question |
réponse |
szkarłupnie - liczba gatunków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
szkarłupnie - środowisko życia commencer à apprendre
|
|
morskie; larwy - plegial, dorosłe - denny tryb życia lub przytwierdzone na stałe do podłoża
|
|
|
szkarłupnie - symetria ciała commencer à apprendre
|
|
larwy - dwuboczna; dorosłe - pięciopromienista
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
wapienny, złożony z płytek lub beleczek, na których często osadzone są kolce sterczące nad powierzchnię ciała
|
|
|
cecha charakterystyczna szkarłupni commencer à apprendre
|
|
układ wodny (ambulakralny)
|
|
|
układ wodny (ambulakralny) - funkcje commencer à apprendre
|
|
poruszanie się; może spełniać też funkcje oddechowe, zmysłowe (dotyk) i in.
|
|
|
liliowce - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
jedyni przedstawiciele podtypu szkarłupni osiadłych; niektóre mogą odrywać się od podłoża i swobodnie pływać; żywią się plantkonem
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
tarcza centralna o kształcie kielicha, 5 odchodzących od niej, ruchliwych, rozdwojonych u nasady ramion, ramiona wzmocnione płytkami brachialnymi; na ramionach pinnule
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie osiadłe; Gromada: liliowce
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
strzykwy - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
żyją na dnie mórz, na różnych głębokościach, obecne czułki do chwytania pokarmu; żywią się planktonem i substancjami organicznymi z podłoża; słabo zaznaczona promienista symetria ciała
|
|
|
zjawisko wyrzucania, w celach obronnych, narządów wewnętrznych, a następnie ich odbudowie; charakterystyczne dla strzykw commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: strzykwy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: jeżowce
|
|
|
jeżowce - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
wody o wysokim zasoleniu; denny, mało ruchliwy tryb życia; żywią się martwymi szczątkami innych organizmów i detrytusem; kształt ciała kulisty; liczne, długie kolce wapienne;
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
złożony aparat żujący jeżowców zbudowany z 5 twardych zębów wapiennych, służący do zeskrobywania z twardego podłoża pokarmu roślinnego i zwierzęcego
|
|
|
kolec jeżowca przekształcony w drobne szczypczyki chwytne commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: rozgwiazdy
|
|
|
rozgwiazdy - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
drapieżniki; mogą mieć ponad 5 ramion; na stronie aboralnej obecne cienkościenne skrzela skórne
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: wężowidła
|
|
|
wężowidła - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
ruchliwe ramiona, ostro odgraniczone, mogą rozgałęziać się dychotomicznie, płytka z jednym otworkiem zamiast madreporowej; brak otworu odbytowego
|
|
|
perforowana płytka, przez którą woda dostaje się do układu wodnego (ambulakralnego) commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oczyszczanie dna, cele spożywcze, szkody w hodowli ostryg i omułków, niszczenie raf koralowych przez zjadanie polipów, zatrucia ludzi toksynami
|
|
|
mięczaki - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
głównie morskie, czasem słodkowodne, rzadko lądowe; hermafrodyty lub rozdzielnopłciowe; rozwój podobny do rozwoju pierścienic
|
|
|
mięczaki - liczba gatunków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
brak segmentacji; ciało okryte fałdem skórnym (tzw. płaszcz), którego strona brzuszna tworzy skorupę z węglanu wapnia i subs. org.; wyróżnia się głowę, nogę i worek trzewiowy
|
|
|
chitony - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
1000 gatunków; żyją w morzach; ciało owalne, spłaszczone grzbieto-brzusznie, okryte muszlą; rozdzielnopłciowe; zapłodnienie zawnętrzne
|
|
|
ślimaki - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
ciało przeważnie niesymetryczne, w trakcie rozwoju larwalnego worek trzewiowy ulega spiralnemu zawinięciu i skręceniu (torsji) nawet o 180 st.; oddychają skrzelami lub płucami
|
|
|
winniczek ślimak ogrodowy, błotniarka stawowa, błotniarka moczarowa, żyworódka, zatoczek rogowy, pomrów wielki - systematyka commencer à apprendre
|
|
Typ: mięczaki; Gromada: ślimaki
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
szkodniki upraw; przenoszenie pasożytów; poprawiają strukturę gleby; wydzielina śluzowata jest pożywką dla innych organizmów; poławiane w celach spożywczych
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
przydenny, mało ruchliwy tryb życia; brak głowy, ciało składa się z nogi i worka trzewiowego; ciało okryte 2 fałdami płaszcza, tworzącego muszlę z 2 połówek; hermafrodyty lub rozdzielnopłciowe
|
|
|
szczeżuja, skójka, racicznica, ostryga jadalna, omułek jadalny, sercówka jadalna, skałotocz - systematyka commencer à apprendre
|
|
Typ: mięczaki; Gromada: małże
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
3 warstwy: zewnętrzna (organiczna - konchiolinowa), środkowa (wapienna - porcelanowa), wewnętrzna (wapienna - perłowa); połówki muszli złączone wiązadłem; przednia krawędź zaokrąglona, tylna wydłużona; obecne linie przyrostu
|
|
|
jama płaszczowa małża - budowa commencer à apprendre
|
|
2 pary płatów skrzelowych; klonowata noga w przedniej części; worek trzewiowy w grzbietowej części; obecne syfon, żagielki naganiające pokarm; uk. krwionośny otwarty
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
oczyszczanie wody; utrudniają lub uniemożliwiają działanie urządzeń pod wodą; wiele gatunków konsumpcyjnych; muszle stanowią surowiec używany w zdobnictwie
|
|
|
głowonogi - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
wyłącznie morskie; najwyższy stopień organizacji i największe rozmiary wśród bezkręgowców; ruchliwy tryb życia; drapieżniki
|
|
|
głowonogi - liczba gatunków commencer à apprendre
|
|
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
głowa otoczona wieńcem ramion; muszla silnie zredukowana lub brak; noga przekształcona w lejek i ramiona
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
Typ: mięczaki; Gromada: głowonogi
|
|
|
ośmiornice - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
8 silnie umięśnionych ramion; na wewnętrznej powierzchni ramienia 2 rzędy przyssawek; rozwinięte oczy
|
|
|
dziesięciornice - charakterystyka commencer à apprendre
|
|
10 ramion: 8 jak u ośmiornic + 2 znacznie dłuższe, rozszerzone na końcach, wszystkie zaopatrzone w przyssawki
|
|
|
mątwa, kalmar - systematyka commencer à apprendre
|
|
Typ: mięczaki; Gromada: głowonogi; Rząd: dziesięciornice
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
gruczoł produkujący sepię - ciemną wydzielinę, wyrzucaną w celach obronnych przez mątwy
|
|
|
commencer à apprendre
|
|
poławiane w celach konsumpcyjnych; wydzielina gruczołu czernidłowego mątwy (sepia) używana jest do produkcji tuszu
|
|
|
ślimaki - liczba gatunków commencer à apprendre
|
|
|
|
|