św. Tomasza z Akwinu
commencer à apprendre
człowiek jest duchowo-cielesną jednością, w której dusza jest formą ciała
Galileusz z czego słynął
commencer à apprendre
stosował eksperyment i obserwację w pracy badawczej • twierdził, że zadaniem nauki jest poszukiwanie praw rządzących zjawiskami, a więc związków przyczynowo-skutkowych • zastosował matematykę do opisu praw przyrody
jaką tezę wyciągnął Kartezjusz
commencer à apprendre
czlowiek składa suę z dwóch odrębnych substancji: rociągłego ciała i myślącej duszy
właściwości ciała wdg Kartezjusza
commencer à apprendre
ciało jest częscią swiata fizycznego i podlega tym samym prawom co materia • ciało to maszyna
właściwości duzy wdg Kartezjusza
commencer à apprendre
umysł do rzecz myśląca (rzecz, która wątpi, pojmuje, twierdzi, przeczy, chce, nie chce, a także wyobraża sobie i czuje)
dualizm Kartezjański
commencer à apprendre
mimo, że ciało i umysł to dwie różne substancje, to są ściśle ze sobą połączone, tak ściśle, że stanowią jedną całość
Dawid Hume (prekursor asocjacjonizmu)
commencer à apprendre
tak jak ciążenie jest powszechną siłą w obrębie rzeczywistości gizycznej tak kojarzenie (asocjacja) jest uniwersalną siłą w umyśle
David Hartley
commencer à apprendre
właściwy twórca asocjacjonizmu
zasługa asocjacjonizmu
commencer à apprendre
uczynił z pytania o przyczyny i zasady ruchu w umyśle jednego z naczelnych zagadnień nauki o umyśle
technika ekstyrpacji
commencer à apprendre
usuwanie zwierzę tom różnych części mózgu, by określić za jakie funkcje one odpowiadają
metoda kliniczna
commencer à apprendre
sekcje zwłok
technika elektrycznej stymulavji
commencer à apprendre
elektryczne pobudzanie wybranych okolic mózgu
Prawo Webera-Fechnera
commencer à apprendre
wyraża relację między fizyczną miarą bodźca, a reakcją zmysłów
zasady psychologii jako nauki empirycznej
commencer à apprendre
zasada intersubiektywności komunikowalnej • zasada intersubiektywności kontrolowalnej albo sprawdzalnej
zasada intersubiektywności komunikowalnej
commencer à apprendre
psycholog-badacz powinien tak poprowadzić badanie i tak sformułować raport z tego badania, by każdy inny badacz mógł go odczytać i krytycznie się do niego odnieść
zasada intersubiektywności kontrolowanej albo sprawdzalnej
commencer à apprendre
każdy psycholog-badacz powinien móc na podstawie dostarczonego przez autora badania raportu dokonać replikacji badania i uzykać taki sam (w granicach błedu) wynik
studium przypadku
commencer à apprendre
studium, które koncentruje się na jednym przypadku
korelacja
commencer à apprendre
związek między czynnikami występującymi w środowisku naturalnym, w którym jednej zmiennej towarzyszy zmiana wartości drugiej zmiennej

Vous devez vous connecter pour poster un commentaire.